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摘要:小学生在寄宿制学校学习,个人的生活卫生习惯就成了影响学习与身体健康成长的重要因素。本人关注了寄宿小学生卫生习惯的养成,从家校合作、养成教育方面提出了合理的建立,以促进儿童养成良好的卫生习惯。
关键字 寄宿制小学 卫生习惯 养成
目前,许多家长由于外出打工、工作或为锻炼儿童自理能力,将孩子送往寄宿制学校学习。小学生到学校寄宿后,一切都得自己料理,刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、洗餐具、洗澡、洗袜子等小物件,妥善保管自己的东西,还要适应学校的膳食。他们的生活卫生习惯存在很多问题:如不爱刷牙的孩子很多,乱丢果皮纸屑,随地吐痰,好吃零食、随手扔包装纸,在墙上、桌椅上乱涂乱画,读书、作业时不注意用眼卫生,环保意识淡薄等。在学校由于严格的监管,学生的行为习惯会有所好转,监管一旦放松就会呈现出许多不良的卫生习惯,影响学生的身心健康发展。因此,良好的生活卫生习惯的培养,并非一朝一夕就可以解决的,往往需要花较大的精力,坚持不懈,才能成功。
一、家校合力
家长是孩子的第一任老师,家长的素质直接影响到孩子的成长,因此,在整个行为训练和习惯养成过程中,应注重与学生家长采取多种形式,紧密联系,进行互访。就孩子们良好的学习、生活习惯的培养与家长进行交流。例如每学期根据教学中的实际情况,按学生生活习惯的差异分类开家长会,并和家长进行交流和探讨。指导家长如何为孩子提供良好的家庭生活氛围,为学生养成良好的生活卫生习惯做好榜样;请一些生活卫生习惯好的孩子的家长来给其他家长传经验。家校交流提高了家长的素质,加强了家校联系。
二、养成教育
在学校,教师可以充分利用晨会、读报课、班队活动等阵地开展以培养学生生活卫生习惯为主题的宣讲、督促活动。
1、丰富多彩的活动。丰富多彩的活动能陶冶学生的情操,丰富学生生活,促进学生能力的发展。学校可以开展以培养学生生活习惯为主题的班队活动。如:如何保护眼睛;如何形成良好的饮食卫生习惯等。对于寄宿的孩子来说,寝室就像是他们的第二个家。学校可以组织开展宿舍卫生评比活动,使小学生的宿舍更舒适,更美好。学校还可以开展日常行为规范竞赛。每天对学生进行日常行为规范检查,分别从教室卫生、公共区域卫生、自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。由生活老师负责,带领班委做好检查记录,评出一周生活卫生星级学生并在班会或学校大会上进行表彰,调动学生的积极性。
在生活卫生习惯的养成教育中,生活老师要发挥指导督促作用,教会学生一些日常的生活卫生技能,并和相关老师一道检查督促,持之以恒,让小学生逐步形成良好的习惯。。
转2、环境教育。课任教师要重视教室的布置,保持教室整洁。并充分利用教室环境教育学生,如美化教室,张贴文明用语标语,随时随地让学生注意自己的行为习惯。这样可以使小学生耳濡目染,收到良好环境的熏陶。
3、时刻关注。为了强化学生良好卫生习惯和生活习惯的养成,班主任老师可以成立监督岗,负责教室、公共区域的卫生监督。对全班学生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。每星期定时检查学生的个人卫生。是否经常洗头、洗澡;衣着是否整洁;指甲是否勤剪等,督促学生养成良好的卫生习惯。
三、学校教育中需要注意的问题
(一)循序渐进,规范训练。教师应根据不同年龄阶段小学生的身心发展特点,提出不同内容的卫生习惯要求,由易到难,由少到多,由简单到复杂,循序渐进地加以培养。在低年级时逐步培养学生服装整洁,书包干净,不留长发和长指甲,每天刷牙,养成刷牙习惯,不吃零食,不喝生水,不乱扔果皮纸屑等良好的生活卫生习惯。到了中年级则要求学生自己做到勤换衣服、勤洗澡洗头,自己洗袜子等小物件,能够整理自己的床铺,清扫教室以及公共区域的卫生并注意保持。
(二)坚持不懈,个别指导。培养学生的生活卫生习惯是一项耐心细致的工作,需要坚持不懈。对于个别卫生习惯差的学生,教师要了解孩子的思想及实际困难,帮助孩子尽快形成好习惯。同时,让生活卫生习惯好的学生成为作为榜样带动卫生差的学生,当他们有点滴进步时,及时肯定,予以鼓励。
参考文献:
1、柳太祥.农村中小学生卫生知识与习惯状况分析[J].中国校医
2、平波.龙里县小学生卫生习惯调查[J].中国学校卫生
3、格珍,翻多.浅述小学生的养成教育[J].西藏科技
关键字 寄宿制小学 卫生习惯 养成
目前,许多家长由于外出打工、工作或为锻炼儿童自理能力,将孩子送往寄宿制学校学习。小学生到学校寄宿后,一切都得自己料理,刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、洗餐具、洗澡、洗袜子等小物件,妥善保管自己的东西,还要适应学校的膳食。他们的生活卫生习惯存在很多问题:如不爱刷牙的孩子很多,乱丢果皮纸屑,随地吐痰,好吃零食、随手扔包装纸,在墙上、桌椅上乱涂乱画,读书、作业时不注意用眼卫生,环保意识淡薄等。在学校由于严格的监管,学生的行为习惯会有所好转,监管一旦放松就会呈现出许多不良的卫生习惯,影响学生的身心健康发展。因此,良好的生活卫生习惯的培养,并非一朝一夕就可以解决的,往往需要花较大的精力,坚持不懈,才能成功。
一、家校合力
家长是孩子的第一任老师,家长的素质直接影响到孩子的成长,因此,在整个行为训练和习惯养成过程中,应注重与学生家长采取多种形式,紧密联系,进行互访。就孩子们良好的学习、生活习惯的培养与家长进行交流。例如每学期根据教学中的实际情况,按学生生活习惯的差异分类开家长会,并和家长进行交流和探讨。指导家长如何为孩子提供良好的家庭生活氛围,为学生养成良好的生活卫生习惯做好榜样;请一些生活卫生习惯好的孩子的家长来给其他家长传经验。家校交流提高了家长的素质,加强了家校联系。
二、养成教育
在学校,教师可以充分利用晨会、读报课、班队活动等阵地开展以培养学生生活卫生习惯为主题的宣讲、督促活动。
1、丰富多彩的活动。丰富多彩的活动能陶冶学生的情操,丰富学生生活,促进学生能力的发展。学校可以开展以培养学生生活习惯为主题的班队活动。如:如何保护眼睛;如何形成良好的饮食卫生习惯等。对于寄宿的孩子来说,寝室就像是他们的第二个家。学校可以组织开展宿舍卫生评比活动,使小学生的宿舍更舒适,更美好。学校还可以开展日常行为规范竞赛。每天对学生进行日常行为规范检查,分别从教室卫生、公共区域卫生、自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。由生活老师负责,带领班委做好检查记录,评出一周生活卫生星级学生并在班会或学校大会上进行表彰,调动学生的积极性。
在生活卫生习惯的养成教育中,生活老师要发挥指导督促作用,教会学生一些日常的生活卫生技能,并和相关老师一道检查督促,持之以恒,让小学生逐步形成良好的习惯。。
转2、环境教育。课任教师要重视教室的布置,保持教室整洁。并充分利用教室环境教育学生,如美化教室,张贴文明用语标语,随时随地让学生注意自己的行为习惯。这样可以使小学生耳濡目染,收到良好环境的熏陶。
3、时刻关注。为了强化学生良好卫生习惯和生活习惯的养成,班主任老师可以成立监督岗,负责教室、公共区域的卫生监督。对全班学生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。每星期定时检查学生的个人卫生。是否经常洗头、洗澡;衣着是否整洁;指甲是否勤剪等,督促学生养成良好的卫生习惯。
三、学校教育中需要注意的问题
(一)循序渐进,规范训练。教师应根据不同年龄阶段小学生的身心发展特点,提出不同内容的卫生习惯要求,由易到难,由少到多,由简单到复杂,循序渐进地加以培养。在低年级时逐步培养学生服装整洁,书包干净,不留长发和长指甲,每天刷牙,养成刷牙习惯,不吃零食,不喝生水,不乱扔果皮纸屑等良好的生活卫生习惯。到了中年级则要求学生自己做到勤换衣服、勤洗澡洗头,自己洗袜子等小物件,能够整理自己的床铺,清扫教室以及公共区域的卫生并注意保持。
(二)坚持不懈,个别指导。培养学生的生活卫生习惯是一项耐心细致的工作,需要坚持不懈。对于个别卫生习惯差的学生,教师要了解孩子的思想及实际困难,帮助孩子尽快形成好习惯。同时,让生活卫生习惯好的学生成为作为榜样带动卫生差的学生,当他们有点滴进步时,及时肯定,予以鼓励。
参考文献:
1、柳太祥.农村中小学生卫生知识与习惯状况分析[J].中国校医
2、平波.龙里县小学生卫生习惯调查[J].中国学校卫生
3、格珍,翻多.浅述小学生的养成教育[J].西藏科技