随着近年来人们对英语学习的重视，教师发现英语的启蒙巩固对于英语的学习来说至关重要。而处于初中这样一个承上启下的过渡阶段，英语的正确学习就显得尤为突出。当今初中学生的英语学习存在着各种各样的问题，本文从初中生的心理特点和初中英语学习的技巧出发，对于初中英语教学给出了几点建议，以供参考。

1. 学习氛围——培养兴趣的基础

　　近年来随着中国社会的发展和进步，中国和世界的接触与联系越发地密切，而语言作为交流的媒介，在中国走向世界的过程中发挥着不可替代的重要作用。英语作为一门相对来说简单易学而又方便简洁的世界性语言，对于一个想要走出国门走向世界的梦想者来说，无疑是一项必不可少的技能。我国早已推行了英语的全国性、全面性的教育，小到幼儿园的儿童，大到大学生甚至研究生，都无一例外地进行着英语的学习。在全民学习英语的大背景下，初中生正处在一个相对基础的阶段。一个和谐轻松的英语课堂，远比一个压抑严肃的英语课堂更能激发学生们的学习兴趣。在这样的学习氛围下，学生们的身心得以放松，思维得以活跃，自然而然地适应了英语的思维方式从而敢于大胆发言，不断产生对于英语学习的兴趣。对于教师，引导作用是至关重要的，教师是学生们的榜样，教師以一个积极乐观的姿态面对学生，以饱满主动的学习热情感染学生，以自由开放的思维方式引导学生，以渊博深厚的学识带动学生，以丰富生动的教学交流来愉悦和轻松学生，才能够最大程度上地给学生们的英语学习树立良好的榜样，才能极大地营造英语学习的浓厚氛围。

2. 学习情感——培养兴趣的保证

　　人们对于事物的处理往往带有强烈的感情色彩，这是因为人类是感情动物。你以一种积极乐观饱满主动的态度去做一件事情，必然因为你对这件事情是热爱和有好感的，起码不应该是抱着一种反感和厌恶的态度。举一个简单的例子，学生们在做课后作业的时候，总是优先选择自己喜欢的科目开始，而把自己不喜欢的科目放在最后，这其中就夹杂了学生们强烈的个人感情。那些学生们优选择的科目很大程度上说明了他们对这些科目的喜欢，同时这些科目绝大多数情况下也是他们的优势科目。由此可见，引导学生们喜欢英语才能使得学生们发现英语学习的乐趣，从而激发英语学习的兴趣。培养学生们对于英语学习的积极正确的学习情感，要求教师树立正确的教学目标。教师在教学过程中不能过分看重学生们的英语成绩而更应该重视学生们对于英语学习的情感，不可使学生对英语的学习出现反感抵触的情绪。成绩的好坏不能完全作为评定一个学生的标准，教师应该有足够的耐心和细心，尽可能地鼓励安慰学生，尤其不能对英语成绩不太理想的学生表现出不耐烦和不喜欢。相信一个小小的举动都会在学生们英语学习过程中起到不可替代的促进作用。

3. 教学形式——培养兴趣的途径

　　每个学科有每个学科的学习特点的和教学方式，而对于英语这样一门文科性质的科目，大量的练习交流必不可少，多彩轻松的教学形式同样可以使得英语学习事半功倍。作为英语教师，可以在教学的过程中加大学生们各种感官的参与和使用，这样不仅可以激发学生们的学习兴趣，丰富活跃课堂学习氛围，增强师生联系培养学习情感，还可以加深学生们对于英语学习的理解。教师在课堂中可以通过视频、图画给学生们带来视觉上的直观感受。比如在进行单词的教学时可以利用图片插画小视频来加深学生们的印象，使得他们的印象深刻。在进行英语提问交流的时候，可以把讲台变成小舞台。总之，在教学过程中利用丰富的教学形式，让英语讲台变成学生们展示自我的舞台，让英语课堂变成学生们享受英语学习的地方，让学生们真正成为英语学习的主人。

4. 总结

　　英语的学习是一个长期又艰辛的过程。只要教师努力营造良好的英语学习氛围，帮助学生树立正确的英语的学习的态度，以丰富生动、新颖有趣的教学形式来提高教师的教学质量，以身作则热爱英语带动学生们快乐积极地投入到英语学习中去。相信教师一定能为初中生英语学习贡献绵薄之力。

参考文献

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