摘 要：伴随着我国教育体制机制改革进程的不断加快，我国的教育领域发生了较大的变革和创新。这种变革和创新不仅仅体现在教育方式和教育方法的创新，同时也体现在教育理念和教育观念的创新。该变革和创新涉及的领域，不仅涉及高等教育、中等教育、初等教育，同时也涉及幼儿园教育。因此，在幼儿园教育中，积极进行教育教学模式的探索。我们都知道，美术活动不仅可以培养幼儿学生的创造力，同时也有利于培养幼儿学生的审美能力，具有创意性的美术活动都是能够发挥这样的功效，更是能够有效培养和提高幼儿学生的艺术修养。因为在创意美术活动中，幼儿需要通过营造情境进行创意创作，这样的一个过程就是艺术修养培养的过程，也是幼儿创造力培养的过程。文章首先对于幼儿大班的美术活动设计进行探讨，同时对于情境创意美术活动的具体实施策略进行研究。
　　关键词：幼儿园大班;美术教学;情境创意模式
　　一、 引言
　　众所周知，幼儿处于成长阶段的时候，拥有着强烈的学习欲望和表达欲望，非常喜欢利用画笔和彩泥等相关工具进行艺术创作。因此，幼儿园大班教师可以通过情境创意模式的方式对于大班的幼儿进行正确的教育，进而培养幼儿的艺术审美能力，充分表达自己心中的愿望。幼儿园教师要正确区分模仿能力和创造力，特别注意加强和提高幼儿的创造力，通过这样的创造性活动，有效地激发幼儿的创造力，使其空间想象能力和实践能力均能有所提升，进而实现全面进步和发展。
　　二、 当前幼儿园大班主题美术教学活动现状分析
　　在开展幼儿教育时，美术教学活动作为小孩子最喜欢的活动之一，通过创意美术活动，能够积极培养幼儿想象力以及创造思维能力，成为幼儿园大班主题教学当中的重要组成部分。当前教师在进行幼儿园大班美术教学时，常常更注重传授技能，而没有注重引导幼儿去体验，幼儿在学习过程中没有正确的自我解读能力，缺乏创造力。这种情况将不利于教师顺利开展幼儿园大班美术活动。基于此，教师应全面分析幼儿园大班主题教学中存在的设计和实施问题，并根据实际情况，不断优化创意美术活动内容，从而确保创意美术活动教学效果。幼儿园大班教学过程中，幼儿在学习过程中通常是以兴趣为基础的。由于美术活动具备了鲜艳和丰富的色彩，通过组织幼儿开展实践活动，有利于激发幼儿参与的积极性。同时可以逐渐提升孩子的审美水平，通过给幼儿构建良好的学习氛围，可以使幼儿学习美术时体验到更多的乐趣。通过积极开展美术活动，能够培养幼儿良好的创造能力以及想象能力，并引导幼儿在生活中发现美。然而，当前在开展幼儿园大班主题教学时，还有一些幼儿教师没有意识到培养幼儿审美能力的重要性，通常将美术活动当作单纯的幼儿园教学模式。在课堂上一般要求幼儿对教师的画进行模仿，并根据幼儿所画的形似程度做出相应评价。通过这种方式直接抑制了幼儿天性的释放，直接影响了幼儿大班美术活动教学质量。
　　三、 探究幼儿园大班主题教学中实施情境创意模式
　　在进行幼儿园大班主题教学时，美术活动作为基础教学部分，有利于培养幼儿的创造力、表现力以及感受力。然而，当前在开展幼儿园大班美术活动时，还存在很多的不足情况，不利于培养幼儿的综合素养，直接影响了课堂教学效果。为了有效开展幼儿园大班主题教学活动，需要合理实施创意美术活动，优化教学内容，注重引导和激发幼儿的独立思维能力、创造能力以及丰富的想象力。
　　（一）以培养幼儿创造力为活动目标
　　创意美术活动在进行设计研究的过程中，要将幼儿创造力的培养和强化作为研究的重点，同时要注重幼儿思维的开拓与思路的扩展，注重提高和培养小孩子的想象力和创造力。与传统的美术教育相比，情境创造性美术活动的设计实际上是借助美术形式帮助孩子实现自我展示，充分展示自身的创造力，同时将幼儿对于生活的想象选择性的融入其中，可以在作品中添加个人所爱好的元素。这样一来，可以鼓励幼小孩子更加的热爱生活，同时也激发学生主动思考的能力。
　　（二）以幼儿兴趣为导向选定活动情境主题
　　教师在進行教育创意美术活动主题的时候，要充分通过情境结合幼儿自身的兴趣和爱好，只有这样才能进一步调动幼儿的学习热情和学习的自主性，使得幼儿才能够充分全身心地投入创意美术活动中去，进而可以使得幼儿在其中能够有所想法以及收货。所以，制定规范的活动主题是其中比较关键的要素，这样可以使得幼儿在其中充分地展现自我，并且充分地表达自己内心的想法，幼儿才会更愿意参与到其中。
　　四、 对情境创意美术活动的实施策略分析
　　（一）创设轻松有趣的活动情境
　　对于幼儿学习来讲，兴趣发挥着非常重要的作用，也作为培养幼儿的创造力和审美能力的基础。充分调动幼儿学习美术的积极性，有助于确保顺利展开创意美术活动。教师应对幼儿的实际情况，给幼儿融入更多趣味性的美术知识，可以给幼儿构建轻松、欢快、生动的美术学习环境，使幼儿自主参与创意美术活动。创建良好的美术艺术创作环境，在课堂上给孩子提供相应的创意美术活动工具和材料，逐渐提高幼儿的学习兴趣。教师应正确引导幼儿，不断培养幼儿的创造力和思维逻辑。通过材料以及工具，充分展现出幼儿的艺术想法，保障创意美术活动的艺术性特征。创意美术活动在实施开展的过程中，幼儿专任教师要注重对于相对轻松活动情境氛围的创设，要使得幼儿能够保持开心的情绪，进而保证创意美术活动的顺利开展和实施。幼儿园大班老师应该在活动之前做好充足的活动准备，首先要注重自身的情绪的调整，其次要注重放松环境的营造，与此同时要注重活动材料准备的充足程度。例如，在向幼儿讲授康乃馨的制作过程的时候，要保证所使用原料足够的充足，使得幼儿能够按照自己的想法进行康乃馨的制作，这样一来就可以在其中加入一些自己想象的元素在里面，可以进行自由的创作。另外，在康乃馨制作之前要播放比较温馨的音乐，使得幼儿们的心情得以放松，同时幼儿园大班老师可对康乃馨的寓意和涵义进行介绍，使得孩子们对于整体活动的背景全面地了解情境。与此同时，老师应该在幼儿需要的时候出现，对于幼儿进行适当的引导，帮助幼儿能够快速地完成创作。幼儿园大班老师，要对于表现优秀的孩子要进行表扬，对于表现一般的孩子要进行适当地鼓励，促进其创作的完成。 　　（二）给幼儿构建良好的藝术学习情境
　　为了促进幼儿健康成长，需要教师充分意识到环境的重要性，对于教学活动发挥着隐性教育作用。因此，在开展幼儿园大班主题教学活动时，需要给学生构建良好的教育环境，可以确保有效实施创意美术活动。幼儿大班的孩子已经有了一定的审美能力和认知水平，通过引导幼儿自主参与轻松、自由的美术学习氛围，可以保持幼儿身心的愉悦和稳定，能够提高幼儿的学习信心，并缓解在美术教学活动中存在的压抑氛围。例如，教师给幼儿构建享受美、发现美的美术艺术空间。通过设计打造，给幼儿布局和规划每个功能，合理融入艺术元素，有利于创造良好的美术学习环境。逐渐完善实施幼儿创意美术活动，可以鼓励孩子们大胆创造，积极培养幼儿发散思维，并且积极搭建良好的沟通平台，有利于促进幼儿个性化发展，从而有效提高美术教学效果。
　　（三）多媒体展示激发幼儿想象力
　　想象力是基于一定程度上的认知形成的，想象力其实就是对于现实具象的改造和创造。这就要求小孩子应该对于某类事物要有正确的认知，教育工作者要借助多媒体设备，向小孩展现精彩而且丰富多样的教学情境，使得幼儿在想象时候有足够素材，进而将幼儿的思路打开。通过多媒体，可以将一些感性抽象的内容呈现给孩子们，让孩子们很容易理解主题，大大降低活动的难度。它是儿童发挥想象力、进行美术创作的重要基础。
　　（四）创意美术活动融入更多的生活化素材
　　针对幼儿园大班的孩子来讲，在认知水平、年龄以及审美能力等多个方面都存在着一定的局限性，需要幼儿在生活中逐渐积累，才能更加客观地认知世界。教师应引导幼儿从多个视角进行探索，可以在活动过程中使幼儿能够独自发现生活中的美，这对孩子的未来发展和个性化发展有着非常重要的作用。例如，教师在组织幼儿园大班的孩子开展主题创意美术活动，在课堂上教师给幼儿提供生活中常见的树叶、废纸和水杯等工具材料，并组织幼儿开展树叶画课堂主题活动，也可以组织幼儿开展泥工吧主题活动。孩子通过泥土制作自己喜欢的事物，如桌子、动物等。通过这种方式逐渐培养幼儿的美术创意思维，有效保障幼儿园美术活动教学效果。
　　五、 结语
　　综上所述，开展创造性美术活动对儿童综合素质发展有积极影响，能有效培养儿童的想象力和思维能力。教师要以儿童为中心，确立正确的活动目标和活动主题，积极鼓励儿童在活动中展示自我。在教师正确的引导和鼓励下，让孩子在学习过程中得到充分的发挥，发现和感受到美术、生活以及环境中的美。引导幼儿自主进行探索和发展，并对各种不同形式和材料进行创作，积极培养幼儿的创造力、想象力和探究能力使活动效果更好，培养儿童的艺术素质，有助于促进儿童健康。孩子们也可以在美术活动中得到快乐，从而拥有一个更加美好的童年。
　　参考文献：
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　　作者简介：
　　张辽宁，甘肃省白银市，会宁县第六幼儿园。