【摘要】 新课程标准下开展农村学校体育课，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，并构建了技能、认知、情感、行为等领域；融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识。并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。
　　【关键词】 新课程标准；体育教学思考
　　现在农村学校上体育课，体育场地小，缺少体育器材，师资力量不足，这些情况尤为突出，在这样的情况下，要想完成新课程教材中所规定教学任务，是一个值得思索的问题，那么怎样充分利用好现有的体育资源上好体育课，成为提高农村学校体育教学质量的重中之重。经过几年农村中小学的体育课教学总结出以下体会：
　　一、充分利用现有的场地器材设施来实施教学。
　　农村学校不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村学校教师应该着眼于现实，要针对实际情况来实施教学与训练，要千方百计的利用一切可利用的场地抓好体育教学，如：我们学校的体育场没有跑道，面积相对较小，并且地面不平整，好多体育项目无法开展；甚至有一些靠近公路的小学校，利用公路两旁宽直的联系越野跑，但教师一定要注重学生的安全教育；没有公路的小学校，就利用河滩、堤坝、比较直的乡间马路练短跑；靠山、靠水的小学校，可搞登山、游泳活动；教师也可带学生在田间小道上慢跑、游戏等。
　　二、多想办法，活用器材设施。
　　既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该把立场放在目前，想办法怎样才能把现有的场地器材灵活用好，农村体育教师应把握农村学生力大好动的特点，多动脑筋，根据各校实际，自制和开发体育器材，如：用布做沙包、做口袋等；利用废弃的海绵、帆布自己做海绵包，用来跳高；“添膏药”和“捕鱼”等无体育器材的运动项目，因材利导上好体育课。
　　三、创造特色教法、学法和切合实际的练习方法。
　　可以依靠教师的创新教学和练习设计，同样在教学效果上获得成功。教师利用学校简单的器材，如：利用跳绳编排各种花样跳绳，各节跳绳操，各种跳绳舞蹈。跳绳八节操，绳舞操等等。教师要有创新体育项目，没有器材时应该教一些舞蹈等项目。体育教师可根据学生走路，行走、跳跃特别灵活的特点，利用在学校上课和放学回家的一路行程，给学生布置体育锻炼任务，让学生自觉完成。因地施教、因“材”施教，是解决农村学校，特别是体育教学条件极差的学校体育教学问题的好方法，采用这种方法，体育老师就可以指导学生利用上学时间，在途中晨跑，做早操，课余适当开展体育兴趣活动，开发智力，愉悦身心。即锻炼身体又能和学生共同参与，增强师生的情感。
　　农村基层学校虽然在场地器材方面存在滞后的现象，但只要我们应着眼于实际，多想办法，变废为宝，是解决目前这一实际问题的简易、有效的途径。让我们每一位体育教师变不利条件为有利条件，真正落实好新课程标准下体育教育，从而增强学生身体素质，促成文化课的教学质量稳步提高，使体育课和文化课有机的结合起来服务于文化课的学习，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，最终达到育人的目的。
　　参考文献
　　[1] 王海波. [1] 如何在新课标指导下上好体育课[J]. 文学教育（中）. 2010（10）
　　[2] 胡聪. 互动教学法初探[J]. 体育教学. 1999（05）
　　[3] 韩志刚，吕伯东. “导教合一”教学法在体育教学中的应用[J]. 体育教学. 1999（05）
　　[4] 肖萍，高松. 学校体育实施素质教育的作用与途径[J]. 中国学校体育. 1998（04）