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课程改革以来,广大的中学教师都进行着不懈的探索.我们经常在思考“怎样才能使我的每一个学生的发展既全面又有特色?”、“什么样的教学才称得上提高学生的生物科学素养?”、“探究性学习到底该怎么做?”的确,这些都是经常萦绕在立志课改的许多教师脑海里的问题.以此同时,在生物课堂教学中,我们绝不能忽视对学生进行生物科学素养的基本素质之一的生物学语言的培养.