论文部分内容阅读
摘要：近年来，我国各大高校都纷纷开设体育舞蹈课程，其目的在于提高学生身心健康素质，促进学生全面发展。与普通的舞蹈教学相比之下，体育舞蹈教学具有显著的体育特征，在舞蹈中融入体育的性质，所以在高职院校教学中广泛运用。基于此，本文首先介绍了体育舞蹈的基本内容，然后分析了高职学院开展体育舞蹈教学的必要性，最后提出了高职学院开展体育舞蹈教学的可行性，希望可以为有需要的人提供参考意见。
关键词：高职院校;体育舞蹈教学;必要性;可行性
体育舞蹈涉及到舞蹈、艺术以及体育等多个方面，其主要内容是身体动作舞蹈，是一种娱乐健身型的体育项目。在现代化社会不断发展的背景下，越来越多的人意识到体育舞蹈的重要性。对于高职院校体育教学来说，想要提高教学水平，必须要改变传统单一的教学形式，需要采用多样化的教学形式，而体育舞蹈是其中之一，通过开设体育舞蹈课程，既可以提高学生参与体育学习的兴趣，又顺应我国时代发展的趋势。因此，高职学院开展体育舞蹈教学是有必要性和可行性的。
一、体育舞蹈的基本内容
一般来说，体育舞蹈主要划分为两种类型，一是普通体育舞蹈，二是竞技体育舞蹈。首先，普通体育舞蹈，主要包括社交舞蹈以及体育教学舞蹈等等，是连接各个民族情感、各个国家情感的一种“肢体语言”，也是人们喜闻乐见的舞蹈。[1]其次，竞技体育舞蹈。其主要两个系列，分别是拉丁舞和摩登舞。前者，物种主要有伦巴舞、牛仔舞以及桑巴舞等等。后者，物种主要有探戈舞、快步舞以及华尔兹舞等等。
二、高职学院开展体育舞蹈教学的必要性
（一）有利于加强学生身体素质和塑造完美的身形
体育舞蹈和人们身体运动的普通规律是相符合的，运动形式是利用人体肌肉特征引起符合，对人体内脏各个器官进行刺激，以此加强人体消化系统、呼吸系统以及循环系统技能，从满足人体肌肉负荷后的正常需求，确保机体能够平衡。[2]一般来说，结合运动负荷的价值域离乱，可以将人的健身效果严格控制在每分钟130次左右。同时，要想做好无语舞蹈运动，必须要拥有较好的专项素质，比如：协调、柔韧以及力量等等，体育舞蹈类型是各种各样的，不仅有幅度大的跨步，而且有幅度小的碎步。在高职院校中开展体育舞蹈教学，有利于改正学生腿部、肩部以及胸部的错误姿势，可以使整个身体变得十分端正。高职院校的学生正处于身体成长发育的重要阶段，该阶段的身心发展状况直接关乎学生今后的人生，他们都希望有完美的体格，端庄大方的姿势，所以高职院校开展体育舞蹈教学，有利于提高学生身体素质，帮助他们形成规范的体态和独特的气质。
（二）提高学生审美能力
自从彻底摆脱自然生产以来，人类社会就朝着两个大方向不断发展，一是物质生产实践，二是精神生产实践，而且具备一定的审美性。[3]人类喜欢美、创造各种美的事物，根据美的要求促进社会发展，而人类最初的表现是塑造和评价自身的美。利用体育舞蹈的联系，能够让人们的身体外形较为匀称，体态也是相当的优美，在很大程度上可以满足人们追求美的实际需求。由于体育舞蹈自身具备特有的审美特点，所以在高职院校教学中有着独特的美育作用，高职院校通过开展体育舞蹈教学，可以在最大限度上宣泄出学生内心的审美感情，进而满足学生在审美层面上的实际需求，调动学习体育舞蹈的积极性和主动性，而且还能够培养学生的审美能力，对他们自身的情操进行熏陶。
三、高职学院开展体育舞蹈教学的可行性
一直以来，我国推行科教兴国发展战略、促进现代化建设的实际需求充分体现在，积极发展高职院校教育，培养高素质的应用型人才。[4]现阶段，我国许多高职院校都不再采用以往的中专院校体育教学方法，开始借鉴高校体育教学方法。就体育教学来讲，必须要明确指导思想，也就是终身体育、促进人全面发展。并且教学内容也发生改变，不再是以运动技能为主，而是以开展体育实践活动和体育运动方式为主，将实用性以及健身性充分体现出来。同时，还必须要全面发挥高职院校的各项优势，比如：规范的配套设备、完善的体育场馆等等，激发学生参与体育锻炼的热情，主动参与到体育活动中。
体育舞蹈凭借其自身强大的艺术感以及特有的训练方法，在很大程度上能够调动学生参与体育学习的积极性，通过不断学习体育舞蹈，对男生和女生都是十分有利的，男生會有顽强的体魄，女生也会有优美的姿态，其广泛受到高职院校学生的认可，尤其是受到很多女生的喜欢。[5]此外，相对于其他的体育运动项目而言，体育舞蹈通常只需要很少的运动场地和体育器械，方便开展。并且高职院校教师能够结合学生的实际情况，比如：年纪、性别等等，对运动性作出适当的调整。因此，整体来讲，高职学院开展体育舞蹈教学具有一定的可行性。
四、结语
总而言之，体育舞蹈是一种深受高职院校学生喜爱的健身体育运动项目，所以高职院校在体育教学中必须要增设体育舞蹈课程，而且制定体育舞蹈教学内容和教学模式时，必须要考虑到学生的实际情况，只有这样才可以激发学生学习热情，主动参与到教师开展的体育舞蹈教学活动中，真正实现教学目标。
参考文献：
[1]陈伟龙.浅析西安地区高职院校体育舞蹈课程开展现状研究[J].内江科技，2017，38 （12）：109+61.
[2]向丽娟.重庆三峡医药高等专科学校体育舞蹈课程开展现状与对策研究[D].成都体育学院，2016.
[3]刘妍.黑龙江省高职院校公共体育舞蹈课程开展现状与对策研究[D].哈尔滨工程大学，2010.
[4]王晓蕾，梁兴友.高职院校体育舞蹈选项课开展状况调查与分析[J].东北农业大学学报（社会科学版），2009，7 （01）：53-55.
[5]傅强，张溪.论高职学院开展体育舞蹈教学的必要性及可行性[J].上海体育学院学报，2003 （05）：117-118.
关键词：高职院校;体育舞蹈教学;必要性;可行性
体育舞蹈涉及到舞蹈、艺术以及体育等多个方面，其主要内容是身体动作舞蹈，是一种娱乐健身型的体育项目。在现代化社会不断发展的背景下，越来越多的人意识到体育舞蹈的重要性。对于高职院校体育教学来说，想要提高教学水平，必须要改变传统单一的教学形式，需要采用多样化的教学形式，而体育舞蹈是其中之一，通过开设体育舞蹈课程，既可以提高学生参与体育学习的兴趣，又顺应我国时代发展的趋势。因此，高职学院开展体育舞蹈教学是有必要性和可行性的。
一、体育舞蹈的基本内容
一般来说，体育舞蹈主要划分为两种类型，一是普通体育舞蹈，二是竞技体育舞蹈。首先，普通体育舞蹈，主要包括社交舞蹈以及体育教学舞蹈等等，是连接各个民族情感、各个国家情感的一种“肢体语言”，也是人们喜闻乐见的舞蹈。[1]其次，竞技体育舞蹈。其主要两个系列，分别是拉丁舞和摩登舞。前者，物种主要有伦巴舞、牛仔舞以及桑巴舞等等。后者，物种主要有探戈舞、快步舞以及华尔兹舞等等。
二、高职学院开展体育舞蹈教学的必要性
（一）有利于加强学生身体素质和塑造完美的身形
体育舞蹈和人们身体运动的普通规律是相符合的，运动形式是利用人体肌肉特征引起符合，对人体内脏各个器官进行刺激，以此加强人体消化系统、呼吸系统以及循环系统技能，从满足人体肌肉负荷后的正常需求，确保机体能够平衡。[2]一般来说，结合运动负荷的价值域离乱，可以将人的健身效果严格控制在每分钟130次左右。同时，要想做好无语舞蹈运动，必须要拥有较好的专项素质，比如：协调、柔韧以及力量等等，体育舞蹈类型是各种各样的，不仅有幅度大的跨步，而且有幅度小的碎步。在高职院校中开展体育舞蹈教学，有利于改正学生腿部、肩部以及胸部的错误姿势，可以使整个身体变得十分端正。高职院校的学生正处于身体成长发育的重要阶段，该阶段的身心发展状况直接关乎学生今后的人生，他们都希望有完美的体格，端庄大方的姿势，所以高职院校开展体育舞蹈教学，有利于提高学生身体素质，帮助他们形成规范的体态和独特的气质。
（二）提高学生审美能力
自从彻底摆脱自然生产以来，人类社会就朝着两个大方向不断发展，一是物质生产实践，二是精神生产实践，而且具备一定的审美性。[3]人类喜欢美、创造各种美的事物，根据美的要求促进社会发展，而人类最初的表现是塑造和评价自身的美。利用体育舞蹈的联系，能够让人们的身体外形较为匀称，体态也是相当的优美，在很大程度上可以满足人们追求美的实际需求。由于体育舞蹈自身具备特有的审美特点，所以在高职院校教学中有着独特的美育作用，高职院校通过开展体育舞蹈教学，可以在最大限度上宣泄出学生内心的审美感情，进而满足学生在审美层面上的实际需求，调动学习体育舞蹈的积极性和主动性，而且还能够培养学生的审美能力，对他们自身的情操进行熏陶。
三、高职学院开展体育舞蹈教学的可行性
一直以来，我国推行科教兴国发展战略、促进现代化建设的实际需求充分体现在，积极发展高职院校教育，培养高素质的应用型人才。[4]现阶段，我国许多高职院校都不再采用以往的中专院校体育教学方法，开始借鉴高校体育教学方法。就体育教学来讲，必须要明确指导思想，也就是终身体育、促进人全面发展。并且教学内容也发生改变，不再是以运动技能为主，而是以开展体育实践活动和体育运动方式为主，将实用性以及健身性充分体现出来。同时，还必须要全面发挥高职院校的各项优势，比如：规范的配套设备、完善的体育场馆等等，激发学生参与体育锻炼的热情，主动参与到体育活动中。
体育舞蹈凭借其自身强大的艺术感以及特有的训练方法，在很大程度上能够调动学生参与体育学习的积极性，通过不断学习体育舞蹈，对男生和女生都是十分有利的，男生會有顽强的体魄，女生也会有优美的姿态，其广泛受到高职院校学生的认可，尤其是受到很多女生的喜欢。[5]此外，相对于其他的体育运动项目而言，体育舞蹈通常只需要很少的运动场地和体育器械，方便开展。并且高职院校教师能够结合学生的实际情况，比如：年纪、性别等等，对运动性作出适当的调整。因此，整体来讲，高职学院开展体育舞蹈教学具有一定的可行性。
四、结语
总而言之，体育舞蹈是一种深受高职院校学生喜爱的健身体育运动项目，所以高职院校在体育教学中必须要增设体育舞蹈课程，而且制定体育舞蹈教学内容和教学模式时，必须要考虑到学生的实际情况，只有这样才可以激发学生学习热情，主动参与到教师开展的体育舞蹈教学活动中，真正实现教学目标。
参考文献：
[1]陈伟龙.浅析西安地区高职院校体育舞蹈课程开展现状研究[J].内江科技，2017，38 （12）：109+61.
[2]向丽娟.重庆三峡医药高等专科学校体育舞蹈课程开展现状与对策研究[D].成都体育学院，2016.
[3]刘妍.黑龙江省高职院校公共体育舞蹈课程开展现状与对策研究[D].哈尔滨工程大学，2010.
[4]王晓蕾，梁兴友.高职院校体育舞蹈选项课开展状况调查与分析[J].东北农业大学学报（社会科学版），2009，7 （01）：53-55.
[5]傅强，张溪.论高职学院开展体育舞蹈教学的必要性及可行性[J].上海体育学院学报，2003 （05）：117-118.