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师生关系是教育过程中最重要、最基本的人际关系。这种关系对教育教学活动具有重要作用，对学生身心发展会产生深刻的影响。从一定意义上说：教育活动的开展归根结底是在教师和学生之间进行的。因此，在深入实施教育改革，全面实施素质教育的今天，对和谐师生关系的深入研究就显得十分重要了。在学校教学中，师生关系的和谐影响着学生对学科的热爱和对知识的掌握。这一点毋庸置疑，也就是说，学生知识学习的态度，在很大程度上取决于他对教师的态度。
著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了上课是学生和老师互动的结果，而成功的课堂，首先是由师生之间相互关系决定的。”的确，如果师生关系不好，甚至产生冲突和对抗，学生在接受知识上就会产生抵触情绪和厌恶心理，那么水平再高，能力再强的教师，他所教的学科也不会引起学生的兴趣，教师再生动善意地说教，也不会引起学生的共鸣。只有师生关系和谐了，教学以学生为主导，尊重热爱和信任学生，以学生为主体这一规律才能发挥作用。
那么，如何建立和谐的师生关系呢？在多年的教学实践过程中，总结了几点心得体会和大家分享。
一、尊重欣赏孩子，是建立良好师生关系的基础。
要想建立良好的师生关系，关键在于老师，老师是建立和谐师生关系的主体，让学生敢讲真话，讲实话，敢于提意见，老师不仅要对学生热爱和理解，还要给予充分信任，尊重和欣赏他们。
二、放下“师道尊严”的架子，做孩子的朋友是建立良好师生关系的根本。
老师一般都不愿意放弃自己的权威，要求学生无条件听从和服从，而教育是人与人之间最神秘的心灵接触，只有真正走进学生的内心，孩子才会体验到尊重和爱，孩子的心是极其敏感的，他们的成长离不开爱的情感滋润，只要你精心地浇灌培育，就会看到百花盛开。如果把学生比做幼苗，爱就是滋润的清泉。
所以，在日常生活中，教师要和学生一起劳动、聊天、出操、运动，真正融入他们的学习和生活。只有教师真正地关心学生，帮助学生克服困难，解决问题，与他们同欢乐、共忧伤，才能缩短师生的距离，关系才能变得友好亲密起来。
三、热爱孩子，是建立师生和谐关系的升华。
爱孩子，具体体现在课堂上，教师要积极鼓励孩子，做到宽严有度，方法得当。每个学生都来自不同的家庭，从而形成不同的性格和行为习惯，作为不同的独立个体，首先就要深入了解学生，与学生真诚交流，倾听他们的心声，及时发现他们的问题，并帮他们找到原因，及时帮助他们解决问题，扫清心理和学习上的障碍，增强他们对学习的自信心，从而快乐地学习，健康地成长。林崇德教授说过：对学生进行爱的教育，要做到严在该严处，爱在细微中。”“没有爱就没有教育。在教学实践中要按照客观规律办事，不能急于求成，而要充分启发和诱导学生发扬其优点，认识并积极改正缺点。鼓励正向的，避免消极的，用实际行动来感化学生，让学生真切地感受到老师对他们的爱是无微不至的，是温暖自然的。
热爱学生是教师最为重要的职业道德情感，是搭起师生心灵之桥的源泉，是促进学生成长的力量，更是激发学生向上的动力。
四、建立民主平等的氛围，是建立和谐师生关系的重点。
师生关系的建立和发展，必须对学生了解、尊重。了解学生，尊重学生是建立民主平等和谐的师生关系的基础，教师为什么必须爱学生，怎样地爱学生，这是我们值得思考的问题。
尊重、民主、平等是热爱学生的具体表现。具体在课堂上，老师提问学生，学生也可以自由向老师发问。课外，老师教育学生，学生也可以批评监督老师。因为有了互相尊重的师生关系，班级的一些问题就会很自然地采取商量、对话和集体表决的方式解决，正是这种平等、互助、友好的关系，师生间建立起深厚的感情，让学生充分体现到尊重和爱。当然，这种爱不能是无原则的，不是纵容和溺爱，这种爱是高于母爱，宽于父爱的师爱，这种爱往往是教师工作的强大动力和巨大能源。没有对学生的爱，就没有教育，更谈不上对学生的民主和平等。
学校行政领导、教研组教师或班级科任教师直接与学生代表对话、沟通，召开“班干部座谈会”、“优秀学生座谈会”、“学习困难学生座谈会”等各种特色的座谈会，鼓励学生参与教育教学、生活服务等方面活动，反馈教师工作的情况，提出意见并找到解决方案，从而融洽师生间的关系。
在党的十六届六中全会上，“和谐人际关系”被列为社会主义和谐社会建设的目标和主要任务之一。和谐教育是和谐社会的重要组成部分。
师生和谐，首先要求教师自身各方面的和谐。它需要把职业道德和父母情怀融为一体，处理好师生间的伦理关系，营造轻松愉快的课堂气氛，处理好教与学的关系。促进学生的主动发展，重视教学中的精神交流，达到师生相得益彰的状态。
师生和谐是在不断解决矛盾的过程中形成的一种动态的和谐，它是非强制性的一种理念。比强制性的规范更具有长效深入的功能，应成为教育教学永远追求的一个目标。最终只有建立良好的师生关系才能使指令畅通无阻，教学最优化才得以实现。
著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了上课是学生和老师互动的结果，而成功的课堂，首先是由师生之间相互关系决定的。”的确，如果师生关系不好，甚至产生冲突和对抗，学生在接受知识上就会产生抵触情绪和厌恶心理，那么水平再高，能力再强的教师，他所教的学科也不会引起学生的兴趣，教师再生动善意地说教，也不会引起学生的共鸣。只有师生关系和谐了，教学以学生为主导，尊重热爱和信任学生，以学生为主体这一规律才能发挥作用。
那么，如何建立和谐的师生关系呢？在多年的教学实践过程中，总结了几点心得体会和大家分享。
一、尊重欣赏孩子，是建立良好师生关系的基础。
要想建立良好的师生关系，关键在于老师，老师是建立和谐师生关系的主体，让学生敢讲真话，讲实话，敢于提意见，老师不仅要对学生热爱和理解，还要给予充分信任，尊重和欣赏他们。
二、放下“师道尊严”的架子，做孩子的朋友是建立良好师生关系的根本。
老师一般都不愿意放弃自己的权威，要求学生无条件听从和服从，而教育是人与人之间最神秘的心灵接触，只有真正走进学生的内心，孩子才会体验到尊重和爱，孩子的心是极其敏感的，他们的成长离不开爱的情感滋润，只要你精心地浇灌培育，就会看到百花盛开。如果把学生比做幼苗，爱就是滋润的清泉。
所以，在日常生活中，教师要和学生一起劳动、聊天、出操、运动，真正融入他们的学习和生活。只有教师真正地关心学生，帮助学生克服困难，解决问题，与他们同欢乐、共忧伤，才能缩短师生的距离，关系才能变得友好亲密起来。
三、热爱孩子，是建立师生和谐关系的升华。
爱孩子，具体体现在课堂上，教师要积极鼓励孩子，做到宽严有度，方法得当。每个学生都来自不同的家庭，从而形成不同的性格和行为习惯，作为不同的独立个体，首先就要深入了解学生，与学生真诚交流，倾听他们的心声，及时发现他们的问题，并帮他们找到原因，及时帮助他们解决问题，扫清心理和学习上的障碍，增强他们对学习的自信心，从而快乐地学习，健康地成长。林崇德教授说过：对学生进行爱的教育，要做到严在该严处，爱在细微中。”“没有爱就没有教育。在教学实践中要按照客观规律办事，不能急于求成，而要充分启发和诱导学生发扬其优点，认识并积极改正缺点。鼓励正向的，避免消极的，用实际行动来感化学生，让学生真切地感受到老师对他们的爱是无微不至的，是温暖自然的。
热爱学生是教师最为重要的职业道德情感，是搭起师生心灵之桥的源泉，是促进学生成长的力量，更是激发学生向上的动力。
四、建立民主平等的氛围，是建立和谐师生关系的重点。
师生关系的建立和发展，必须对学生了解、尊重。了解学生，尊重学生是建立民主平等和谐的师生关系的基础，教师为什么必须爱学生，怎样地爱学生，这是我们值得思考的问题。
尊重、民主、平等是热爱学生的具体表现。具体在课堂上，老师提问学生，学生也可以自由向老师发问。课外，老师教育学生，学生也可以批评监督老师。因为有了互相尊重的师生关系，班级的一些问题就会很自然地采取商量、对话和集体表决的方式解决，正是这种平等、互助、友好的关系，师生间建立起深厚的感情，让学生充分体现到尊重和爱。当然，这种爱不能是无原则的，不是纵容和溺爱，这种爱是高于母爱，宽于父爱的师爱，这种爱往往是教师工作的强大动力和巨大能源。没有对学生的爱，就没有教育，更谈不上对学生的民主和平等。
学校行政领导、教研组教师或班级科任教师直接与学生代表对话、沟通，召开“班干部座谈会”、“优秀学生座谈会”、“学习困难学生座谈会”等各种特色的座谈会，鼓励学生参与教育教学、生活服务等方面活动，反馈教师工作的情况，提出意见并找到解决方案，从而融洽师生间的关系。
在党的十六届六中全会上，“和谐人际关系”被列为社会主义和谐社会建设的目标和主要任务之一。和谐教育是和谐社会的重要组成部分。
师生和谐，首先要求教师自身各方面的和谐。它需要把职业道德和父母情怀融为一体，处理好师生间的伦理关系，营造轻松愉快的课堂气氛，处理好教与学的关系。促进学生的主动发展，重视教学中的精神交流，达到师生相得益彰的状态。
师生和谐是在不断解决矛盾的过程中形成的一种动态的和谐，它是非强制性的一种理念。比强制性的规范更具有长效深入的功能，应成为教育教学永远追求的一个目标。最终只有建立良好的师生关系才能使指令畅通无阻，教学最优化才得以实现。