摘 要：结合目前我国高校计算机教育现状，本文探讨如何在高校计算机教育中培养学生的信息素质，从而进一步提升高校计算机教学质量，为社会培育高素质的计算机人才。
　　关键词：高校；计算机教育；学生信息素养
　　随着我国科学技术的不断进步，高校计算机教育越来越受到重视。目前，校企合作的计算机工程专业教育已经为社会输送了一批又一批高素质计算机人才。高校计算机教育有其自身特点，传统的教学模式难以激发学生的学习热情和学习主动性，教师只有转变教学观念，应用现代化教学手段，才能从根本上提高学生的学习积极性，从而进一步提升学生的信息素养。
　　一、高校计算机教育现状
　　1. 基于计算机课程的特点，教学模式难以优化
　　计算机课程零碎的知识点非常多，而且很多专有名词、固定的计算机语言编程规则、各类计算机使用技巧等都需要学生理解并记忆，这无形之中增加了学生的学习压力，也使得教学模式比较死板。对于一些高中没怎么接触过计算机的学生来说，计算机是一门完全陌生的课程，学习难度较大。
　　2. 应试教育大环境的影响
　　大学生学习计算机更多的是为了应付考试，是为了修满学分，顺利毕业。同时，学生对计算机知识点以及它们之间的联系理解不透彻，这使他们的知识运用能力普遍不佳。
　　3. 大学生面临考研或就业，使计算机教学处境尴尬
　　一些大学生只将注意力放在一些对自己考研或找工作有用的科目上（如英语），而不会重视计算机课程的学习，这对计算机教学来说十分不利。
　　4. 教师教学观念有待更新
　　在传统教学观念影响下，教师往往是高高在上的，尤其对计算机课程来说，教师是课堂中心，在“我说你听，我写你记”的教学模式下，学生很难对计算机课程产生兴趣。同时，传统计算机课上，教师的付出和回报往往是不成正比的。原因是教师没有做到以学生为中心，学生被动接受知识的速度非常慢，如果仅仅依靠短短的课上时间，很难出成效。有些学生不在乎日常的课堂学习，只是在考试前突击复习。
　　二、高校计算机教育如何培养学生的信息素养
　　1. 从改变教师的教学观念出发
　　改变教师的教学观念，即让教师承认并接受学生的课堂中心地位，教师应从“领导者”变为“引导者”。以学生为中心的课堂，能够激发学生的学习积极性和主动性，课堂氛围也会更加融洽和谐，教学活动也更易开展。
　　2. 因材施教
　　首先，教师要对学生的学习情况有大致的了解，通常情况下，可以将学生分为上、中、下三个层次。对于学习较好的学生，教师要给予其更多的实践机会，并让其进行自主研究，从问题入手，解决计算机难题；对于学习中等的学生，教师要适当地启发并引导他们进行有效学习，对于这一类学生，只要教师稍加引导，就很容易提升他们的学习质量；对于学习较差的学生，教师要帮助他们夯实基础知识，在此过程中可以借助生活中的计算机问题帮助他们理解和记忆计算机知识，从而提升其信息素养。
　　3. 平等对待，长期鼓励
　　首先，教师要平等对待每一位学生，不能歧视学习不好的学生，不能偏袒学习较好的学生，更不能不管不顾后进学生；其次，要有足够的教学耐心；最后，对于学生的实践活动，教师要格外重视，并不断鼓励学生积极探究和发现，并在此过程中培养学生的信息素养。
　　4. 组织多样的实践探究活动
　　生活化教学方式具有极强的灵活性。对于计算机教学来说，展現其灵活性的方式就是组织多种类型的实践探究活动。教师可以根据每节课的课堂重点，多次分散或一次集中地开展实践探究活动，并设置不同的实践环节，从而提升学生的信息素养。
　　5. 结合生活实际，拓展课堂内容
　　在紧紧围绕教学目标的基础上，在以计算机教材内容为基础的前提下，以生活为课堂，以生活中的计算机问题为第二教材，有助于激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生体会到计算机知识的价值。
　　三、结语
　　综上所述，目前我国高校计算机教育仍存在一些问题。计算机作为一门实践性较强的课程，其教学必然要与学生的实际生活相关联，需要着重培养学生的综合运用能力。与此同时，随着教育现代化的不断发展，以学生为中心是培养学生信息素养的根本途径。
　　参考文献：
　　[1]沈元. 高校计算机教育与学生信息素质培养研究[J]. 现代商贸工业， 2013（12）.
　　[2]马海凤， 陈琦. 浅谈计算机教育与现代大学生能力素质培养研究[J]. 价值工程， 2014（1）.