论文部分内容阅读
【摘要】文明礼仪教育是养成教育中的重要组成部分。随着社会的发展，独生子女家庭越来越多，很多孩子们被家庭过分关注，这使孩子们在生活中逐步养成了依赖、自卑、任性、唯我独尊等不良心理，随之而来的不文明行为习惯也给学校教育带来负面影响，制约了学生综合素质的提高。因此，对学生进行文明礼仪教育与训练， 最大限度地提高礼仪教育的效果， 提高学生的道德素养，是非常有必要的。基于此，本文主要对初中生文明礼仪教育存在的问题和策略进行了分析研究。
【关键词】初中生 文明礼仪教育 问题 策略
【课题】课题名称：初中学生礼仪教育现状、问题及对策研究，课题编号：贵州 六盘水 2017646。
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0160-01
引言
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。它是一个人立足社会、成就事业和获得美好人生基本条件[1]。然而近年来中学生在礼仪方面存在明显的缺失现象，这一现象越来越受到社会各界普遍关注。因此，在学校， 对初中学生加强文明礼仪教育， 继承和弘扬中华民族的传统美德， 把学生培养成为一个文明有礼的建设者和接班人， 是教育应有的要义。
1.初中生文明礼仪教育存在的问题
为研究分析初中生文明礼仪教育存在的问题，对贵州省六盘水市境内八所初中学校的38个教学班进行调查，共发放学生调查问卷2000份，实际收回有效问卷1565份；家长和老师各200份问卷，全部收回。同时，对个别学生谈话及跟踪调查，为调查研究提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析调查提供了客观依据。
第一，初中学生对文明礼仪教育的满意度与对中学生礼仪打分情况。根据对自身礼仪修养的满意度调查结果显示，很满意占10%，满意占33.8%，基本满意占49.6%，不满意占6.7%，非常不满意占1.5%。而根据对学校初中学生礼仪打分的调查得知，80-100分占17.7%，60-80分占48.9%，40-60分占25.1%，40分以下占7.1%。根据统计结果来看，大多数初中学生对自身文明礼仪教育知识偏
第二，影响初中学生自身的文明礼仪修养水平的因素。根据调查结果显示，在团体因素中，家庭因素占65%，社会占18.3%，学校占10.1%，影视作品占3.2%，文学作品占2.8%。在个体因素中，父母占68.6%，老师占6.6%，同学占6.4%，朋友占9.5%，明星偶像占9.3%。从上述统计数据来看，影响初中学生当前的文明礼仪修养水平的主要因素是家庭。
第三，初中学生自身的文明礼仪修养水平偏低。调查显示，95.1%的学生偶尔会说脏话，且25.6%的学生不知道“五声十字”，43.7%的学生知道一部分，17.7%的学生知道“五声十字”。说明学生自身的文明礼仪修养水平偏低。
此次调查结果所反映的结果不令人满意，造成上述问题的原因是多方面的，不仅有学习文明礼仪教育的缺失或不足，还存在家庭教育的欠缺，学生自身较为忽略内在修养的提升。
2.加强初中生文明礼仪教育的策略
2.1从思想上提升认识，有序推进文明礼仪教育工作
要把初中学生文明礼仪教育作为加强未成年人思想道德建设，构建和谐校园的重要内容，与学校其他教育管理工作同部署、同推进，同考核，做到有计划、有安排、有师资、有阵地、有活动， 确保活动顺利、持续、深入开展，富有效果。首先，学校要制订切实可行的实施方案，做到有的放矢；其次，要重点培养和全面培训相结合，通过骨干教师传、帮、带，以点带面，辐射渗透，有序培养礼仪教育师资队伍，使他们逐步具备专业的礼仪常识和示范能力；再次，要重视阵地建设，在活动场地、活动设施、活动时间和空间上合理配置、合理安排，为强化班队活动功能，提高礼仪教育提供有力的保障。
2.2将文明礼仪教育有机渗入学习各项活动中
首先，讲文明礼仪教育渗入学习提高之中。组织初中学生积极参与“仪容仪表学习、校园礼仪学习、家庭礼仪学习、社会礼仪学习”等知识，根据不同階段的学生制定不同学习内容，构建完整教学体系。其次，将文明礼仪教育渗入校园文化建设之中。在教学楼楼道中布置名人名言和伟人画像；在校园阅报栏橱窗开设的校训、教风、学风解读专栏；利用广播站、国旗下讲话等阵地进行宣传。将学校的文明礼仪公约、文明礼仪三字经、文明礼仪常规一百三十条制成展板、印成手册[2]。第三，讲文明礼仪教育渗入行为实践之中。学校积极开展主题教育活动，如孝心教育、遵纪守法教育、自我保护教育，以及会场礼仪训练等；开展各项竞赛活动，如进行“文明礼仪伴我行”的征文活动；开展社会实践活动，如组建爱心小组，组织学生到老年社区帮助打扫卫生等。将文明礼仪教育渗入学校集会与升降国旗活动中。
2.3加强家庭教育
学校应该担当起指导家庭养成教育的责任，通过家访、召开家长会等多种方式，帮助家长树立正确的思想，让家长从自身做起，不仅要重视中学生学业，更要重视培养中学生良好的品德习惯。同时，可通过以礼带礼，突出家长表率作用，扮演好孩子人生道路的引路人的角色，努力践行规范的文明礼仪，让孩子看得见、摸得着，从而自然地接受影响、教育，自觉地付诸实践；作为家长，必须向孩子提供良好行为习惯的训练，不时地对孩子进行有意识地礼仪重复、练习，通过以练导行，强化孩子礼仪意识。
结语
综上所述，文明礼仪的养成教育是创建和谐社会的基石。因此，学校应引起高度重视，深入分析当前初中生文明礼仪教育中出现的问题，并提出有效的解决措施，进一步强化文明礼仪教育，培养初中学生良好的礼仪行为习惯，从而提升初中学生的文明礼仪素养、道德品质，进一步强化文明礼仪教育效果。
参考文献：
[1]仝淑莉.如何在初中生中开展文明礼仪教育[J].文教资料，2014（12）：127-128.
[2]钟梅花.初中生文明礼仪教育中出现的问题及对策探讨[J].读写算：教育教学研究， 2014（47）.
【关键词】初中生 文明礼仪教育 问题 策略
【课题】课题名称：初中学生礼仪教育现状、问题及对策研究，课题编号：贵州 六盘水 2017646。
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0160-01
引言
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。它是一个人立足社会、成就事业和获得美好人生基本条件[1]。然而近年来中学生在礼仪方面存在明显的缺失现象，这一现象越来越受到社会各界普遍关注。因此，在学校， 对初中学生加强文明礼仪教育， 继承和弘扬中华民族的传统美德， 把学生培养成为一个文明有礼的建设者和接班人， 是教育应有的要义。
1.初中生文明礼仪教育存在的问题
为研究分析初中生文明礼仪教育存在的问题，对贵州省六盘水市境内八所初中学校的38个教学班进行调查，共发放学生调查问卷2000份，实际收回有效问卷1565份；家长和老师各200份问卷，全部收回。同时，对个别学生谈话及跟踪调查，为调查研究提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析调查提供了客观依据。
第一，初中学生对文明礼仪教育的满意度与对中学生礼仪打分情况。根据对自身礼仪修养的满意度调查结果显示，很满意占10%，满意占33.8%，基本满意占49.6%，不满意占6.7%，非常不满意占1.5%。而根据对学校初中学生礼仪打分的调查得知，80-100分占17.7%，60-80分占48.9%，40-60分占25.1%，40分以下占7.1%。根据统计结果来看，大多数初中学生对自身文明礼仪教育知识偏
第二，影响初中学生自身的文明礼仪修养水平的因素。根据调查结果显示，在团体因素中，家庭因素占65%，社会占18.3%，学校占10.1%，影视作品占3.2%，文学作品占2.8%。在个体因素中，父母占68.6%，老师占6.6%，同学占6.4%，朋友占9.5%，明星偶像占9.3%。从上述统计数据来看，影响初中学生当前的文明礼仪修养水平的主要因素是家庭。
第三，初中学生自身的文明礼仪修养水平偏低。调查显示，95.1%的学生偶尔会说脏话，且25.6%的学生不知道“五声十字”，43.7%的学生知道一部分，17.7%的学生知道“五声十字”。说明学生自身的文明礼仪修养水平偏低。
此次调查结果所反映的结果不令人满意，造成上述问题的原因是多方面的，不仅有学习文明礼仪教育的缺失或不足，还存在家庭教育的欠缺，学生自身较为忽略内在修养的提升。
2.加强初中生文明礼仪教育的策略
2.1从思想上提升认识，有序推进文明礼仪教育工作
要把初中学生文明礼仪教育作为加强未成年人思想道德建设，构建和谐校园的重要内容，与学校其他教育管理工作同部署、同推进，同考核，做到有计划、有安排、有师资、有阵地、有活动， 确保活动顺利、持续、深入开展，富有效果。首先，学校要制订切实可行的实施方案，做到有的放矢；其次，要重点培养和全面培训相结合，通过骨干教师传、帮、带，以点带面，辐射渗透，有序培养礼仪教育师资队伍，使他们逐步具备专业的礼仪常识和示范能力；再次，要重视阵地建设，在活动场地、活动设施、活动时间和空间上合理配置、合理安排，为强化班队活动功能，提高礼仪教育提供有力的保障。
2.2将文明礼仪教育有机渗入学习各项活动中
首先，讲文明礼仪教育渗入学习提高之中。组织初中学生积极参与“仪容仪表学习、校园礼仪学习、家庭礼仪学习、社会礼仪学习”等知识，根据不同階段的学生制定不同学习内容，构建完整教学体系。其次，将文明礼仪教育渗入校园文化建设之中。在教学楼楼道中布置名人名言和伟人画像；在校园阅报栏橱窗开设的校训、教风、学风解读专栏；利用广播站、国旗下讲话等阵地进行宣传。将学校的文明礼仪公约、文明礼仪三字经、文明礼仪常规一百三十条制成展板、印成手册[2]。第三，讲文明礼仪教育渗入行为实践之中。学校积极开展主题教育活动，如孝心教育、遵纪守法教育、自我保护教育，以及会场礼仪训练等；开展各项竞赛活动，如进行“文明礼仪伴我行”的征文活动；开展社会实践活动，如组建爱心小组，组织学生到老年社区帮助打扫卫生等。将文明礼仪教育渗入学校集会与升降国旗活动中。
2.3加强家庭教育
学校应该担当起指导家庭养成教育的责任，通过家访、召开家长会等多种方式，帮助家长树立正确的思想，让家长从自身做起，不仅要重视中学生学业，更要重视培养中学生良好的品德习惯。同时，可通过以礼带礼，突出家长表率作用，扮演好孩子人生道路的引路人的角色，努力践行规范的文明礼仪，让孩子看得见、摸得着，从而自然地接受影响、教育，自觉地付诸实践；作为家长，必须向孩子提供良好行为习惯的训练，不时地对孩子进行有意识地礼仪重复、练习，通过以练导行，强化孩子礼仪意识。
结语
综上所述，文明礼仪的养成教育是创建和谐社会的基石。因此，学校应引起高度重视，深入分析当前初中生文明礼仪教育中出现的问题，并提出有效的解决措施，进一步强化文明礼仪教育，培养初中学生良好的礼仪行为习惯，从而提升初中学生的文明礼仪素养、道德品质，进一步强化文明礼仪教育效果。
参考文献：
[1]仝淑莉.如何在初中生中开展文明礼仪教育[J].文教资料，2014（12）：127-128.
[2]钟梅花.初中生文明礼仪教育中出现的问题及对策探讨[J].读写算：教育教学研究， 2014（47）.