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摘 要：职业能力培养是中职教育的一个重要目标，对于中职语文课程而言，也需要在教学中加强对学生职业能力的培养，使学生在提高语文素养的同时提升职业能力。基于此，本文首先简单介绍了中职语文教学中学生职业能力培养方面存在的问题，然后提出了改进教学，增进学生职业能力培养的几点建议措施，以供参考。
关键词：中职语文；职业能力；培养；问题；建议
职业能力是中职生走出校园融入社会的根本所在，只有职业能力突出的学生，走出校园之后才能迅速进入企业，踏上工作岗位；职业能力较低的学生，可能面临长时间找不到工作的尴尬窘境。所以，在各科目的教学中，都不能忽视对学生职业能力的培养，在语文教学中也是如此。所以，对于中职语文教师而言，必须认清当前的教学形势，大力改进教学活动，提高学生的职业能力。
一、中职语文教学中培养学生职业能力存在的问题
中职院校语文教学职业能力中职学校是本着“以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向”的办学理念来培养社会上所需要的职业技职型人才的。根据实际情况来看，中职院校语文教学中对学生职业能力的培养还存在多方面的问题，具体说来有一下几点。
1.对学生职业能力培养不重视。不少中职的语文教师在教学理念上对学生职业能力培养认识不足，其认为语文教学的目的在于让学生形成一定的语文素养，在阅读、写作上达到一定的水平。没有认识到中职院校一切教学活动都应该将培养学生职业能力放在一个比较重要的位置上。
2.在语文教学中没有落实学生职业能力培养。不重视能力培养的教师只是少数，大部分教师都认识到了在教学中培养学生职业能力的重要性，并且也在实际教学中开展相关的教学工作。但是，从具体实施情况上来看，对学生职业能力的培养落实程度还不够高，许多语文教师在进行学生职业能力培养时还停留在表面，不够深入，导致最终成效不尽人意。
3.在语文教学上，没有实现语文素养和职业能力的统一。不少教师将语文素养培养和职业能力培养当做语文教学中的两个不同目标，没有将其结合起来形成一个统一的整体。从而导致职业能力和语文素养培养在语文教学中都占据了一定的时间，使得两方面教学效果都不显著。
二、中职语文教学中实现学生职业能力培养的措施建议
1.提高对培养学生职业能力的重视
要切实在语文教学中落实对学生职业能力的培养，需要教师对这方面加强重视，从教学理念上将学生职业能力培养纳入到教学活动之中，如此才能够保证职业能力培养在语文教学中的切实展开。首先，教师自身要对中职院校的教育理念进行深层次理解，明确培养学生职业能力的重要性。其次，教师要对语文教学存在于中职院校课程体系中的意义进行深入分析，明确语文教学不仅仅是要提高学生的语文素养，更为重要的是让语文教学成为中职院校人才培养的一个环节，提高学生的职业能力。最后，在实际教学中要注重加强和职业能力培养的结合，在阅读、写作等环节中渗透对学生职业能力的培养。比如，在针对《雷雨》这篇课文进行阅读教学的时候，针对不同专业的学生，教师就应该从不同的角度切入培养学生的职业能力。比如对于文秘专业，就可以加强理解和对文章的思考，培养其理解文意方面的职业能力。对于计算机专业的学生，就可以加强对故事逻辑的分析，培养学生的逻辑思维能力。如此，就可以实现语文素养和职业能力同步提高的教学目的。
2.运用多样化的教学方法提高学生职业能力培养的效果
教学方法直接关系到最终的教学成效，因此要突出学生职业能力的培养，教师必须在教学方法上实现创新。首先，可以采取体验情境教学法，根据语文教学内容构建一个实际体验情境，让学生浸入到这样一个语文情境中，在学习语文知识的同时实现职业能力的锻炼培养。比如在进行写作教学的时候，教师就可以一改以往的议论文、散文的写作，根据学生的专业特点设计新颖的写作教学形式。比如针对汉语言专业的学生，就可以将书评、读后感等作为写作教学的主要形式，以此构建情境，通过这种手段促进学生对文学书籍的阅读。如：“小红从学校毕业后，进入了一家出版社工作，但是由于自身平时阅历不够，在工作中闹出了许多笑话。如果你是小红，应该怎么解决当前的困境？”其次，可以采取实践教学法。培养学生职业能力的目的就是让其能够在实践工作中进行运用，解决相关问题。所以，教师可以设置实践任务，培养学生的职业能力。如教师可以设置一个专题调查任务，针对城市环境保护调查群众意见，收集整理之后写作成调查报告。如此，不仅可以锻炼学生与陌生人沟通的能力，同时也锻炼了其搜集、整理资料，写作文章方面的能力，可谓一举多得。
3.加强语文教学和职业能力培养的结合统一
要确保在语文教学中能够让学生的职业能力得到有效提高，那么就还需将二者结合起来。第一，教师可以从学生职业能力培养方面出发制定教学计划。如学生需要公文写作方面的能力，那么就可以在教学中加入公文写作的教学内容。如果学生需要方案策划方面的能力，那么教师也可以适当融入方案策划方面的语文内容，如此就实现了语文教学和职业能力培养的结合。第二，需要在目标层面上实现统一，即将语文教学目标和职业能力培养目标在某些层面上统一起来，比如培养学生良好的学习态度和职业态度、培养学生学习的责任心和职业责任心等，这些都是可以统一起来的教学目标，以此展开教学必然可以事半功倍。
三、结语
对于中职语文教师而言，必须认清当前的教学形势，大力改进教学活动，提高学生的职业能力。在中职语文教学中对学生的职业能力进行培养是非常必要的，教师需要加强对这方面的重视，采取多样化的教学方法，结合统一语文教学和职业能力培养，最大程度提高教学效果。
参考文献：
[1]王丽.试析中职语文教学中学生职业能力的培养[J].学周刊，2016，15：191-192.
[2]林建琼.论中职语文教学与职业核心能力的整合[J].福建教育学院学报，2010，03：63-65.
[3]张烨.试论如何在中职语文教学中培养学生的职业能力[J].科技信息，2012，04：211.
关键词：中职语文；职业能力；培养；问题；建议
职业能力是中职生走出校园融入社会的根本所在，只有职业能力突出的学生，走出校园之后才能迅速进入企业，踏上工作岗位；职业能力较低的学生，可能面临长时间找不到工作的尴尬窘境。所以，在各科目的教学中，都不能忽视对学生职业能力的培养，在语文教学中也是如此。所以，对于中职语文教师而言，必须认清当前的教学形势，大力改进教学活动，提高学生的职业能力。
一、中职语文教学中培养学生职业能力存在的问题
中职院校语文教学职业能力中职学校是本着“以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向”的办学理念来培养社会上所需要的职业技职型人才的。根据实际情况来看，中职院校语文教学中对学生职业能力的培养还存在多方面的问题，具体说来有一下几点。
1.对学生职业能力培养不重视。不少中职的语文教师在教学理念上对学生职业能力培养认识不足，其认为语文教学的目的在于让学生形成一定的语文素养，在阅读、写作上达到一定的水平。没有认识到中职院校一切教学活动都应该将培养学生职业能力放在一个比较重要的位置上。
2.在语文教学中没有落实学生职业能力培养。不重视能力培养的教师只是少数，大部分教师都认识到了在教学中培养学生职业能力的重要性，并且也在实际教学中开展相关的教学工作。但是，从具体实施情况上来看，对学生职业能力的培养落实程度还不够高，许多语文教师在进行学生职业能力培养时还停留在表面，不够深入，导致最终成效不尽人意。
3.在语文教学上，没有实现语文素养和职业能力的统一。不少教师将语文素养培养和职业能力培养当做语文教学中的两个不同目标，没有将其结合起来形成一个统一的整体。从而导致职业能力和语文素养培养在语文教学中都占据了一定的时间，使得两方面教学效果都不显著。
二、中职语文教学中实现学生职业能力培养的措施建议
1.提高对培养学生职业能力的重视
要切实在语文教学中落实对学生职业能力的培养，需要教师对这方面加强重视，从教学理念上将学生职业能力培养纳入到教学活动之中，如此才能够保证职业能力培养在语文教学中的切实展开。首先，教师自身要对中职院校的教育理念进行深层次理解，明确培养学生职业能力的重要性。其次，教师要对语文教学存在于中职院校课程体系中的意义进行深入分析，明确语文教学不仅仅是要提高学生的语文素养，更为重要的是让语文教学成为中职院校人才培养的一个环节，提高学生的职业能力。最后，在实际教学中要注重加强和职业能力培养的结合，在阅读、写作等环节中渗透对学生职业能力的培养。比如，在针对《雷雨》这篇课文进行阅读教学的时候，针对不同专业的学生，教师就应该从不同的角度切入培养学生的职业能力。比如对于文秘专业，就可以加强理解和对文章的思考，培养其理解文意方面的职业能力。对于计算机专业的学生，就可以加强对故事逻辑的分析，培养学生的逻辑思维能力。如此，就可以实现语文素养和职业能力同步提高的教学目的。
2.运用多样化的教学方法提高学生职业能力培养的效果
教学方法直接关系到最终的教学成效，因此要突出学生职业能力的培养，教师必须在教学方法上实现创新。首先，可以采取体验情境教学法，根据语文教学内容构建一个实际体验情境，让学生浸入到这样一个语文情境中，在学习语文知识的同时实现职业能力的锻炼培养。比如在进行写作教学的时候，教师就可以一改以往的议论文、散文的写作，根据学生的专业特点设计新颖的写作教学形式。比如针对汉语言专业的学生，就可以将书评、读后感等作为写作教学的主要形式，以此构建情境，通过这种手段促进学生对文学书籍的阅读。如：“小红从学校毕业后，进入了一家出版社工作，但是由于自身平时阅历不够，在工作中闹出了许多笑话。如果你是小红，应该怎么解决当前的困境？”其次，可以采取实践教学法。培养学生职业能力的目的就是让其能够在实践工作中进行运用，解决相关问题。所以，教师可以设置实践任务，培养学生的职业能力。如教师可以设置一个专题调查任务，针对城市环境保护调查群众意见，收集整理之后写作成调查报告。如此，不仅可以锻炼学生与陌生人沟通的能力，同时也锻炼了其搜集、整理资料，写作文章方面的能力，可谓一举多得。
3.加强语文教学和职业能力培养的结合统一
要确保在语文教学中能够让学生的职业能力得到有效提高，那么就还需将二者结合起来。第一，教师可以从学生职业能力培养方面出发制定教学计划。如学生需要公文写作方面的能力，那么就可以在教学中加入公文写作的教学内容。如果学生需要方案策划方面的能力，那么教师也可以适当融入方案策划方面的语文内容，如此就实现了语文教学和职业能力培养的结合。第二，需要在目标层面上实现统一，即将语文教学目标和职业能力培养目标在某些层面上统一起来，比如培养学生良好的学习态度和职业态度、培养学生学习的责任心和职业责任心等，这些都是可以统一起来的教学目标，以此展开教学必然可以事半功倍。
三、结语
对于中职语文教师而言，必须认清当前的教学形势，大力改进教学活动，提高学生的职业能力。在中职语文教学中对学生的职业能力进行培养是非常必要的，教师需要加强对这方面的重视，采取多样化的教学方法，结合统一语文教学和职业能力培养，最大程度提高教学效果。
参考文献：
[1]王丽.试析中职语文教学中学生职业能力的培养[J].学周刊，2016，15：191-192.
[2]林建琼.论中职语文教学与职业核心能力的整合[J].福建教育学院学报，2010，03：63-65.
[3]张烨.试论如何在中职语文教学中培养学生的职业能力[J].科技信息，2012，04：211.