【摘 要】
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基于学业质量监测数据，对学生的答题情况进行诊断分析，有利于教师发现教学问题，改进学生数学学习过程，提高学生学业水平。笔者对我市小学数学毕业考试学生部分试题答题情况进行了简要分析，并提出相应的思考与建议。 一、典型试题的分析与教学建议 2013年，本市135所学校小学毕业年级学生参加数学学业水平测试，测试样本数为14848人。本次测试采取网络阅卷方式，采集了大量客观、真实的数据，为诊断与分析教学
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基于学业质量监测数据，对学生的答题情况进行诊断分析，有利于教师发现教学问题，改进学生数学学习过程，提高学生学业水平。笔者对我市小学数学毕业考试学生部分试题答题情况进行了简要分析，并提出相应的思考与建议。
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【试题8】1亿张10元的人民币纸币叠起来的高度大约是（ ）。
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教学建议：注意引导学生通过画示意图梳理与提炼基本数量关系，建立数学模型，理清解题思路，选择简洁的方法解决问题，发展学生空间观念，培养学生思维的灵活性。
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其他文献
【专家名片】 吴正宪，现任北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任，数学特级教师，北京市政协常委，民进中央委员。先后荣获全国模范教师、全国“两基”工作先进个人、北京市“人民教师”奖等多项荣誉称号。现任国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副理事长、国家督学等，享受国务院政府特殊津贴专家。 著有多部教育著作和教育丛书，如《吴正宪与小学数学》《小学数学课堂教学的智慧与策略
同课异构作为教研活动的基本形式，是一线教师接触最多的形式，同时，教师也可以从中得到不同的收获。本文结合对不同教师针对同一内容的不同教学处理片段的剖析，来谈谈如何开展有效的课堂教学。 一、 从“图形分类的消失”感悟“情境设置的简约化” 【片段1】教学内容是北师大版教材三年级下册：“轴对称图形” 师：我们前段时间学习了图形，你还知道哪些图形呢？ 师：看来，小朋友们在课外还认识了许多图形，真是爱
【教学内容】人教版二年级下册第85～87页。 【学情分析与思考】 思考一：如何帮助学生建立克和千克的质量观念？ 质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能依靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知，而肌肉感觉对于二年级的学生来讲不易把握，更难以表达，学生更多地会受到物品外形、质地等无关因素的干扰。因此，给学生提供合适的感知材料、引导学生对比感知，以确保学生有足够多的体验机会，在物体与重量相对应下，
[摘要]幼儿应该学什么?什么时候开始学?如何才能学得好?我怎样才能知道我已经回答了上述三个问题?第一个问题主要是关于课程的目标与目的，第二个问题是关于如何看待儿童长远发展问题，第三个问题是关于如何贯彻课程计划，第四个问题是关于评估。这四个问题是所有打算制定幼儿教育课程的人必须回答的。本文对这四个问题作了初步讨论。 [关键词]文化学习；幼儿教育；文化认同 李 毅译 我曾就如何更好地根据当代
摘 要：参数思想是一种重要的数学思想。尤其是在运动变化型问题中，如果能认真分析事物运动变化的机理及相互制约因素，适时进行变量扩张，引入相关变量作为参数，以参变量为桥梁，沟通变量之间的联系，明确相关两个变量之间的函数关系，既有利地揭示运动变化的本质规律，而且还能把变化中的多个变量统一体现于一个字母化的参变量上，借用统一的表达式进行研究. 关键词：参数；动点；三角变换 中国分类号：G424 文献标
一、引言：函数与方程的思想是中学数学的基本思想，也是高考的热点和重点，函数与方程的思想方法几乎渗透到中学数学的各个领域，在解题中有着广泛的应用，本节课我们对此作一些探索。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文” 本文为全文
很多幼儿园都有开展传统游戏的经历．但对传统游戏进行深入研究的并不多见。传统游戏里到底隐藏着哪些现代教育的价值?如何使传统游戏更适应现代幼儿发展的需求?我们尝试用层级推进的方法，从简单到复杂，逐步开展一些传统游戏。而在这样一种不断递进的挑战中。各个年龄段和不同发展状态的幼儿都收获着属于自己的进步与快乐!
圆形是一个看来简单,实际上很奇妙的形状。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
庄库、贝卡和宝萝见到可亲的王老师非常高兴：“王老师，今天能够见到你真是非常高兴。我们正一遇到多边形面积计算就犯糊涂呢!您快给我们讲一讲吧!”王老师微笑着说：“这太好了，今天我们就一起来研究研究多边形面积的计算方法吧!” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户
“点阵问题”是人教版小学数学四年级下“数学广角”例3的教学内容，安排在例1、例2植树问题之后。点阵问题的本质是关于一个封闭图形的植树问题，也就是栽树棵数正好等于间隔数的思想渗透。但在教学实践中，从植树问题入手，容易把问题复杂化，而且教材也没有给出唯一的解答方案，只是提供了一些思考的方法。 那么，点阵问题的教学应凸显怎样的数学思想？这些基本思想的建构又该给学生提供怎样的教学支撑？显然光从问题的解答