每学年的开始，师德这一词总会提及，因为这是我们作为教师必须遵循的准则。每位老师会把这样的准则内化成自己教学生活的规范。教学已历时13年的我，尽力教好每位学生，是我的教学准则。教师是太阳底下最光辉的职业，但我不但希望能像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，更希望的是能在太阳底下与学生，与你我共成长。
　　一、成长
　　成长这一词，看起来很遥远，但却每时每刻在发生。2003年7月到钟村投身教学工作的我，怎会想到：我遇上好校长使我找到前进的方向，结识一群良师益友共勉得与失。13年的教学，送走了一批又一批的孩子。在成长的路上跌碰坎坷：我曾经在为上好一节数学课天天背教案，我曾经经历过番禺区教学新秀比赛，我曾经去了东涌镇西樵小学支教……有人说俱往矣，但我却认为，没有经过努力，又怎能适应现代的发展潮流，面对各种压力呢？而如今的我从毓秀小学的大队辅导员走上抓德育的岗位。在成长中有感悟，大队辅导员不好当，每次会议总会有一大堆工作，工作难度又要上下协调，难免有时心情低落。朋友跟我说，工作中总有做不完的事，分轻重缓急，按部就班，一件一件慢慢来。这样平常的话，给我更多的是一种安慰与支持。在毓秀少先队工作的几年，我致力开展学校常规工作，如：进门“三件事”，红哨岗值日制度，我型我秀“笑脸班级”评比制度，一日一升旗制度，大队委竞选，班级“小助手”等。在毓秀工作，令我倍感自豪，我们有一个好的团队，特别是班主任工作小组，有他们的支持，少先队工作便是如虎添翼。32个班有32种精神，但我们有一个共同的目标，那就是：我为毓秀添光彩。
　　二、共成长
　　教育这条路不好走！刚工作满怀热情，几年后呢？因为各种工作压力，已经消磨了前进的动力，再这样下去怎么办呢？或许我们会平庸，或许我们会离开，或许……或许，我是幸运的。遇到一群能融洽相处的同事，能在笑声中面对各样困难与挑战。当然，我也希望力所能及地帮助大家共成长。一个人的发展会出现独力难支，大家的发展却是一种合力。共同面对，共同成长是我的目标。在毓秀的几年，更多的是调整心态，做好本分。早上，站在学校门口，听到孩子说的“老师早上好！”，当然我会回应上百次“早上好！”希望能用自己的行动，让孩子成长，成为有礼貌的孩子。
　　数学教学是我的专业学科，教研教改总在推动我前行。过去的几年“研学后教”教育模式占领着我对教育方法上的思考，去其糟粕，取其精华，成长之路漫长。师生关系仿佛发生了微妙的变化，信息量剧增的现在，获得知识的途径可多向选择，一本书，一支粉笔还能撑多久，“武装”自己才是根本。
　　三、共享成果
　　过去我们努力过，一切历历在目：第一次迎接新生，在学校升起第一面红旗，第一次开学典礼，第一次家长会，学校广播站第一次开播了，第一届学校运动会，老师第一次收到学校的赠书，第一次跟孩子庆祝六一节，第一届科技节，第一届艺术节——我有一个艺术梦……
　　正因为我们的努力，孩子们在成长中，很快适应新学校的环境，参与学校各种活动，涌现一批批优秀的少先队员。我们这里有广州市优秀学生干部，番禺区优秀学生干部、三好学生，番禺区雏鹰标兵、雏鹰少年等。正因为这群得力的助手我们大队部被评为番禺区“红旗大队”，四（2）中队被评为番禺区“红旗中队”，五一科技小队被评为番禺区“特色小队”，而我也被评为2013年番禺区优秀教师和广州市优秀少先队辅导员。
　　我的目标很简单——教好每个孩子。