“小组合作学习”把培养学生的创新能力作为重点，学生通过自学探究、合作互动探索目标、创新学习，获得创新能力的提升和创造思维的发展，同时促进核心能力的提高。老师也从“传授者”转变为“引导者”“组织者”和“合作者”，保证学生学习的顺利进行。
　　在新时期课程改革的背景下，教育者在引导学生开展小组合作学习的同时，要格外注重提升小组合作学习的有效性，避免无效的小组合作。下面是笔者关于小组合作学习的有效性的几点做法：
　　创建优质的学习小组
　　现行学校课堂中座位往往是按照男女搭配、学生的身高高低安排，这是不符合的小组合作学习的要求。那么如何创建优质的学习小组呢？我想可以按照组间同质、组内异质的准则把班级里孩子分成若干个学习小组，每组有2—6人，按照成员间的个体素质差异，给每个小组中的同学分好任务。每组有一名组长，他需要做的主要是组织讨论与合作;有一到两名同学作为实践员，负责动手实践;其中一名同学作为整理员，负责整理本组讨论或合作的成果，一名同学做汇报员，报告本组得出的结论。学生各司其职，每一次合作对于他们来说都是有效的。
　　培养学生合作学习的习惯
　　培养学生独立思考的习惯