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在高中英语教学中培养学生自主学习能力是至关重要的，这样有利于提高学生学习效率。基于此，本文以高中英语教学中培养学生自主学习能力为研究对象，主要介绍了高中英语课堂教学中培养学生自主学习能力的重要性，而且提出了在高中英语教学中培养学生自主学习能力的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。
一、高中英语课堂教学中培养学生自主学习能力的重要性
英语属于语言学科的范畴，其涉及很多知识点，若仅仅依赖教师讲授知识，很难提高学生的英语成绩。传统的高中英语教学模式一直都是教师在讲台上讲，学生在座位上听和做笔记，该学习模式既枯燥乏味，又不能让学生充分理解英语知识。纵观教育发展现状来看，高中英语教师必须要将学生作为课堂教学的主体，充分调动他们学习英语的主动性和积极性，学生必须要有自主学习的空间，只有这样才可以培养学生的自主学习能力，进而更加全面的理解英语语言。在培养学生自主学习英语知识的能力后，就可以自主概括总结零散的知识点，建立一套完善的知识体系。并且学生自主阅读英语课外阅读资料，这样可以激发学生学习的热情，增加学习英语的自信心，有利于学生形成良好的学习英语的习惯。因此，在高中英语教学中培养学生自主学习能力是非常有必要的。
二、在高中英语教学中培养学生自主学习能力的有效措施
1.营造良好的英语课堂学习气氛。由于英语是语言学科，主要用于沟通，而沟通最关键的部分是看、听和说。因此，对于高中英语教师来说，必须要针对学生学习英语创设相对宽松的学习环境和沟通环境，尽量鼓励学生多看英语阅读资源、多听英语歌曲、多说英语。在这样的过程中，学生可以潜移默化的消化所学知识，而且在碰到难以理解的知识点，可以调动学生自主学习的积极性，培养学生自主学习能力。如果坚持下去，鼓励学生善于运用英语思维将问题解决，更加可以提升学生学习效率，增强自身的英语学习能力。比如：讲解“Reading How Daisy Learned to help widlife”时，教师可以向学生提问“How should we protect the endangered wild animals？”要求学生相互之间展开探讨。由此可见发现，此类型问题和学生实际生活是相贴近的，很有可能引发学生情感方面的共鸣，调动学生表达的积极性，发散学生的思维，使学生从原来的被动学习状态转化成主动学习的状态，进而获得丰富的知识。英语具有一定的实践性，必须要通过很多口语训练，培养学生语言表达能力，使学生可以在学习中灵活运用所掌握的知识。在学生视听说中，学生很有可能遇到教师没有讲授过的知识，这就要求学生可以对新的知识自主学习，而不是依赖教师，这样在很大程度上有利于培养学生自主学习能力。
2.清楚明确自主学习目标。高中英语教师在上课前，必须要事先设计好教学内容，清楚明确学生的指导目标。具体来讲，作为高中英语教师，必须要结合课本内容，依照教材大纲中的有关要求，而且根据学生现有的发展特点，进而让学生结合自身的实际学习需求来明确自主学习目的。但是必须要注意的是，学习目标不能脱离人文精神以及学生发展的要求，而且要充分考虑到学生的学习情绪，只有这样才可以引导学生达到自主学习的目的。并且学生在明确自主学习目标时教师必须要进行正确的指导。教师要鼓励学生科学制定中长期的自主学习目标，使他们可以建立和健全自主学习制度。学生本身在英语学习过程中有优劣势，所以教师需要从不同的侧面来分析学生，有针对性地制定学生的自主学习目标，只有这样才可以培养学生的自主学习能力。
3.积极开展实践活动，充分体现学习英语的有效性。对于高中英语教师来说，必须要注重对学生的正确指导，使学生可以逐渐形成一种较强的学习内在动力，而且以该动力为前提来自主学习和独立思考，培养自身发现问题、分析问题和解决问题的能力。实践是培养学生自主学习能力的有效途径之一，通过实践可以讓学生找到问题，在深入探索中学会思考，以发现解决问题的最佳方式。因此，高中英语教师在教学中需要积极开展英语实践活动，使学生在事件的同时，积累丰富的经验、探究新的英语知识，拓宽学生的知识视野。一般来说，英语实践活动主要包括赛事、学生在日常生活中灵活运用所掌握的知识以及了解与英语相关的其他知识等等。因此，高中英语教师在教学中必须要采用多元化的教学方式培养学生的自主学习能力。教师可以引导学生感受关于英语的文化以及人文等等，增加趣味性，熏陶学生的情感。并且教师可以鼓励学生尽可能多参与不同主题的交流会等等，使学生可以运用所学的英语知识，而且感受到其带来的愉悦感。高中英语教师通过开展这些教学实践活动，可以将学习英语的实用性全面体现出来，使学生可以体会到学习英语的作用，进而激发学生自主探究的欲望。
三、结语
总而言之，当前我国提倡的主要教育方法是素质教育，培养学生自主学习能力在高中英语教学中是相当重要的，学生必须要具备较强的自主学习能力，这样才可以提高学生学习的学习效率和实现既定的教学目标。然而因为受到很多客观因素的制约，并没有真正培养学生自主学习能力。因此，必须要学校、教师和学生的共同努力，才可以从根本上达到培养学生自主学习能力的目的。
【作者简介】李伟，江苏省扬州市江都区丁沟中学。
一、高中英语课堂教学中培养学生自主学习能力的重要性
英语属于语言学科的范畴，其涉及很多知识点，若仅仅依赖教师讲授知识，很难提高学生的英语成绩。传统的高中英语教学模式一直都是教师在讲台上讲，学生在座位上听和做笔记，该学习模式既枯燥乏味，又不能让学生充分理解英语知识。纵观教育发展现状来看，高中英语教师必须要将学生作为课堂教学的主体，充分调动他们学习英语的主动性和积极性，学生必须要有自主学习的空间，只有这样才可以培养学生的自主学习能力，进而更加全面的理解英语语言。在培养学生自主学习英语知识的能力后，就可以自主概括总结零散的知识点，建立一套完善的知识体系。并且学生自主阅读英语课外阅读资料，这样可以激发学生学习的热情，增加学习英语的自信心，有利于学生形成良好的学习英语的习惯。因此，在高中英语教学中培养学生自主学习能力是非常有必要的。
二、在高中英语教学中培养学生自主学习能力的有效措施
1.营造良好的英语课堂学习气氛。由于英语是语言学科，主要用于沟通，而沟通最关键的部分是看、听和说。因此，对于高中英语教师来说，必须要针对学生学习英语创设相对宽松的学习环境和沟通环境，尽量鼓励学生多看英语阅读资源、多听英语歌曲、多说英语。在这样的过程中，学生可以潜移默化的消化所学知识，而且在碰到难以理解的知识点，可以调动学生自主学习的积极性，培养学生自主学习能力。如果坚持下去，鼓励学生善于运用英语思维将问题解决，更加可以提升学生学习效率，增强自身的英语学习能力。比如：讲解“Reading How Daisy Learned to help widlife”时，教师可以向学生提问“How should we protect the endangered wild animals？”要求学生相互之间展开探讨。由此可见发现，此类型问题和学生实际生活是相贴近的，很有可能引发学生情感方面的共鸣，调动学生表达的积极性，发散学生的思维，使学生从原来的被动学习状态转化成主动学习的状态，进而获得丰富的知识。英语具有一定的实践性，必须要通过很多口语训练，培养学生语言表达能力，使学生可以在学习中灵活运用所掌握的知识。在学生视听说中，学生很有可能遇到教师没有讲授过的知识，这就要求学生可以对新的知识自主学习，而不是依赖教师，这样在很大程度上有利于培养学生自主学习能力。
2.清楚明确自主学习目标。高中英语教师在上课前，必须要事先设计好教学内容，清楚明确学生的指导目标。具体来讲，作为高中英语教师，必须要结合课本内容，依照教材大纲中的有关要求，而且根据学生现有的发展特点，进而让学生结合自身的实际学习需求来明确自主学习目的。但是必须要注意的是，学习目标不能脱离人文精神以及学生发展的要求，而且要充分考虑到学生的学习情绪，只有这样才可以引导学生达到自主学习的目的。并且学生在明确自主学习目标时教师必须要进行正确的指导。教师要鼓励学生科学制定中长期的自主学习目标，使他们可以建立和健全自主学习制度。学生本身在英语学习过程中有优劣势，所以教师需要从不同的侧面来分析学生，有针对性地制定学生的自主学习目标，只有这样才可以培养学生的自主学习能力。
3.积极开展实践活动，充分体现学习英语的有效性。对于高中英语教师来说，必须要注重对学生的正确指导，使学生可以逐渐形成一种较强的学习内在动力，而且以该动力为前提来自主学习和独立思考，培养自身发现问题、分析问题和解决问题的能力。实践是培养学生自主学习能力的有效途径之一，通过实践可以讓学生找到问题，在深入探索中学会思考，以发现解决问题的最佳方式。因此，高中英语教师在教学中需要积极开展英语实践活动，使学生在事件的同时，积累丰富的经验、探究新的英语知识，拓宽学生的知识视野。一般来说，英语实践活动主要包括赛事、学生在日常生活中灵活运用所掌握的知识以及了解与英语相关的其他知识等等。因此，高中英语教师在教学中必须要采用多元化的教学方式培养学生的自主学习能力。教师可以引导学生感受关于英语的文化以及人文等等，增加趣味性，熏陶学生的情感。并且教师可以鼓励学生尽可能多参与不同主题的交流会等等，使学生可以运用所学的英语知识，而且感受到其带来的愉悦感。高中英语教师通过开展这些教学实践活动，可以将学习英语的实用性全面体现出来，使学生可以体会到学习英语的作用，进而激发学生自主探究的欲望。
三、结语
总而言之，当前我国提倡的主要教育方法是素质教育，培养学生自主学习能力在高中英语教学中是相当重要的，学生必须要具备较强的自主学习能力，这样才可以提高学生学习的学习效率和实现既定的教学目标。然而因为受到很多客观因素的制约，并没有真正培养学生自主学习能力。因此，必须要学校、教师和学生的共同努力，才可以从根本上达到培养学生自主学习能力的目的。
【作者简介】李伟，江苏省扬州市江都区丁沟中学。