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【摘要】随着社会经济的快速发展，我国音乐事业也迎来了新的发展契机，对于音乐人才的需求也逐渐增多，这就为职业院校声乐教学提供了充足动力。从职业院校声乐教学现状看，虽然较之过去有了极大提升，但是在实际中，依然存在一些问题，在很大程度上影响到学生综合素质的提高。鉴于此，职业院校声乐教师必须针对当前教学中的问题，制定相对应解决策略，以此更好地开展声乐教学活动。下面对此进行分析。
【关键词】职业学院;声乐教学;问题;对策
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
前言
对于职业院校声乐教学，要想跟进时代发展步伐，顺应社会发展需求，全面提高学生的声乐素养，促进学生音乐梦想的实现，就需要结合新课改的需求，积极改革、创新声乐教学方法，以综合型声乐人才为培养目标，全面调整声乐课堂教学活动。从当前职业院校声乐教学实际看，还存在各种问题，所以教师要立足于现实情况，深入剖析解决问题的要点，逐步提高声乐教学效果，促进学生的良好发展。
一、职业院校声乐教学存在的问题
在教育改革全面开展的大背景下，职业院校声乐教学也逐步加快了改革创新步伐，从当前职业院校声乐教学实际看，还存在很多问题，从而对声乐教育改革产生了一定影响。学生基础比较差，对职业院校声乐专业的学生进行调查可以发现，学生选择本专业的原因有很多，如有的学生文化成绩比较差，以艺考为借口进入学校，其本身声乐能力比较差;有的学生虽然喜欢声乐专业，但是喜欢并不等于适合，他们对声乐充满了兴趣，但是本身条件不适合声乐学习，在具体学习中会遇到很多困难;教学模式滞后，在当前职业院校声乐教学中，有的教师依然沿用传统的教学方法，如集体授课、集体练声，随着时代的变迁，这种教学模式已经很难满足学生个性化发展需求，无法解决学生在实际学习中存在的问题。同时这种教学模式忽视了学生的主体性，削弱了学生的课堂参与积极性，造成了声乐教学效果不佳;缺乏情感要素，在职业院校声乐教学中，教师过于看重知识技巧的传授，忽视了引导学生挖掘声乐情感元素，教师会在课堂上将演唱看做是教学重点，为学生讲解各种演唱技巧、方法，并没有引导学生对声乐作品的内涵、情感进行挖掘，导致学生无法很好的处理作品情感，难以真挚的演绎出作品;学生实践经验比较少，很多学生在校期间，没有机会参与到舞台表演、实践中，学生虽然非常努力的学习专业知识，但是其本身缺乏相应的舞台经验、学习信心，难以发现自身的问题，影响到声乐教学效果。
二、解决职业院校声乐教学问题的对策
（一）落实因材施教
对于职业院校的学生，属于独立的个体，有着不同的爱好、兴趣、学习欲望。声乐教师在开展课堂教学活动时，要想确保每一个学生都可以在声乐课堂上学到有用的知识，就需要尊重学生的个体差异，坚持因材施教的原则，针对学生实际开展教学活动，以此提高课堂教学效果。首先，聲乐教师应该对每一个学生的声乐基础、兴趣点、发展规划、个体特点等进行全面调查，要切实了解到学生的学习需求。在此基础上，教师可以将学生分为多个层次，针对不同层次的学生，选择不同教学手段，设置不同教学难度，让每一个层次的学生都可以通过系统地学习，来提高自身的声乐水平。
（二）改革教学方法
传统的职业院校声乐教学之所以发展缓慢，有很大一部分原因在于教师选取的教学方式十分单一、落后，教师始终处于核心位置，大多是对学生进行示范性教学，没有充分调动学生的主观能动性，学生很少主动的参与到课堂上，这必然会降低声乐教学质量。对职业院校的学生来说，他们具有很强的自我意识，对新鲜事物充满了好奇心理，为了让学生更好的参与到课堂上，教师就需要采用学生比较感兴趣的教学方式，为学生创设和谐的课堂氛围，并利用现代化教学方式，强化学生的试听感受，以此调动学生积极性。例如教师在引导学生学习《渔光曲》时，为了强化学生的学习欲望，教师可以利用多媒体视频，为学生展现一幅海上捕鱼的视频，让学生可以感受到捕鱼人的辛劳，在此基础上，教师用多媒体将声乐播放出来，使得课堂活动更加生动、富含感染力。教师还可以让学生通过肢体语言、表情动作，将这一作品的意境展现出来，使得学生可以更好的投入到特定环境中，欣赏、学习声乐知识，这样的活动设置，可以让课堂活动变得更加形象生动，能全面强化学生的学习效果。
（三）强化情感教学
对于声乐演唱，并不是简单的将歌词唱出来，也不是在演唱过程中使用多少声乐技巧，其更多的是将声乐作品中的情感、内涵展现出来，让听众可以得到情感熏陶，以此实现情感共鸣、声乐演唱之所以具备吸引力，绝大多数在于情感元素的存在，情感可以说是声乐的本质。在当前职业院校声乐教学中，存在情感教学缺失的情况，不利于学生声乐表现效果提升。对此，在实践中，职业院校声乐教师必须积极的改变这种情况，提高对情感教学的重视力度，引导学生可以充分把握、探究声乐作品的创作背景、声乐艺术内涵，指引学生可以与作品情感产生共鸣，并在此基础上用自身的情感将作品表现出来，实现对声乐作品的二次创作，这样不仅可以加深学生对于声乐作品的理解，还可以强化学生的学习效果。
（四）以赛促教，提高学生整体素质
在实际中，为了促进学生综合素质的提高，教师还可以借助声乐演唱技能大赛契机，组织学生开展声乐竞赛选拔活动，让学生可以在真正的舞台表演中丰富自身表演经验，促使学生能实现理论知识与实践技能的良好融合。职业院校声乐教师还可以根据声乐技能比赛要求，对课程体系进行调整、改革，构建契合声乐大赛要求的课程体系，让学生可以通过实践比赛来提高自身的综合水平，也加深了学生对于声乐作品的理解，促进学生声乐素质的提高。教师还可以组织学生积极的参与社会实践，在社会实践中提高自身声乐水平。
三、总结
总而言之，职业院校声乐教学要想在实际中做到与时俱进，就需要全面改革以往枯燥、落后的教学方法，要结合学生的学习需求积极教学实际，采取现代化、多样化的教学模式，让学生可以积极的融入到声乐课堂上，逐步提高学生的声乐素养，促使学生可以得到全面发展。
参考文献
[1]曹粹.声乐美声教学中存在着的问题及解决措施[J].艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报，2017（2）：116-117.
[2]严露.我国声乐教学的现状和存在问题探究[J].黄河之声，2017（12）：56.
[3]刘国峰.高校声乐教学中的问题与对策探索[J].产业与科技论坛，2017（17）：159-160.
[4]呼延霞.转变教学观念适应时代要求──中学音乐课堂教学改革探析[J].延安教育学院学报，2000（2）：122-123
作者简介：周天一（1981—），满族，甘肃兰州，本科，助理讲师，研究方向：声乐教学工作。
【关键词】职业学院;声乐教学;问题;对策
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
前言
对于职业院校声乐教学，要想跟进时代发展步伐，顺应社会发展需求，全面提高学生的声乐素养，促进学生音乐梦想的实现，就需要结合新课改的需求，积极改革、创新声乐教学方法，以综合型声乐人才为培养目标，全面调整声乐课堂教学活动。从当前职业院校声乐教学实际看，还存在各种问题，所以教师要立足于现实情况，深入剖析解决问题的要点，逐步提高声乐教学效果，促进学生的良好发展。
一、职业院校声乐教学存在的问题
在教育改革全面开展的大背景下，职业院校声乐教学也逐步加快了改革创新步伐，从当前职业院校声乐教学实际看，还存在很多问题，从而对声乐教育改革产生了一定影响。学生基础比较差，对职业院校声乐专业的学生进行调查可以发现，学生选择本专业的原因有很多，如有的学生文化成绩比较差，以艺考为借口进入学校，其本身声乐能力比较差;有的学生虽然喜欢声乐专业，但是喜欢并不等于适合，他们对声乐充满了兴趣，但是本身条件不适合声乐学习，在具体学习中会遇到很多困难;教学模式滞后，在当前职业院校声乐教学中，有的教师依然沿用传统的教学方法，如集体授课、集体练声，随着时代的变迁，这种教学模式已经很难满足学生个性化发展需求，无法解决学生在实际学习中存在的问题。同时这种教学模式忽视了学生的主体性，削弱了学生的课堂参与积极性，造成了声乐教学效果不佳;缺乏情感要素，在职业院校声乐教学中，教师过于看重知识技巧的传授，忽视了引导学生挖掘声乐情感元素，教师会在课堂上将演唱看做是教学重点，为学生讲解各种演唱技巧、方法，并没有引导学生对声乐作品的内涵、情感进行挖掘，导致学生无法很好的处理作品情感，难以真挚的演绎出作品;学生实践经验比较少，很多学生在校期间，没有机会参与到舞台表演、实践中，学生虽然非常努力的学习专业知识，但是其本身缺乏相应的舞台经验、学习信心，难以发现自身的问题，影响到声乐教学效果。
二、解决职业院校声乐教学问题的对策
（一）落实因材施教
对于职业院校的学生，属于独立的个体，有着不同的爱好、兴趣、学习欲望。声乐教师在开展课堂教学活动时，要想确保每一个学生都可以在声乐课堂上学到有用的知识，就需要尊重学生的个体差异，坚持因材施教的原则，针对学生实际开展教学活动，以此提高课堂教学效果。首先，聲乐教师应该对每一个学生的声乐基础、兴趣点、发展规划、个体特点等进行全面调查，要切实了解到学生的学习需求。在此基础上，教师可以将学生分为多个层次，针对不同层次的学生，选择不同教学手段，设置不同教学难度，让每一个层次的学生都可以通过系统地学习，来提高自身的声乐水平。
（二）改革教学方法
传统的职业院校声乐教学之所以发展缓慢，有很大一部分原因在于教师选取的教学方式十分单一、落后，教师始终处于核心位置，大多是对学生进行示范性教学，没有充分调动学生的主观能动性，学生很少主动的参与到课堂上，这必然会降低声乐教学质量。对职业院校的学生来说，他们具有很强的自我意识，对新鲜事物充满了好奇心理，为了让学生更好的参与到课堂上，教师就需要采用学生比较感兴趣的教学方式，为学生创设和谐的课堂氛围，并利用现代化教学方式，强化学生的试听感受，以此调动学生积极性。例如教师在引导学生学习《渔光曲》时，为了强化学生的学习欲望，教师可以利用多媒体视频，为学生展现一幅海上捕鱼的视频，让学生可以感受到捕鱼人的辛劳，在此基础上，教师用多媒体将声乐播放出来，使得课堂活动更加生动、富含感染力。教师还可以让学生通过肢体语言、表情动作，将这一作品的意境展现出来，使得学生可以更好的投入到特定环境中，欣赏、学习声乐知识，这样的活动设置，可以让课堂活动变得更加形象生动，能全面强化学生的学习效果。
（三）强化情感教学
对于声乐演唱，并不是简单的将歌词唱出来，也不是在演唱过程中使用多少声乐技巧，其更多的是将声乐作品中的情感、内涵展现出来，让听众可以得到情感熏陶，以此实现情感共鸣、声乐演唱之所以具备吸引力，绝大多数在于情感元素的存在，情感可以说是声乐的本质。在当前职业院校声乐教学中，存在情感教学缺失的情况，不利于学生声乐表现效果提升。对此，在实践中，职业院校声乐教师必须积极的改变这种情况，提高对情感教学的重视力度，引导学生可以充分把握、探究声乐作品的创作背景、声乐艺术内涵，指引学生可以与作品情感产生共鸣，并在此基础上用自身的情感将作品表现出来，实现对声乐作品的二次创作，这样不仅可以加深学生对于声乐作品的理解，还可以强化学生的学习效果。
（四）以赛促教，提高学生整体素质
在实际中，为了促进学生综合素质的提高，教师还可以借助声乐演唱技能大赛契机，组织学生开展声乐竞赛选拔活动，让学生可以在真正的舞台表演中丰富自身表演经验，促使学生能实现理论知识与实践技能的良好融合。职业院校声乐教师还可以根据声乐技能比赛要求，对课程体系进行调整、改革，构建契合声乐大赛要求的课程体系，让学生可以通过实践比赛来提高自身的综合水平，也加深了学生对于声乐作品的理解，促进学生声乐素质的提高。教师还可以组织学生积极的参与社会实践，在社会实践中提高自身声乐水平。
三、总结
总而言之，职业院校声乐教学要想在实际中做到与时俱进，就需要全面改革以往枯燥、落后的教学方法，要结合学生的学习需求积极教学实际，采取现代化、多样化的教学模式，让学生可以积极的融入到声乐课堂上，逐步提高学生的声乐素养，促使学生可以得到全面发展。
参考文献
[1]曹粹.声乐美声教学中存在着的问题及解决措施[J].艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报，2017（2）：116-117.
[2]严露.我国声乐教学的现状和存在问题探究[J].黄河之声，2017（12）：56.
[3]刘国峰.高校声乐教学中的问题与对策探索[J].产业与科技论坛，2017（17）：159-160.
[4]呼延霞.转变教学观念适应时代要求──中学音乐课堂教学改革探析[J].延安教育学院学报，2000（2）：122-123
作者简介：周天一（1981—），满族，甘肃兰州，本科，助理讲师，研究方向：声乐教学工作。