【摘 要】
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在关于大学生心理与教育发展研究中,适应性问题愈来愈广泛受到人们的关注.大学新生在进入大学的初期,由于个体发生了社会角色、学习生活环境、离开原有社会关系等多方面的变
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在关于大学生心理与教育发展研究中,适应性问题愈来愈广泛受到人们的关注.大学新生在进入大学的初期,由于个体发生了社会角色、学习生活环境、离开原有社会关系等多方面的变化,这些变化虽然为个体提供了新的发展机会,但同时也给个体带来多方面的挑战.许多学生在这个时期出现心理适应方面的问题.在新生入学后的适应性教育中,我们首先要重点了解新生的心理适应能力,把握好大学新生主要的心理适应特点,在新生适应性教育过程中有针对性地开展新生适应性教育,有效改善和提升高校新生的适应能力,促使新生尽快适应大学生活,减少心理问题的发生.高校应找准新生的适应敏感指标,有效提升大学新生的学习适应能力;发挥新生的主观能动性,巩固基本的自我调节和环境适应能力;发挥学校、学生、家庭的协同作用,综合提高大学新生入学后的适应能力,努力保证新生的心理健康.
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