今年的试题可谓是“春色满园”、“清香扑鼻”.试题注重基础,强调通法,“新”而不怪,基础性鲜明;试题传递人文关怀,选材公平,设问科学,亲和性兼具;试题关注知识的产生、知识的交汇,关注数学思想方法的渗透,思想性深刻;试题坚持能力立意,层次清晰,突出对数学能力与数学素养的考查,选拔性明确;试卷延续去年结构,风格清新,稳步前行,发展性突出…….在这满园的春色中,让我们眼前为之一亮的是对学习方式的考查,独树一帜.
　　学习方式不同于具体的学习策略和方法, 而是指人们在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向,是学习新知或解决问题所采取的一贯方式,具有自主性、探究性和合作性等基本特征.现代教育对受教育者的关注不只是“学到什么”,还关注“学会怎样学习”.新一轮基础教育课程改革强调人的主体性,以促进人的可持续性发展为价值取向,对学习方式提出新的要求:使学生在获得知识的过程同时成为学会学习的过程.《课标》“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”,同时高中数学课程还设立了“数学探究”、“数学建模”等学习活动,为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造了有利的条件,学生可通过各种不同形式的自主学习、探究活动体验数学发现和创造的历程,进而发展他们的创新意识,使学习过程成为一个“再创造”过程.因此,对学习方式的考查也就自然进入高考命题的视野.