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现代文阅读简答题是中、高考和各级各类考试的必考题,甚至可以这样说,凡是考试,必考现代文。何为现代文呢?散文、小小说、议论文、说明文、人物传记、人物访谈和社科文均为现代文,均是考查范围。不过,我们这里所说的现代文,暂且把社科文除外,只谈散文、小小说、议论文、说明文、人物传记、人物访谈这六种文体的现代文。而这六种文体的现代文中,又以散文和小小说这两种体裁为主。
现代文阅读简答是如何设计问题的呢?其提问点最多的地方是在哪里呢?分析、总结、研究历年来的中、高考现代文阅读简答题,我们大概可以得到这样一些认识:现代文阅读简答题的设计,命题者最喜欢在文章的标题、关键词语、蕴藉文句、写作或表现手法、人物形象或故事情节、作者思路、文章的层次结构、文章主旨、揣测意图等等这些方面来提问设题。下面,就让我们结合一些例子来推敲推敲,探究一番吧。
设题点一:文章标题
好的文章,其标题就非常独特而有意蕴,让人光读到标题就舍不得放手了。一般而言,能够选作考试的现代文,都是经过命题者精心挑选的,非常适合于命题,尤其是在标题上设计问题。例如:
【真题一】“木车的激情”在文中的含义是什么?(2009年江西卷第16题,现代文是张炜的散文《木车的激情》)
【解析】此问的设计,就是从文章标题上来设计的,因为这个标题比较有深意,所以设计了这一问。所谓“木车”,表示的是条件艰苦等意;所谓“激情”,是一种精神,表示的是不知劳累、不知疲倦、激动、奔走等意。把这两个方面的意思用通顺的句子表达出来即是问题的答案。
【参考答案】孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动,为理念而不知疲倦,终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。
【真题二】结合全文,谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。(2009年山东卷第21题,现代文是周国平的散文《记住回家的路》)
【解析】这也是就文章标题设题的。这个标题的关键字是“家”。这个“家”,你不能只理解为实实在在的人的家,而必须虚化开来,理解为人的心灵、精神方面的“家”或“家园”。这样,“回家”就是回归心灵、精神方面的“家”了。这是题目揭示的意蕴,也是全文表达的中心所在。
【参考答案】文题中“家”指的是自我,自己的心灵世界(人的精神家园、或自我的精神坐标);作者认为:人们应该到广阔的世界上去闯荡一番,去建功创业;但一定不要迷失了自我,要记住回归自己的心灵世界的路。
对策:我们不仅要多读文章,更要仔细地推敲标题,因为标题犹如人的眼睛,眼睛又是心灵的窗户,我们往往可以通过标题,探知文章的主旨。理解标题时,要结合全文,要通读全文,要总结全文,有时还要采取虚化的办法进行理解。当然,有时还有必要进行先拆字(把标题拆开来),后再组合起来理解等等。
设题点二:关键词语
我们知道,很多词语既有原始义,又有引申义,或者说,既有固定义,又有临时义。作者写文章选用词语时,往往会用其引申义或临时义,命题者也往往喜欢在这个方面命制题目来考我们,我们一定要慎重考虑,不能一成不变地解词会意,而必须灵活应对。例如:
【真题三】“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么?(2008年江西卷第16题)
【解析】这是一个词语理解题,题目设计得并不难,主要是理解“朦胧”这个词的意思。根据全文的文意,再联系该词的本身意义,我们可以推知,“朦胧”在这里是不太清晰、模糊的意思。
【参考答案】“朦胧的敬慕”在文中是孩子对伟人的模糊的敬慕。
【真题四】文中说:“疑惑和知识都应该坚持。”这里的“疑惑”和“知识”有哪些含义?(2009年辽宁卷第12题)
【解析】问“疑惑”和“知识”有哪些含义,实际上也就是相当于解词了。不过,这里的“疑惑”和“知识”两个词语,其词义就完全是使用临时义了。这种临时义,不能按照其固有义去解释,而应该根据上下句来解释,或根据语段来解释,不可孤立解释。
【参考答案】观点一:“疑惑”指怀疑和批判精神,“知识”指科学知识。观点二:“疑惑”指阿瑟·柯依斯勒对达尔文的反对态度,“知识”指体现传统西方思想的知识。观点三:“疑惑”指达尔文对神的怀疑,“知识”指他已发现的进化论。
对策:不可孤立解词,要联系全文,联系全段,联系上下句去解释;弄清楚其固有义和临时义的区别;联系事件、联系人物形象、联系作者的思想观点等去解释,切忌以词解词,或就词解词。
设题点三:有蕴藉的文句
一篇文章显得含蓄、蕴藉,绝大多数体现在其句子上的含蓄、蕴藉。当然,不可能全文所有的句子都含蓄、蕴藉,否则,文章是难以解读的。一篇文章中的重要句子、关键句子、显示作者观点或文章中心的句子,往往显得含蓄、蕴藉时,这就为命题者提供了命题的可能性,事实表明,命题者也恰恰就会在这些含蓄、蕴藉的语句上设题。如:
【真题五】解释下面两句话在文中的含意。(2009年山东卷第20题)
(1)把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩噩,迷失了回家的路途。
(2)一个人有了坚实的自我,他在这个世界上便有了精神的坐标,无论走多远都能够找到回家的路。
【解析】联系全文来看,第一句的意思,要从内外两个方面去理解。而“迷失了”又必须从否定方面来理解。外即指外部世界,生活于外部世界,外部世界是喧闹的;内即指内心生活,而“迷失了回家的路途”,就是没有真正的内心生活的意思。第二句,根据“有了”“能够”这些词的语意,就应该从肯定方面来理解。原文是说世界的喧闹、诱惑以及外界的压力等,理解这句话时,当然要考虑这个前提。
【参考答案】(1)永远被外界的力量左右着,永远生活在喧闹的外部世界里,没有真正的内心生活。(2)他不但会有足够的勇气去承受外界的压力,而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。
【真题六】解释下列两句话在文中的含意。(2009年全国卷Ⅰ第15题)
(1)我仿佛看到一种神秘的力量或意志,正加到这些树的躯干之上,使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
(2)命运伸出了它无形的脚,一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去,就掉入了时间的陷阱,再爬起来,一切都不似从前。
【解析】转化深奥含蓄句的意思,注意联系段落和全文中心。理解文中重要语句的含义和表现力,这类提问表面看是就词、句设问,但考查的大都是词句在文中的含义,答题时需要结合上下文意,整合作答。
【参考答案】(1)①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量;②生存挣扎的代价是沉重的;③生命的痛苦与希望同在。(2)①不幸的命运常常在毫无准备中降临;②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变;③它们将面临新的抉择。
对策:一定要把句子放置于全段、全文中去理解,不可单独理解或孤立理解;注意还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意等。
设题点四:写作或表现手法
写作手法属于艺术表现手法,即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)。常见的有:夸张、对比、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
表达方式为:叙述、描写、抒情、议论和说明。
表达技巧为:比兴、映衬、巧合、象征、通感、虚与实、疏与密、曲与直、动与静、抑与扬、张与弛、隐与显、少与多、庄与谐、断与续等等。
命题者也往往喜欢在文章的这些方面命题。如:
【真题七】按照下面的要求,分析这篇小说中的表现手法。(2009年安徽卷第13题)
(1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写,有什么作用?
(2)从修辞手法的角度,对文中画线句子的景物描写进行赏析。
【解析】第一题是对情节发展中特定场景描写作用的理解,规则是从内容和结构两个方面的作用来解答,表现手法抓住关键的两个字“铺垫”。第二题是对作品局部描写技法的赏析。比喻、拟人的修辞手法很明显,注意分条陈述。
【参考答案】(1)反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫(或“为情节发展埋下伏笔”)。 (2)运用比喻,描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟(或“拟人”),形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。
【真题八】在第2自然段中,作者写“云有云的地方性”的用意是什么?运用了哪些艺术手法?(2009年湖南卷第18题)
【解析】联系全文,特别是联系上下文来看,运用了哪些艺术手法,几乎是一目了然了。
【参考答案】作者写“云有云的地方性”的用意是将“云”与人事勾连起来,为写云南的云给人的深刻的教育意义铺垫张本。运用了对举、铺陈、比拟、夸张等艺术手法。
对策:先搞清楚写作或表现手法,再看具体的文句使用了什么手法,当然,也不能孤立地看,必须联系全文、全段进行推敲、确定。
设题点五:人物形象或故事情节
这个设题点,主要是针对小小说(或小说)这种文本阅读而设的。我们说,现代文阅读文本的择取,除散文外,就是小小说了,而就小小说要素中的人物形象、故事情节等方面来设题,那几乎就是必然的了。譬如:
【真题九】赏析文中贝格斯太太的形象。(不超过100字)(2009年浙江卷第16题)
【解析】通读小小说,我们很快就可以感知到贝格斯太太的性格特点,再用几个词语概括、表述出来即可。
【参考答案】①热爱故土,珍视亲情;②淳朴善良,热情爽直。③观察敏锐,善解人意。
【真题十】这篇小说的主要情节是什么?(2009年安徽卷第11题)
【解析】安徽卷的这个题目设置比较简单,不看全文内容,单看文章的题目《董师傅游湖》就已经可以作答了,只要再加上“领着小翠”游湖,几乎就是完整的答案了。
【参考答案】董师傅领小翠游湖。
对策:概括、分析人物形象时,用简短的词语(有时词语可以从原文中摘取)回答即可,当然,最好是分条或分点作答;而概括故事情节就需要针对什么人做了什么这些方面来进行了。
设题点六:作者的思路或文章的结构层次
作者写文章时,大多是有清晰的思路的,而按照清晰思路写出来的文章,又是具有清晰的层次结构的。现代文阅读考查题,有相当一部分提问,都是从思路或层次结构这两个方面来设计的。例如:
【真题十一】文章是围绕“瓷器的意味”展开的,请梳理作者的思路。(2009年重庆卷第16题)
【解析】通读一篇文章后,我们就大略地可以感知,作者在文章里是先写什么,后写什么,以及这样写的目的等等信息。如此题,写瓷器,先写其雅,再写其从俗到雅的历史过程,作者当然不是为写瓷器而写瓷器,写瓷器是为了写人的,写瓷器的从俗到雅,便是要写人的从俗到雅,人的素质的提高等。从这些方面看,思路是非常清晰的。
【参考答案】①由现实生活中瓷器的“雅”引出话题;②追溯瓷器从俗到雅的历史过程;③点出做人如瓷器尽自己本色的境界。
【真题十二】“看过卢锡麟先生的摄影后,必有许多人方俨然重新觉醒,明白自己是生在云南或住在云南。”句中“俨然”的含义是什么?文章结构而言,该句在全文中的作用是什么?(2009年湖南卷第16题)
【解析】该问糅合进了两点考查:词语解释和结构作用。此例我们主要谈其结构作用。一句话在文中就结构作用而谈,无非是总结上文、引起下文、承上启下等。如果句子处于打头的位置,则其作用一般是领起下文(或全文)等。
【参考答案】(许多人看云之后觉悟到对国家、民族的责任以及人生价值后的)庄重或庄肃的样子;总括并领起全文。
对策:回答思路的对策一般是,看其先写什么,后写什么,以及这样写的目的等等而定;回答结构作用的对策一般是,就全文的结构而言为“总—分—总”,就一句话而言是,或总结上文,或引起下文,或承上启下,或总括并领起全文等。
设题点七:文章主旨
好文章都是有中心,有主题,有主旨的,而拿来测试我们的现代文,其主旨是非常鲜明的,但主旨又不会是现成的,需要我们进行归纳、概括。现代文阅读简答题,多就这方面来提问,那就不足为奇了。譬如:
【真题十三】请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解,分析本文主旨。为凸显文章主旨,作者主要采用了什么表现手法?(2009年天津卷第20题)
【解析】这个题目其实有三问:对句子的理解、概括主旨、表现手法。这里我们就概括主旨而论,文章的主旨可以通过文中的很多议论抒情的语言信息加以分析。表现手法的判断注意到文中的老与新,可以判断为“对比”。这道题的难度主要在于对主旨的分析。分析文章的主旨要注意作者在文中对刻画的形象的感情态度,从而把握主旨。
【参考答案】句意理解:社会进步速度惊人。本文主旨:通过感叹新房迅速变“老”,反映了社会发展给农村带来的巨大变化。表现手法:对比。
【真题十四】联系全文,概括本文主旨。(2009年江西卷第18题)
【解析】文章是写几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的,这是表层意思;深层意思是,对缺乏心灵世界的现代人的批评。
【参考答案】文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思,抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情,表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。
对策:通读全文,概括作答。概括主旨时,形式上多用这样的句式来表达:通过……表现了(反映了)……或通过……抒发了(表达了)……
设题点八:揣测意图或主观探究
揣测、探究题是从2007年开始出现的,到现在成了设题者的一种时髦设计提问方式。这也是一种比较开放的提问方式,答题具有很大的主观性和灵活性,答案不强求完全一律,只要能够言之成理即可。譬如:
【真题十五】作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?(2009年广东卷第21题)
【解析】本题考查评价作者的选材和表达技巧的能力。作者的选材和表达特点都是为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性,更好地丰富人物形象。
【参考答案】①从多个侧面刻画人物丰富的个性,让读者更全面地了解传主。②体现了传记文学真实性的特点。③为了表达文章主旨的需要,文章的主旨是刻画黄侃的狂、狷、严谨的个性,自然会选择一些妙文趣事来写。
【真题十六】请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(2009年江苏卷第14题)
【解析】张笑天写的《上善若水》这篇散文,中心是在写都江堰这个造福广大人民的水利工程,说其是若水般的“上善”工程。围绕这个中心,作者从三个层面去写:一是其本身如何,二是其建造者如何,三是其对人的影响如何。从这三个方面去探究,即可完满作答。
【参考答案】三层深意:①以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作;②修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;③由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。
对策:解答创作意图题,一定要对作者的创作意图有所了解,对作者的创作背景有所了解,从作品的主题方面、感情倾向方面去探究其角度和层次,善于抓住文本或显或隐的有效信息,如带有作者感情倾向的字词句子、暗示作者生平经历、暗示社会环境的语句等等去解读、探究。解答探究题时,一方面要立足文本,另一方面又要结合我们自身方面的感受去大胆而合理地创意作答。
[作者通联:江西樟树市清江中学]
现代文阅读简答是如何设计问题的呢?其提问点最多的地方是在哪里呢?分析、总结、研究历年来的中、高考现代文阅读简答题,我们大概可以得到这样一些认识:现代文阅读简答题的设计,命题者最喜欢在文章的标题、关键词语、蕴藉文句、写作或表现手法、人物形象或故事情节、作者思路、文章的层次结构、文章主旨、揣测意图等等这些方面来提问设题。下面,就让我们结合一些例子来推敲推敲,探究一番吧。
设题点一:文章标题
好的文章,其标题就非常独特而有意蕴,让人光读到标题就舍不得放手了。一般而言,能够选作考试的现代文,都是经过命题者精心挑选的,非常适合于命题,尤其是在标题上设计问题。例如:
【真题一】“木车的激情”在文中的含义是什么?(2009年江西卷第16题,现代文是张炜的散文《木车的激情》)
【解析】此问的设计,就是从文章标题上来设计的,因为这个标题比较有深意,所以设计了这一问。所谓“木车”,表示的是条件艰苦等意;所谓“激情”,是一种精神,表示的是不知劳累、不知疲倦、激动、奔走等意。把这两个方面的意思用通顺的句子表达出来即是问题的答案。
【参考答案】孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动,为理念而不知疲倦,终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。
【真题二】结合全文,谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。(2009年山东卷第21题,现代文是周国平的散文《记住回家的路》)
【解析】这也是就文章标题设题的。这个标题的关键字是“家”。这个“家”,你不能只理解为实实在在的人的家,而必须虚化开来,理解为人的心灵、精神方面的“家”或“家园”。这样,“回家”就是回归心灵、精神方面的“家”了。这是题目揭示的意蕴,也是全文表达的中心所在。
【参考答案】文题中“家”指的是自我,自己的心灵世界(人的精神家园、或自我的精神坐标);作者认为:人们应该到广阔的世界上去闯荡一番,去建功创业;但一定不要迷失了自我,要记住回归自己的心灵世界的路。
对策:我们不仅要多读文章,更要仔细地推敲标题,因为标题犹如人的眼睛,眼睛又是心灵的窗户,我们往往可以通过标题,探知文章的主旨。理解标题时,要结合全文,要通读全文,要总结全文,有时还要采取虚化的办法进行理解。当然,有时还有必要进行先拆字(把标题拆开来),后再组合起来理解等等。
设题点二:关键词语
我们知道,很多词语既有原始义,又有引申义,或者说,既有固定义,又有临时义。作者写文章选用词语时,往往会用其引申义或临时义,命题者也往往喜欢在这个方面命制题目来考我们,我们一定要慎重考虑,不能一成不变地解词会意,而必须灵活应对。例如:
【真题三】“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么?(2008年江西卷第16题)
【解析】这是一个词语理解题,题目设计得并不难,主要是理解“朦胧”这个词的意思。根据全文的文意,再联系该词的本身意义,我们可以推知,“朦胧”在这里是不太清晰、模糊的意思。
【参考答案】“朦胧的敬慕”在文中是孩子对伟人的模糊的敬慕。
【真题四】文中说:“疑惑和知识都应该坚持。”这里的“疑惑”和“知识”有哪些含义?(2009年辽宁卷第12题)
【解析】问“疑惑”和“知识”有哪些含义,实际上也就是相当于解词了。不过,这里的“疑惑”和“知识”两个词语,其词义就完全是使用临时义了。这种临时义,不能按照其固有义去解释,而应该根据上下句来解释,或根据语段来解释,不可孤立解释。
【参考答案】观点一:“疑惑”指怀疑和批判精神,“知识”指科学知识。观点二:“疑惑”指阿瑟·柯依斯勒对达尔文的反对态度,“知识”指体现传统西方思想的知识。观点三:“疑惑”指达尔文对神的怀疑,“知识”指他已发现的进化论。
对策:不可孤立解词,要联系全文,联系全段,联系上下句去解释;弄清楚其固有义和临时义的区别;联系事件、联系人物形象、联系作者的思想观点等去解释,切忌以词解词,或就词解词。
设题点三:有蕴藉的文句
一篇文章显得含蓄、蕴藉,绝大多数体现在其句子上的含蓄、蕴藉。当然,不可能全文所有的句子都含蓄、蕴藉,否则,文章是难以解读的。一篇文章中的重要句子、关键句子、显示作者观点或文章中心的句子,往往显得含蓄、蕴藉时,这就为命题者提供了命题的可能性,事实表明,命题者也恰恰就会在这些含蓄、蕴藉的语句上设题。如:
【真题五】解释下面两句话在文中的含意。(2009年山东卷第20题)
(1)把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩噩,迷失了回家的路途。
(2)一个人有了坚实的自我,他在这个世界上便有了精神的坐标,无论走多远都能够找到回家的路。
【解析】联系全文来看,第一句的意思,要从内外两个方面去理解。而“迷失了”又必须从否定方面来理解。外即指外部世界,生活于外部世界,外部世界是喧闹的;内即指内心生活,而“迷失了回家的路途”,就是没有真正的内心生活的意思。第二句,根据“有了”“能够”这些词的语意,就应该从肯定方面来理解。原文是说世界的喧闹、诱惑以及外界的压力等,理解这句话时,当然要考虑这个前提。
【参考答案】(1)永远被外界的力量左右着,永远生活在喧闹的外部世界里,没有真正的内心生活。(2)他不但会有足够的勇气去承受外界的压力,而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。
【真题六】解释下列两句话在文中的含意。(2009年全国卷Ⅰ第15题)
(1)我仿佛看到一种神秘的力量或意志,正加到这些树的躯干之上,使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
(2)命运伸出了它无形的脚,一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去,就掉入了时间的陷阱,再爬起来,一切都不似从前。
【解析】转化深奥含蓄句的意思,注意联系段落和全文中心。理解文中重要语句的含义和表现力,这类提问表面看是就词、句设问,但考查的大都是词句在文中的含义,答题时需要结合上下文意,整合作答。
【参考答案】(1)①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量;②生存挣扎的代价是沉重的;③生命的痛苦与希望同在。(2)①不幸的命运常常在毫无准备中降临;②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变;③它们将面临新的抉择。
对策:一定要把句子放置于全段、全文中去理解,不可单独理解或孤立理解;注意还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意等。
设题点四:写作或表现手法
写作手法属于艺术表现手法,即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)。常见的有:夸张、对比、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
表达方式为:叙述、描写、抒情、议论和说明。
表达技巧为:比兴、映衬、巧合、象征、通感、虚与实、疏与密、曲与直、动与静、抑与扬、张与弛、隐与显、少与多、庄与谐、断与续等等。
命题者也往往喜欢在文章的这些方面命题。如:
【真题七】按照下面的要求,分析这篇小说中的表现手法。(2009年安徽卷第13题)
(1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写,有什么作用?
(2)从修辞手法的角度,对文中画线句子的景物描写进行赏析。
【解析】第一题是对情节发展中特定场景描写作用的理解,规则是从内容和结构两个方面的作用来解答,表现手法抓住关键的两个字“铺垫”。第二题是对作品局部描写技法的赏析。比喻、拟人的修辞手法很明显,注意分条陈述。
【参考答案】(1)反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫(或“为情节发展埋下伏笔”)。 (2)运用比喻,描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟(或“拟人”),形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。
【真题八】在第2自然段中,作者写“云有云的地方性”的用意是什么?运用了哪些艺术手法?(2009年湖南卷第18题)
【解析】联系全文,特别是联系上下文来看,运用了哪些艺术手法,几乎是一目了然了。
【参考答案】作者写“云有云的地方性”的用意是将“云”与人事勾连起来,为写云南的云给人的深刻的教育意义铺垫张本。运用了对举、铺陈、比拟、夸张等艺术手法。
对策:先搞清楚写作或表现手法,再看具体的文句使用了什么手法,当然,也不能孤立地看,必须联系全文、全段进行推敲、确定。
设题点五:人物形象或故事情节
这个设题点,主要是针对小小说(或小说)这种文本阅读而设的。我们说,现代文阅读文本的择取,除散文外,就是小小说了,而就小小说要素中的人物形象、故事情节等方面来设题,那几乎就是必然的了。譬如:
【真题九】赏析文中贝格斯太太的形象。(不超过100字)(2009年浙江卷第16题)
【解析】通读小小说,我们很快就可以感知到贝格斯太太的性格特点,再用几个词语概括、表述出来即可。
【参考答案】①热爱故土,珍视亲情;②淳朴善良,热情爽直。③观察敏锐,善解人意。
【真题十】这篇小说的主要情节是什么?(2009年安徽卷第11题)
【解析】安徽卷的这个题目设置比较简单,不看全文内容,单看文章的题目《董师傅游湖》就已经可以作答了,只要再加上“领着小翠”游湖,几乎就是完整的答案了。
【参考答案】董师傅领小翠游湖。
对策:概括、分析人物形象时,用简短的词语(有时词语可以从原文中摘取)回答即可,当然,最好是分条或分点作答;而概括故事情节就需要针对什么人做了什么这些方面来进行了。
设题点六:作者的思路或文章的结构层次
作者写文章时,大多是有清晰的思路的,而按照清晰思路写出来的文章,又是具有清晰的层次结构的。现代文阅读考查题,有相当一部分提问,都是从思路或层次结构这两个方面来设计的。例如:
【真题十一】文章是围绕“瓷器的意味”展开的,请梳理作者的思路。(2009年重庆卷第16题)
【解析】通读一篇文章后,我们就大略地可以感知,作者在文章里是先写什么,后写什么,以及这样写的目的等等信息。如此题,写瓷器,先写其雅,再写其从俗到雅的历史过程,作者当然不是为写瓷器而写瓷器,写瓷器是为了写人的,写瓷器的从俗到雅,便是要写人的从俗到雅,人的素质的提高等。从这些方面看,思路是非常清晰的。
【参考答案】①由现实生活中瓷器的“雅”引出话题;②追溯瓷器从俗到雅的历史过程;③点出做人如瓷器尽自己本色的境界。
【真题十二】“看过卢锡麟先生的摄影后,必有许多人方俨然重新觉醒,明白自己是生在云南或住在云南。”句中“俨然”的含义是什么?文章结构而言,该句在全文中的作用是什么?(2009年湖南卷第16题)
【解析】该问糅合进了两点考查:词语解释和结构作用。此例我们主要谈其结构作用。一句话在文中就结构作用而谈,无非是总结上文、引起下文、承上启下等。如果句子处于打头的位置,则其作用一般是领起下文(或全文)等。
【参考答案】(许多人看云之后觉悟到对国家、民族的责任以及人生价值后的)庄重或庄肃的样子;总括并领起全文。
对策:回答思路的对策一般是,看其先写什么,后写什么,以及这样写的目的等等而定;回答结构作用的对策一般是,就全文的结构而言为“总—分—总”,就一句话而言是,或总结上文,或引起下文,或承上启下,或总括并领起全文等。
设题点七:文章主旨
好文章都是有中心,有主题,有主旨的,而拿来测试我们的现代文,其主旨是非常鲜明的,但主旨又不会是现成的,需要我们进行归纳、概括。现代文阅读简答题,多就这方面来提问,那就不足为奇了。譬如:
【真题十三】请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解,分析本文主旨。为凸显文章主旨,作者主要采用了什么表现手法?(2009年天津卷第20题)
【解析】这个题目其实有三问:对句子的理解、概括主旨、表现手法。这里我们就概括主旨而论,文章的主旨可以通过文中的很多议论抒情的语言信息加以分析。表现手法的判断注意到文中的老与新,可以判断为“对比”。这道题的难度主要在于对主旨的分析。分析文章的主旨要注意作者在文中对刻画的形象的感情态度,从而把握主旨。
【参考答案】句意理解:社会进步速度惊人。本文主旨:通过感叹新房迅速变“老”,反映了社会发展给农村带来的巨大变化。表现手法:对比。
【真题十四】联系全文,概括本文主旨。(2009年江西卷第18题)
【解析】文章是写几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的,这是表层意思;深层意思是,对缺乏心灵世界的现代人的批评。
【参考答案】文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思,抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情,表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。
对策:通读全文,概括作答。概括主旨时,形式上多用这样的句式来表达:通过……表现了(反映了)……或通过……抒发了(表达了)……
设题点八:揣测意图或主观探究
揣测、探究题是从2007年开始出现的,到现在成了设题者的一种时髦设计提问方式。这也是一种比较开放的提问方式,答题具有很大的主观性和灵活性,答案不强求完全一律,只要能够言之成理即可。譬如:
【真题十五】作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?(2009年广东卷第21题)
【解析】本题考查评价作者的选材和表达技巧的能力。作者的选材和表达特点都是为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性,更好地丰富人物形象。
【参考答案】①从多个侧面刻画人物丰富的个性,让读者更全面地了解传主。②体现了传记文学真实性的特点。③为了表达文章主旨的需要,文章的主旨是刻画黄侃的狂、狷、严谨的个性,自然会选择一些妙文趣事来写。
【真题十六】请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(2009年江苏卷第14题)
【解析】张笑天写的《上善若水》这篇散文,中心是在写都江堰这个造福广大人民的水利工程,说其是若水般的“上善”工程。围绕这个中心,作者从三个层面去写:一是其本身如何,二是其建造者如何,三是其对人的影响如何。从这三个方面去探究,即可完满作答。
【参考答案】三层深意:①以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作;②修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;③由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。
对策:解答创作意图题,一定要对作者的创作意图有所了解,对作者的创作背景有所了解,从作品的主题方面、感情倾向方面去探究其角度和层次,善于抓住文本或显或隐的有效信息,如带有作者感情倾向的字词句子、暗示作者生平经历、暗示社会环境的语句等等去解读、探究。解答探究题时,一方面要立足文本,另一方面又要结合我们自身方面的感受去大胆而合理地创意作答。
[作者通联:江西樟树市清江中学]