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摘 要：新课程改革的实施影响了当代教师的教学思想，所以如今课堂上的教学方法逐渐呈现出了多元化的趋势。因此，作为一名新课改发展背景下的小学语文教师，我们要从了解学生的基础上有针对性地落实有效的教学方法，从而促进学生的积极参与，以求达到提升小学语文课堂教学质量的目的。
关键词：新课改;小学语文;教学方法;诵读教学;直观情境;合作学习
在传统教学时期，教师的教学方法单一，学生长期处于同一种教学模式下参与知识的学习，难免会感觉枯燥，对学习产生消极的情感，从而造成课堂教学质量的停滞不前。因此，作为一名小学语文教师，我们要在新课改发展的背景下对自身的教学思想及时做出更新，从而以能够牵动学生学习心绪的教学策略应用于课堂实践中，营造轻松愉悦的课堂环境，让学生积极主动地参与学习，以求实现小学语文课堂教学效果的优化。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下小学语文的教学方法作以下几方面分析：
一、重视诵读教学，体现语言文字之美
语文是由语言文字组成的，单从视觉器官看这些文字不免会让人感觉到单调，但是若是通过充满情感的声音刺激学生的听觉系统，就会将语言文字的魅力展现得淋漓尽致。因此，作为一名小学语文教师，我们应当重视诵读教学，在课堂教学实践活动中体现语言文字之美，从而刺激学生的情感体验，增强学生的学习动力，使学生以积极的学习情感参与语文知识的获取过程，从而达到优化小学语文教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习《大自然的声音》这篇课文时，首先，我让学生闭上了眼睛，用手机为学生播放了一些声音，让学生用语言形容这些声音，由此激活了学生的思维，导入了新的课题。然后，我要求学生自由朗读课文，将不懂之处划出来。接着，我对学生做了示范性诵读，帮助学生扫清了文字障碍，使学生在有声倾诉的环境下感受到了大自然的美。之后，我指导了学生诵读方法，使学生通过诵读体会到了不同声音所表示的不同事物，进而引导学生了解了总分的构段方式。最后，我引导学生归纳了学习内容，让学生交流了学习收获。这样，我通过重视诵读教学，体验了语言文字之美，从而增强了学生的学习动力，达到了优化小学语文教学效果的目的。
二、创设直观情境，激发学生的学习兴趣
多媒体技术在科学技术飞速发展的新时代已经被应用到了社会生活中的各个领域，尤其是在教育领域中的应用其价值更是得到了充分的发挥。因此，作为一名小学语文教师，我们以多媒体技术为介质创设能够吸引学生注意力的直观情境于课堂教学实践活动中，从而激发学生的学习兴趣，再引导学生学习语文知识，实现绽放小学语文精彩课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《为中华之崛起而读书》这篇课文时，首先，我利用多媒体技术为学生播放了动画片《翻开这一页》中的视频片段，进而为学生简单介绍了少年周恩来的博大胸怀和远大志向，要求学生自主阅读这篇文章。然后，我引导学生分析了文章，帮助学生分辨了其他人与周恩来理想的区别。之后，我结合一些课外资料，使学生深入体会了人物的思想感情，帮助学生树立了为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。最后，我引导学生回顾了这节课的学习过程，让学生交流了学习成果。这样，我通过利用多媒体技术创设直观情境，激发了学生强烈的学习兴趣，使学生有了对本篇课文的充分理解，从而充分实现了小学语文课堂的精彩绽放。
三、开展合作学习，发挥学生的主体地位
新课程改革的实施与发展使学生的课堂主体地位越来越被受到重视，广大教师也逐渐纠正了以自身为中心展开教学活动的陈旧思想。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们不妨通过开展合作学习的策略发挥学生的主体地位，提升学生积极参与课堂的热情，从而使学生在感受到课堂主人翁的基础上高效获取语文知识和技能，完成提升小学语文教学质量的任务。
例如，我在引导学生学习《赠刘景文》这首诗时，首先，我在课件上展示了和这首诗相关的图片，将学生分成了若干个学习小组，要求学生合作学习，借助拼音读准字音，合作理解词意。然后，我为学生介绍了这首诗的作者苏轼，揭示了诗题，对学生进行了诗句的点拨，让学生想象这首诗所描绘的画面，进而让学生在小组中交流了读完这首诗后的感受。之后，我重点引导学生赏析诗中的景物，使学生体会到了诗人对秋天的赞美之情。最后，我做了课堂小结，在课件上展示了几首和秋天相关的古诗，让学生做了积累，进而组织学生交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习发挥了学生的主体地位，使学生以积极情感参与了语文知识的学习，从而高效完成了小學语文教学质量的提升。
总而言之，新课程改革的发展为教师开展教学活动提供了良好的指导。因此，作为一名小学语文教师，我们当以进步的思想积极学习新课改下的教育理念，在为学生发展着想的基础上创新教学方法，以求实现小学语文课堂教学效益的最大化。
参考文献：
[1]王志平.分析新课改下的小学语文教学方法[J].课程教育研究，2019（03）：57-58.
[2]刘亚琴.新课改理念下的小学语文教学方法探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：167.
关键词：新课改;小学语文;教学方法;诵读教学;直观情境;合作学习
在传统教学时期，教师的教学方法单一，学生长期处于同一种教学模式下参与知识的学习，难免会感觉枯燥，对学习产生消极的情感，从而造成课堂教学质量的停滞不前。因此，作为一名小学语文教师，我们要在新课改发展的背景下对自身的教学思想及时做出更新，从而以能够牵动学生学习心绪的教学策略应用于课堂实践中，营造轻松愉悦的课堂环境，让学生积极主动地参与学习，以求实现小学语文课堂教学效果的优化。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下小学语文的教学方法作以下几方面分析：
一、重视诵读教学，体现语言文字之美
语文是由语言文字组成的，单从视觉器官看这些文字不免会让人感觉到单调，但是若是通过充满情感的声音刺激学生的听觉系统，就会将语言文字的魅力展现得淋漓尽致。因此，作为一名小学语文教师，我们应当重视诵读教学，在课堂教学实践活动中体现语言文字之美，从而刺激学生的情感体验，增强学生的学习动力，使学生以积极的学习情感参与语文知识的获取过程，从而达到优化小学语文教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习《大自然的声音》这篇课文时，首先，我让学生闭上了眼睛，用手机为学生播放了一些声音，让学生用语言形容这些声音，由此激活了学生的思维，导入了新的课题。然后，我要求学生自由朗读课文，将不懂之处划出来。接着，我对学生做了示范性诵读，帮助学生扫清了文字障碍，使学生在有声倾诉的环境下感受到了大自然的美。之后，我指导了学生诵读方法，使学生通过诵读体会到了不同声音所表示的不同事物，进而引导学生了解了总分的构段方式。最后，我引导学生归纳了学习内容，让学生交流了学习收获。这样，我通过重视诵读教学，体验了语言文字之美，从而增强了学生的学习动力，达到了优化小学语文教学效果的目的。
二、创设直观情境，激发学生的学习兴趣
多媒体技术在科学技术飞速发展的新时代已经被应用到了社会生活中的各个领域，尤其是在教育领域中的应用其价值更是得到了充分的发挥。因此，作为一名小学语文教师，我们以多媒体技术为介质创设能够吸引学生注意力的直观情境于课堂教学实践活动中，从而激发学生的学习兴趣，再引导学生学习语文知识，实现绽放小学语文精彩课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《为中华之崛起而读书》这篇课文时，首先，我利用多媒体技术为学生播放了动画片《翻开这一页》中的视频片段，进而为学生简单介绍了少年周恩来的博大胸怀和远大志向，要求学生自主阅读这篇文章。然后，我引导学生分析了文章，帮助学生分辨了其他人与周恩来理想的区别。之后，我结合一些课外资料，使学生深入体会了人物的思想感情，帮助学生树立了为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。最后，我引导学生回顾了这节课的学习过程，让学生交流了学习成果。这样，我通过利用多媒体技术创设直观情境，激发了学生强烈的学习兴趣，使学生有了对本篇课文的充分理解，从而充分实现了小学语文课堂的精彩绽放。
三、开展合作学习，发挥学生的主体地位
新课程改革的实施与发展使学生的课堂主体地位越来越被受到重视，广大教师也逐渐纠正了以自身为中心展开教学活动的陈旧思想。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们不妨通过开展合作学习的策略发挥学生的主体地位，提升学生积极参与课堂的热情，从而使学生在感受到课堂主人翁的基础上高效获取语文知识和技能，完成提升小学语文教学质量的任务。
例如，我在引导学生学习《赠刘景文》这首诗时，首先，我在课件上展示了和这首诗相关的图片，将学生分成了若干个学习小组，要求学生合作学习，借助拼音读准字音，合作理解词意。然后，我为学生介绍了这首诗的作者苏轼，揭示了诗题，对学生进行了诗句的点拨，让学生想象这首诗所描绘的画面，进而让学生在小组中交流了读完这首诗后的感受。之后，我重点引导学生赏析诗中的景物，使学生体会到了诗人对秋天的赞美之情。最后，我做了课堂小结，在课件上展示了几首和秋天相关的古诗，让学生做了积累，进而组织学生交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习发挥了学生的主体地位，使学生以积极情感参与了语文知识的学习，从而高效完成了小學语文教学质量的提升。
总而言之，新课程改革的发展为教师开展教学活动提供了良好的指导。因此，作为一名小学语文教师，我们当以进步的思想积极学习新课改下的教育理念，在为学生发展着想的基础上创新教学方法，以求实现小学语文课堂教学效益的最大化。
参考文献：
[1]王志平.分析新课改下的小学语文教学方法[J].课程教育研究，2019（03）：57-58.
[2]刘亚琴.新课改理念下的小学语文教学方法探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：167.