[摘 要] 体育教师在体育教学把管理学生提高了一个层次,过去的教师只为上课而无所作为。而二十一世纪,要求我们有更高的目标,除了上好体育课外,还应把在教学中如何管理好学生作为评价体育教学的重要依据。
　　[关键词] 体育课 学生管理
　　
　　体育课总分为室内体育基础理论课、健康教育课、室内(艺体房)健身运动课和室外体育教学课。而室外体育教学课又分为技术、技能教学、娱乐游戏教学、强体健身教学课。然而室外体育教学离不开教师的组织与管理学生如何完成各节次体育课的教学任务与目标。本文注重论述室外体育教学中的学生管理,通过正常的教学管理手段达到强身健体的作用。因此,在室外体育课的教学中我们应该考虑到以下几个方面的问题,值得我们从事体育教学工作的一线教师认真的探索。
　　一、目前我校体育教学中学生管理的现状
　　我校在体育教学中对学生管理的状况是:学校并没有严格的规定要求,只是作了一些课堂教学的常规要求。也即:认真备课、认真上课、认真辅导,不要“放羊式”上课,上午第四节课可以提前5分钟下课,洗手、擦汗、吃午饭;在体育课堂教学中,应爱护学生,不要违规体罚和变相体罚学生。然而在课堂教学的基本形式上,各位教师也是五花八门,没有定性、定量的课堂教学的管理要求。实质上,体育课堂教学是以点带面的学校全面的教育教学工作,学校的整体教育与教学离开了体育教学的严格管理一定会失去很多很多。
　　1、体育课堂常规管理
　　体育课堂常规是为了保证体育教学工作的正常进行,对教师和学生都有一定的要求,是学校体育教学管理的一项重要措施。体育课堂常规应根据我校实际情况,对教师上课应明确以下几点:
　　(1)课前常规
　　①教师课前的准备工作,如教师课前的备课和编写教案,了解学生的情况、场地、器材的准备、安全实施和卫生状况,以及服装检查等等。
　　②学生因病、伤、女生例假不能正常上课的,课前由各班体育委员或学生自行主动向教师说明并请假。教师应根据情况不同,分别处理。
　　③规定学生课前几分钟到场地,等候上课。
　　(2)课时常规
　　①学生按时到指定地点集中(一般相对固定一个地方),体育委员整队,向教师报告班级情况(人数、病假),教师向学生宣布课的内容、任务、目标等等。
　　②学生上课的服装、鞋帽的规定。
　　③学生上课时,必须自觉遵守课堂纪律;爱护场地、器材;服从教师提出的要求和体育委员、小组长的调动,努力完成课时教学任务和目标。
　　(3)课后常规
　　①教师按教案进行教学,关心全体学生,注意安全卫生、检查见习生完成轻便的运动。
　　②课程结束时,进行小结和讲评,提出课后业余锻炼的要求,预告下节课次的教学内容(有所思想准备),布置好归还器械的学生,并做好场地的整理工作。
　　二、体育教学中对学生的管理
　　课堂上对学生的管理是教师教学管理的一个重要组成部分。科学地进行课堂教学管理会使课堂教学井井有序,科学地管理学生会使学生获得“健康第一”的收获,科学地管理学生会让整个教学的过程处于安全状态。
　　1、安全第一是健康第一课程理念的充分体现,也是教学的前提条件。体育教师在教学中要把安全意识灌输到学生的头脑中,让学生每个学生都能配合老师的教育教学工作,从而树立起安全第一的意识。
　　2、加强运动卫生教育的管理。对学生的卫生教育目的是使学生掌握一些基本的运动卫生常识。在健康教育课中可以进行,在运动课上也可以进行。如运动着装、饮食、饮水卫生、运动前的准备活动的要求等等。
　　3、课堂教学常规管理。常规包括课前、课中和课后,它是上好体育课的基本保证。教师必须在每个学期、每个教学单元或每个教学模块、每个教学课时段的教学中认真贯彻执行管理教育。田经教学课上,投掷类、跳跃类、跑跨类等项目的教学时,对学生的常规教育是很重要的,学生必须懂得遵守各种制度和管理,才能使老师的课堂教学得以顺利进行。
　　4、教学的管理还包括器材的管理。场地、器材的布置和移动、规格的变更必须提前告知学生。
　　5、见习学生的管理。体育课上我们经常会碰到病假和例假的学生,也有个别学生不愿上体育课而寻找种种原因。这就要求体育教师区别对待,分别安排。这部分学生除了随堂观摩看课外,也应适当安排一些适宜的体育活动,配合完成基本的教学任务。
　　由于在室外上体育课,学生的活动空间比较大,对学生的出、缺席情况进行认真统计,并作为体育成绩评定的一个重要依据,体育教师应抓好这一工作。一是教师能及时确切地掌握学生旷课、早退的情况,利于學生的动态管理;二是可以把学生出、缺席的情况及时与班主任联系并共同管理教育。
　　三、开放式体育教学的学生管理
　　初中体育开放探究性体育课堂教学是教学和学生学习的一种基本方式。在这种体育教学的管理中,强调学生的主动探索、自主学习、发现并解决运动课中的问题。
　　开放式探究性教学管理的基本指导思想是:创设一种开放性、研究性的教学情景,使学生在感受、理解和体会技术、技能中,积极参与体育运动,发现和完成学习目标,从而达到课程目标的实现。
　　开放式体育教学的基本步骤
　　通过师生、生生互动,创设以学生为主体的教育与教学的管理环境,这是开放式体育教学管理的主要表现形式。其实施步骤大体如下:
　　发现和诱发学生的兴趣点
　　建构体育课堂教学的目标内容
　　制定教学管理中学生体育活动的计划
　　创造良好的体育教学环境
　　评价开放式体育教学管理的基本成效
　　发现和诱发学生的兴趣点
　　教师在开放式教学管理中主要为了引发学生的学习动机和兴趣点。例如在篮球运动自由竞赛中让学生自己做“小裁判”,学生兴趣大涨,很好地完成了篮球运动教学课。学生在运动竞赛中发生错误时,几个同学一起讨论就把问题解决了。
　　构建体育课堂教学的目标内容
　　教师在课案设计时,就应考虑目标内容和学生的实际情况,提高他们的信心,引导他们正确的学习方向,培养学生良好的目标性,对所学内容要有详细的了解,并预期在学习中的实际困难,提高参加体育课堂教学的实效性。
　　制订教学管理中学生体育活动的计划
　　常言道:不打无准备之仗。学生和教师都应拟定好教与学的计划,便于教学管理,培养学生做事严密的习惯。
　　创造良好的体育教学管理环境
　　通过体育教学开放式探究教学,学生学习的自觉性增强,积极而主动参与运动锻炼的习惯养成,并在体育教学中对自我的约束力和接受教学管理的态度有所改变。经过长期的教学实践,学生学会了如何评价自己和他人,并为完成体育教学任务打下了良好的基础。
　　总而言之,在体育教学过程中对课堂进行科学的管理是每个体育教师必须面对的实际情况,而且是必须认真研究并附诸实践的现实问题。通过对体育教学、课堂教育的科学管理,容易使体育教师驾御课堂的能力得到提高,另一方面,也能使体育教师更好地在贯彻新课程标准的过程中,获得体育课堂教学管理的主动权。
　　参 考 文 献
　　[1] 《学校体育》陕西师大出版社出版,2008-09期杂志。
　　[2] 《体育教学》首都体大出版社出版,2009-05期杂志。■