【摘 要】
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文言文一直是高中语文教学的重点,在教学实践中,很多学生对文言文产生了严重的畏难情绪,他们甚至对文言文有排斥和厌恶的情绪.这与教师的教学密切相关.在教学文言文时,很多教
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文言文一直是高中语文教学的重点,在教学实践中,很多学生对文言文产生了严重的畏难情绪,他们甚至对文言文有排斥和厌恶的情绪.这与教师的教学密切相关.在教学文言文时,很多教师过多将精力放在对字、词、句的分析和处理上,他们充分贯彻“字字落实、句句清楚”八字方针,教学指向性相当明确——应对高考.这种逐字逐句的打磨,就像将美食咀嚼之后再喂给学生一样,学生将无法感受探索和品读文字的滋味,自然也就无法产生阅读的乐趣,更遑论产生情感上的共鸣和对话.
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