【摘 要】
：
要用话剧的艺术形式全面呈现《红楼梦》这样的皇皇巨著,绝对必须具有特殊技能与非常方法才能做到.观看喻荣军编剧、上海话剧艺术中心制作的《红楼梦》(全本)舞台演出,对主创的艺术技法和表现手段,深感敬佩.这是一出以浓郁传统戏曲元素为底色,承载多维、多元艺术样式的剧作,这是一部颇具现代意识和创新精神的非典型诗画、戏话作品,它给予观众心灵震撼的体验.
论文部分内容阅读
要用话剧的艺术形式全面呈现《红楼梦》这样的皇皇巨著,绝对必须具有特殊技能与非常方法才能做到.观看喻荣军编剧、上海话剧艺术中心制作的《红楼梦》(全本)舞台演出,对主创的艺术技法和表现手段,深感敬佩.这是一出以浓郁传统戏曲元素为底色,承载多维、多元艺术样式的剧作,这是一部颇具现代意识和创新精神的非典型诗画、戏话作品,它给予观众心灵震撼的体验.
其他文献
在我国教育事业不断优化改革的今天，人们逐渐意识到实施“减负增效”教学政策的重要价值。初中英语作为初中n教学过程中一门必要且重要的学科，合理有效地开展“减负增效”，除了可以降低初中学生的学习压力，还可以促使n初中英语课堂实现更高效率的教学，从各个方面提升初中英语课堂的教学成果。
近年,始终在搜集、梳理相关文献及其资料,一直有愿望力求能在余生完成“中国新曲艺”的命题写作.脑海里“新曲艺”概念的形成,与自己接触、从事曲艺艺术五十载的经历,对其学习、研究深入后形成的认知有关:它以中国共产党人1944年在延安,响应毛泽东同志《在延安文艺工作座谈会上的讲话》所发出的号召,延安文艺界开展乡村文化实践,乃至鼓励、推广以韩起祥为首的一批陕北说书艺人的“说新唱新”、为人民大众所喜闻乐见的说新书成为其“播种”;解放初期与抗美援朝期间,党和国家又通过一系列具体措施,进一步推动、支持相声、山东快书等说唱
教师引导学生展开自主学习已经成为一种常态的教学行为，旨在让学生以自身为学习主体，主动从教师的教学过程n中学习知识，从而增强自身的知识学习效果，并潜移默化地养成良好的自主性学习行为习惯。本文将从小学数学教学n现状出发，对教师引导学生进行自主学习的指导策略展开深入的研究，让小学生深刻意识到只有自己翻身做学习的主n人，才能激发自己的学习潜能，大幅度地提升个人的学习效率与学习质量。
新时代背景下，小学数学高段教学需要充分尊重学生个性化的成长发展，在此过程中，数学教师应当根据当前学生n在学习期间所存在的各种问题，对现有的教学策略进行优化和改善，来提高小学课堂教学效率。同时，学校也需要完n成对数学教师的教学培训，使其能够快速适应在当今双减政策下所实施的教学工作。本文在新时代背景下对小学数学n高段教学的有效策略进行分析探讨。
学习趣味是小学数学教育质量的决定性因素。教师通过创设丰富的学习情境，往往能营造自由民主的课堂氛围，创设自n主探究的课堂条件，让学生从中获得学习的趣味，进而主动参与到学科知识学习中。研究基于情境创新展开核心素养n的培养探索，认为可以从五个层面展开实践尝试，即：创设游戏情境，增进学习趣味度；创设空间情境，激发活动创n新性；创设探究情境，增强问题思辨力；创设操作情境，增大活动训练度；创设问题情境，提升学习获得感。
把吕剧国家级非遗传承人、著名吕剧表演艺术家郎咸芬老师的评传放在最后来写,成为了本专栏的压轴之作.而其中原委,一是因为在当初确定做艺术评传的6位传统戏剧表演类国家级传承人中,郎老师年纪排在第5位;二是因为《我们都是“80后”》立项以后,2018年1月9日联系采访时,郎老师因脚伤不能下床.约好“五一”再去,亦未能成行.之后听说身体一直比较虚弱,因此最终未能实现当面访谈.这不能不成为本项目一点小小的遗憾.习惯于在掌握第一手资料的基础上写作,于是带领学生查阅了《大众日报》1954年以来所有有关山东省吕剧团的信息,
2020年为了响应国家停课不停学的号召，我市开展了一系列网络授课活动。我有幸被选中作为全市初中七年级下册n网络录播课程的授课教师，开启了我的“网络录播课”之旅。
随着我国信息技术的不断发展与进步，越来越多的领域内，都开始广泛地运用到了信息技术，教育领域也概莫能n外。小学语文教学中一个重要部分，就是语文阅读教学。在学生刚接触到阅读的时候，就对学生阅读兴趣进行培n养，能够有效提升学生的阅读能力。因此，在开展语文教学时，教师要强化对信息化教学手段的分析和研究，并且n有效结合阅读教学与信息化手段，使阅读的趣味性和延伸性得到增强，进而使阅读教学的效率得到有效提升。在本n文中，笔者对信息化教学在小学语文阅读教学中运用的问题进行了研究，并提出了相关策略，以期能够对小学语文n阅读
林圣:舞剧《永不消逝的电波》引发观剧热潮后,许多人开始关注上海舞剧,甚至开始研究上海的舞剧创作现象,提出了“海派舞剧”这样一个概念.您对这个问题怎么看?在您的观念中,“海派舞剧”作为一种文化现象是否已经出现,或者说,以文化界定的方式已经确立?
20世纪初的中国“美术革命”发生于近现代文化启蒙运动时期,其中不可避免地带有一定民主与科学的思想成份.启蒙运动与“美术革命”都提倡学习西方,且出现了不同的理论选择“错位”状况.由于救亡图存的历史要求,人格独立和理性自主在启蒙运动中并没有得以确立,而科学精神也被理解为实用化的工具理性.“美术革命”中的功用论契合中国旧的儒家观念,遮蔽了创作者的自由意志.