论文部分内容阅读
【摘 要】物理一直以来都是个让学生头疼的学科。虽然在初中它的重要性相对较低，但是在高中它是一门非常重要的学科，它在理科综合中的占比非常大，同时也是最难的一门学科。所以，学好初中物理至关重要，既要为中考做准备，又要为高考打下基石。在研究物理的教学方法中，很多人都提出了宝贵的意见，也获得了一定的成果。目前效果较好的有实验教学法。通过实验验证理论，把科学家证明的事物再次动手证明给学生看，这样会使学生的学习效率进一步提高。
【关键词】实验教学 初中物理 物理教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.117
“实验是检验真理的唯一标准”这句话让很多人信服。因为在我们探索的道路上，对同一个问题、同一件事会产生很多不同的观点，而我们应该怎样看待这些不同的想法，怎样辨别这些理论的真假呢？这时候就需要用实际的结果来判定到底哪一个理论经得起考验和推敲。最后让大多数人接受的一定是用实验做出正确结果的那一个。而这句话在物理的教学上也同样适用。只有用真正的实验才能证明教科书上的知识是正确的，才能让学生愿意去学习知识，理解原理。
一、实验运用于初中物理教学的原因
实验有一个特别明显的特点，那就是它可以让学生看到实验是如何完成的，理论是如何得出的，当时那些科学家是如何思考问题的还有验证知识到底正确与否等等。而把实验教学运用于物理学科的原因是物理就是通过无数科学家在经历了成千上万次的实验得出来理论总和，所以很多时候都需要通过实验来验证理论，如果教师空讲理论，那么学生也会听得雨里雾里、似懂非懂，这样还会导致学生失去对物理的兴趣并且质疑物理知识到底是不是正确的。一门通过实验得到的学科最终也应该回归实验，才能让这门学科的精髓和灵魂延续下去。
二、实验教学在初中物理教学中运用的优势
（一）训练学生的思维能力
其实，在一个实验中，学生注重的不仅仅是最后的结果是什么，对于一群富有想象力和好奇心的初中生来说，过程和为什么这样做可能是他们比较感兴趣的一部分。一个实验的完成需要很多东西，需要思考实验涉及到的方方面面的知识。比如要怎样才能让斜面尽量光滑，达到理想状态、不同质量的物体在相同的实验中的变化、运动曲线和轨道为什么会发生改变。还有很多实验也是一样的，从实验的开始到结束都需要不断地思考，探索才能让实验顺利地进行。在实验教学过程中，学生跟着实验装置、实验步骤还有教师的引导，会在脑海里不断地思考和得出结论。最后看到结果是不是自己想象的那样，进行对比加以分析。所以，实验对学生思维能力的训练，思考逻辑性都是非常有帮助的。
（二）训练学生缜密细心的态度
在一个实验中，任何一个步骤没有考虑周到或者出现了一点失误都得不到理想的答案，一切都前功尽弃。总而言之，在实验中，每一个步骤都要仔细斟酌才能得到一个相对让人满意的结果。学生通过在实验可以学习到很多书本上学习不到的知识或者自己没有注意到的知识，还可以培养学生认真、细心的能力。这种能力的培养对学生不论是在目前的学习中还是在未来的发展中都是至关重要的，对有兴趣做一个物理学家的学生来说，也是一个十分难得的好机会。
（三）教会学生要实事求是
理论凌驾于现实之上，却又来源于现实。如果在物理教学中只是空洞的讲述理论，而没有增加其他的东西，那么本来是一门理解性的学科最终也会变成一门记忆性的学科，最终导致学生不知道为什么要这样解题，但是却只能按照这个步骤去做。长此以往，会让学生缺乏散发性的思维还有勤于思考的能力。所以，在理论的基础教学上，增加实验的教学方法可以让学生感受到实际存在的数据表现出来的知识。通过实验可以让学生验证理论知识，也不是教师说什么就是什么，而是通过自己的观察和思考知道和理解理论知识。这样就培养了学生实事求是的能力，让他们在未来学习的道路上也保持这种勇于钻研的学习态度。教学不仅仅是为了眼前，更是为了学生的将来。
（四）激发或增强学生的学习兴趣
当学习久了总会有疲惫的时候，然后就会逐渐失去兴趣，导致学习成绩的下降。而教师看到这种局面的时候就要想方设法地提高学生对物理的兴趣，物理本来就是比较困难的，要是没有兴趣的支撑，那么学生在物理学习上就会更加吃力。而一个很好的方法就是给学生做实验或者让学生自己做实验，让学生在实验的过程中再次感受到物理的奥妙，重拾对物理的兴趣，而且让学生对物理产生浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”这是毋庸置疑的。
（五）提高学生的观察能力，促进学生对知识的理解
学习物理最困难的原因就是因为学生对物理知识的把握太浅了，而且学生理解不了其中的知识，而通过实验教学恰好就能弥补这方面的不足。实验时时刻刻都需要学生观察记录，就算学生非常粗心大意，但是在实验过程中学生也不得不多花点注意力在实验上。这样，学生需要观察的东西就会很多，平时观察事物较弱的学生就可以借实验的机会锻炼一下自己的观察力。此外，在观察的过程中，学生会发现很多自己从来不知道或者没有注意的知识，有时候就是因为一个非常小的知识导致一个章节的知识点在脑海里沉浮，杂乱无章。而恰好物理实验是非常具有逻辑性的，可以让学生一步一步的重新理清知识点，掌握知识。
三、初中物理实验教学的运用方法
实验教学的运用分为两个部分。第一个就是在讲述新的知识点的时候使用，这样可以方便学生理解还可以增加学生对知识的印象。第二个就是让学生增加动手操作实验，虽然在初中这样做实验的机会相对较少，但是还是可以把握好让学生自己动手做实验的机会。不管是别人说的还是做的都没有自己动手得来的强，只有学生自己动手才能让他们在学习物理中取得最大的进展。就如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一样。实验教学的运用较为关键的就是这两个方面，如果熟练掌握这两种方法，那么学生学习物理各方面的成绩都会有相应的提高。
综上所述，在运用实验教学的过程中，教师需要知道如何使用这种方法，另外，实验教学可以为学生带来很多有益的地方。实验教学可以增加学生与物理学习之间的练习，可以让抽象的物理知识变得生动有趣。实验教学的最终目的还是让学生能够更好地学习物理知识，不要畏惧它，而是战胜它。
参考文献
[1]劉仁仲.实验教学法在初中物理课堂教学中的运用[J].中国校外教育，2016（1）：63-63.
[2]王裕清.实验教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程（中学），2011（10）：174-174.
【关键词】实验教学 初中物理 物理教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.117
“实验是检验真理的唯一标准”这句话让很多人信服。因为在我们探索的道路上，对同一个问题、同一件事会产生很多不同的观点，而我们应该怎样看待这些不同的想法，怎样辨别这些理论的真假呢？这时候就需要用实际的结果来判定到底哪一个理论经得起考验和推敲。最后让大多数人接受的一定是用实验做出正确结果的那一个。而这句话在物理的教学上也同样适用。只有用真正的实验才能证明教科书上的知识是正确的，才能让学生愿意去学习知识，理解原理。
一、实验运用于初中物理教学的原因
实验有一个特别明显的特点，那就是它可以让学生看到实验是如何完成的，理论是如何得出的，当时那些科学家是如何思考问题的还有验证知识到底正确与否等等。而把实验教学运用于物理学科的原因是物理就是通过无数科学家在经历了成千上万次的实验得出来理论总和，所以很多时候都需要通过实验来验证理论，如果教师空讲理论，那么学生也会听得雨里雾里、似懂非懂，这样还会导致学生失去对物理的兴趣并且质疑物理知识到底是不是正确的。一门通过实验得到的学科最终也应该回归实验，才能让这门学科的精髓和灵魂延续下去。
二、实验教学在初中物理教学中运用的优势
（一）训练学生的思维能力
其实，在一个实验中，学生注重的不仅仅是最后的结果是什么，对于一群富有想象力和好奇心的初中生来说，过程和为什么这样做可能是他们比较感兴趣的一部分。一个实验的完成需要很多东西，需要思考实验涉及到的方方面面的知识。比如要怎样才能让斜面尽量光滑，达到理想状态、不同质量的物体在相同的实验中的变化、运动曲线和轨道为什么会发生改变。还有很多实验也是一样的，从实验的开始到结束都需要不断地思考，探索才能让实验顺利地进行。在实验教学过程中，学生跟着实验装置、实验步骤还有教师的引导，会在脑海里不断地思考和得出结论。最后看到结果是不是自己想象的那样，进行对比加以分析。所以，实验对学生思维能力的训练，思考逻辑性都是非常有帮助的。
（二）训练学生缜密细心的态度
在一个实验中，任何一个步骤没有考虑周到或者出现了一点失误都得不到理想的答案，一切都前功尽弃。总而言之，在实验中，每一个步骤都要仔细斟酌才能得到一个相对让人满意的结果。学生通过在实验可以学习到很多书本上学习不到的知识或者自己没有注意到的知识，还可以培养学生认真、细心的能力。这种能力的培养对学生不论是在目前的学习中还是在未来的发展中都是至关重要的，对有兴趣做一个物理学家的学生来说，也是一个十分难得的好机会。
（三）教会学生要实事求是
理论凌驾于现实之上，却又来源于现实。如果在物理教学中只是空洞的讲述理论，而没有增加其他的东西，那么本来是一门理解性的学科最终也会变成一门记忆性的学科，最终导致学生不知道为什么要这样解题，但是却只能按照这个步骤去做。长此以往，会让学生缺乏散发性的思维还有勤于思考的能力。所以，在理论的基础教学上，增加实验的教学方法可以让学生感受到实际存在的数据表现出来的知识。通过实验可以让学生验证理论知识，也不是教师说什么就是什么，而是通过自己的观察和思考知道和理解理论知识。这样就培养了学生实事求是的能力，让他们在未来学习的道路上也保持这种勇于钻研的学习态度。教学不仅仅是为了眼前，更是为了学生的将来。
（四）激发或增强学生的学习兴趣
当学习久了总会有疲惫的时候，然后就会逐渐失去兴趣，导致学习成绩的下降。而教师看到这种局面的时候就要想方设法地提高学生对物理的兴趣，物理本来就是比较困难的，要是没有兴趣的支撑，那么学生在物理学习上就会更加吃力。而一个很好的方法就是给学生做实验或者让学生自己做实验，让学生在实验的过程中再次感受到物理的奥妙，重拾对物理的兴趣，而且让学生对物理产生浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”这是毋庸置疑的。
（五）提高学生的观察能力，促进学生对知识的理解
学习物理最困难的原因就是因为学生对物理知识的把握太浅了，而且学生理解不了其中的知识，而通过实验教学恰好就能弥补这方面的不足。实验时时刻刻都需要学生观察记录，就算学生非常粗心大意，但是在实验过程中学生也不得不多花点注意力在实验上。这样，学生需要观察的东西就会很多，平时观察事物较弱的学生就可以借实验的机会锻炼一下自己的观察力。此外，在观察的过程中，学生会发现很多自己从来不知道或者没有注意的知识，有时候就是因为一个非常小的知识导致一个章节的知识点在脑海里沉浮，杂乱无章。而恰好物理实验是非常具有逻辑性的，可以让学生一步一步的重新理清知识点，掌握知识。
三、初中物理实验教学的运用方法
实验教学的运用分为两个部分。第一个就是在讲述新的知识点的时候使用，这样可以方便学生理解还可以增加学生对知识的印象。第二个就是让学生增加动手操作实验，虽然在初中这样做实验的机会相对较少，但是还是可以把握好让学生自己动手做实验的机会。不管是别人说的还是做的都没有自己动手得来的强，只有学生自己动手才能让他们在学习物理中取得最大的进展。就如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一样。实验教学的运用较为关键的就是这两个方面，如果熟练掌握这两种方法，那么学生学习物理各方面的成绩都会有相应的提高。
综上所述，在运用实验教学的过程中，教师需要知道如何使用这种方法，另外，实验教学可以为学生带来很多有益的地方。实验教学可以增加学生与物理学习之间的练习，可以让抽象的物理知识变得生动有趣。实验教学的最终目的还是让学生能够更好地学习物理知识，不要畏惧它，而是战胜它。
参考文献
[1]劉仁仲.实验教学法在初中物理课堂教学中的运用[J].中国校外教育，2016（1）：63-63.
[2]王裕清.实验教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程（中学），2011（10）：174-174.