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【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0279-01
《纲要》在艺术领域方面中多次提到：激活兴趣，体验审美愉悦和创造的
快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情
和兴趣，激活兴趣需要贯穿于艺术活动的始终。有了兴趣幼儿才会形成良好的
练习习惯，进而形成固定“生物钟习惯”，从而养成良好的学习习惯。
一、激发、保持幼儿的舞蹈兴趣，提高幼儿舞蹈“参与感”，为形成良好学习习惯做铺垫
1.选择符合幼儿的年龄特点、生动、活泼、有模仿性和趣味性，能够反映幼儿日常生活，幼儿能理解、接受的舞蹈教材。在幼儿天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找幼儿能理解、能掌握的舞蹈语言。并用孩子的兴趣带动家长，促使家长监督引导。
如：《小舞星》教材中的《小猪嘟嘟》、《花儿与蝴蝶》、《春天在哪里》……
通过直接、生动，显而易见的动物、昆虫，结合欢快的音乐节奏，都能激发起幼儿的兴趣。幼儿回家主动学习、舞动。增加了家长的信心。
2.根据幼儿年龄特点，每节活动中重点部分适当安排游戏，激发幼儿兴趣，让幼儿在“玩中学”寓教于乐。
如：在活动《幸福拍手歌》中，为了让幼儿体会“快乐、幸福”的感觉我安排了幼儿最喜欢的游戏：老鹰捉小鸡，幼儿能身临其境，亲身体验游戏的快乐，进而
产生幸福感;活动《蜗牛》，为让幼儿会运用动作“单手挑食指”，我创编了蜗牛找朋友的游戏，边说口令：“找啊找啊找朋友，找到一位好朋友，小触角啊，
碰碰头，你是我的好朋友”，边伸出“触角”，跟对方“触角”碰一碰就视为找朋友。幼儿很快学会了动作，提高幼儿舞蹈活动兴趣，增强了活动效果。
3.制作生动的“舞蹈角色”头饰、奖励折纸、卡片、“小皇冠”等富有“荣誉感”的孩子们喜欢的东西，初步对幼儿进行荣誉教育，激发幼儿舞蹈兴趣。
在《中国舞蹈家协会教材 咯咯咯》活动中，对于跳的好、注意力集中的幼儿，可以奖励一只“小鸡折纸”。在分组比赛中，获胜方可以分别戴优胜“皇冠”……
激发幼儿初步“荣誉感”，使幼儿形成上进心，因而保持对舞蹈活动的兴趣。
4.通过先进的多媒体传媒和有趣的故事教学，激发幼儿舞蹈活动兴趣。
如：在活动，《爱睡觉的加菲猫》中，可以先放《加菲猫》动画片激发幼儿兴趣……。《春天》可以事先先带孩子到户外去看看大自然……激发幼儿兴趣。
在活动《滴滴答》中，我编了一个草原上小骑手“木木”的故事，激发幼儿舞蹈学习兴趣。
5.把所有学过的舞蹈，以“歌舞剧”的形式串连起来，分配幼儿角色带动幼儿舞蹈表演激发幼儿舞蹈兴趣。
二、提高幼儿对教师的“喜爱度”、增强家长对教师的“信任度”，从而得到家长的“21天-3个月”的监督、配合，促进幼儿形成良好的学习习惯
1.安排舞蹈教师舞蹈展示活动，提高教师威望度。
有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，学习起来常常事半功倍;没有威信的老师，往往事倍而功半.所以，在适当时机安排教师舞蹈展示和以往教学成果即学生的展示，尤为重要。
2.热情接待家长，注意语言艺术。
舞蹈老师与家长的沟通是一门艺术，除了要掌握沟通的时间、时机，更要掌握沟通的技巧和方法：
第一，孩子入舞蹈班时的随机但不随意的沟通;第二，家长专访日的家园沟通必须是有目的有计划的行为但还要随机应变;第三，特殊情况下的即时沟通;第四，舞蹈班的群体沟通和个别沟通;第五，生活中的随机沟通。比如路遇巧遇朋友遇等等沟通的方式多样：见面谈话 电话沟通 网络沟通 专访沟通、校讯通、书面留言沟通等等（所有沟通都包含单向沟通和双向沟通两个方面以双向为佳）《规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务”。这个可以合理运用。
幼儿舞蹈教师该如何有效的与家长沟通呢？
（1）教師在听到幼儿的“不好评价”时，要客观、温和的解答，监护而避免带有情绪解答以免造成误会。当孩子出现疲劳期，容易找借口。或者家长担心中的不合理引导。
（2）教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式。许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。
3.对家长朋友们进行《幼儿学习习惯养成的重要性》家长会讲座，提高家长认识和重视度。
家长会诵读论文或者观看网上的《李老师科学教育法》讲座。
4.在每次幼儿活动之后，请各位家长录下主要内容或者教师将重点内容录下来发给家长朋友，请求家长配合监督幼儿。起初每天在固定的时间只需要10分钟。
在各类教育中，幼儿教育则更需要家长配合。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，是幼儿园完成教育任务，提高保教质量，不容忽视的一项工作。实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康成长是家长工作的出发点和归宿。
幼儿就像“小树”，在孩子长大之前，家长就是一位“修剪师”，在孩子有了自控力和习惯养成后，家长只负责检查即可。
如在活动《紫竹调新编》舞蹈中，可以把舞蹈中的重点动作录下来……
家长并在幼儿练习时拍下小视频，发给老师指导。以及是基本功也可以用此方法。
初期是10分钟，待一周后或者根据孩子的状况2周后，就可以慢慢加时间逐渐延长。
5.以给孩子“留作业”形式，给家人、朋友，表演。使幼儿既不失兴趣，还能间接的练习。家长鼓励监督。
此种方法坚持21天，孩子会形成新的“生物钟习惯”。或者根据在幼儿状况也可家长坚持3个月，每天最少10分钟。等到幼儿养成每天固定时间练习舞蹈，
进而养成孩子每天到时间就主动学习写作业的习惯。进而幼儿学习习惯养成。但是这期间家长朋友的坚持督导和教师的沟通甚为重要。做好家长的思想工作，是重中之重！
总之，培养4-6岁大班幼儿良好学习习惯是一个长期努力的过程，通过舞蹈活动只是个契机，也可以用其他特长活动以同样方法，培养幼儿学习习惯。根据幼儿成长规律，一定要在孩子3年级之前养成即：孩子13岁之前，否则，不好培养！
【文章编号】2095-3089（2019）16-0279-01
《纲要》在艺术领域方面中多次提到：激活兴趣，体验审美愉悦和创造的
快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情
和兴趣，激活兴趣需要贯穿于艺术活动的始终。有了兴趣幼儿才会形成良好的
练习习惯，进而形成固定“生物钟习惯”，从而养成良好的学习习惯。
一、激发、保持幼儿的舞蹈兴趣，提高幼儿舞蹈“参与感”，为形成良好学习习惯做铺垫
1.选择符合幼儿的年龄特点、生动、活泼、有模仿性和趣味性，能够反映幼儿日常生活，幼儿能理解、接受的舞蹈教材。在幼儿天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找幼儿能理解、能掌握的舞蹈语言。并用孩子的兴趣带动家长，促使家长监督引导。
如：《小舞星》教材中的《小猪嘟嘟》、《花儿与蝴蝶》、《春天在哪里》……
通过直接、生动，显而易见的动物、昆虫，结合欢快的音乐节奏，都能激发起幼儿的兴趣。幼儿回家主动学习、舞动。增加了家长的信心。
2.根据幼儿年龄特点，每节活动中重点部分适当安排游戏，激发幼儿兴趣，让幼儿在“玩中学”寓教于乐。
如：在活动《幸福拍手歌》中，为了让幼儿体会“快乐、幸福”的感觉我安排了幼儿最喜欢的游戏：老鹰捉小鸡，幼儿能身临其境，亲身体验游戏的快乐，进而
产生幸福感;活动《蜗牛》，为让幼儿会运用动作“单手挑食指”，我创编了蜗牛找朋友的游戏，边说口令：“找啊找啊找朋友，找到一位好朋友，小触角啊，
碰碰头，你是我的好朋友”，边伸出“触角”，跟对方“触角”碰一碰就视为找朋友。幼儿很快学会了动作，提高幼儿舞蹈活动兴趣，增强了活动效果。
3.制作生动的“舞蹈角色”头饰、奖励折纸、卡片、“小皇冠”等富有“荣誉感”的孩子们喜欢的东西，初步对幼儿进行荣誉教育，激发幼儿舞蹈兴趣。
在《中国舞蹈家协会教材 咯咯咯》活动中，对于跳的好、注意力集中的幼儿，可以奖励一只“小鸡折纸”。在分组比赛中，获胜方可以分别戴优胜“皇冠”……
激发幼儿初步“荣誉感”，使幼儿形成上进心，因而保持对舞蹈活动的兴趣。
4.通过先进的多媒体传媒和有趣的故事教学，激发幼儿舞蹈活动兴趣。
如：在活动，《爱睡觉的加菲猫》中，可以先放《加菲猫》动画片激发幼儿兴趣……。《春天》可以事先先带孩子到户外去看看大自然……激发幼儿兴趣。
在活动《滴滴答》中，我编了一个草原上小骑手“木木”的故事，激发幼儿舞蹈学习兴趣。
5.把所有学过的舞蹈，以“歌舞剧”的形式串连起来，分配幼儿角色带动幼儿舞蹈表演激发幼儿舞蹈兴趣。
二、提高幼儿对教师的“喜爱度”、增强家长对教师的“信任度”，从而得到家长的“21天-3个月”的监督、配合，促进幼儿形成良好的学习习惯
1.安排舞蹈教师舞蹈展示活动，提高教师威望度。
有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，学习起来常常事半功倍;没有威信的老师，往往事倍而功半.所以，在适当时机安排教师舞蹈展示和以往教学成果即学生的展示，尤为重要。
2.热情接待家长，注意语言艺术。
舞蹈老师与家长的沟通是一门艺术，除了要掌握沟通的时间、时机，更要掌握沟通的技巧和方法：
第一，孩子入舞蹈班时的随机但不随意的沟通;第二，家长专访日的家园沟通必须是有目的有计划的行为但还要随机应变;第三，特殊情况下的即时沟通;第四，舞蹈班的群体沟通和个别沟通;第五，生活中的随机沟通。比如路遇巧遇朋友遇等等沟通的方式多样：见面谈话 电话沟通 网络沟通 专访沟通、校讯通、书面留言沟通等等（所有沟通都包含单向沟通和双向沟通两个方面以双向为佳）《规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务”。这个可以合理运用。
幼儿舞蹈教师该如何有效的与家长沟通呢？
（1）教師在听到幼儿的“不好评价”时，要客观、温和的解答，监护而避免带有情绪解答以免造成误会。当孩子出现疲劳期，容易找借口。或者家长担心中的不合理引导。
（2）教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式。许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。
3.对家长朋友们进行《幼儿学习习惯养成的重要性》家长会讲座，提高家长认识和重视度。
家长会诵读论文或者观看网上的《李老师科学教育法》讲座。
4.在每次幼儿活动之后，请各位家长录下主要内容或者教师将重点内容录下来发给家长朋友，请求家长配合监督幼儿。起初每天在固定的时间只需要10分钟。
在各类教育中，幼儿教育则更需要家长配合。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，是幼儿园完成教育任务，提高保教质量，不容忽视的一项工作。实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康成长是家长工作的出发点和归宿。
幼儿就像“小树”，在孩子长大之前，家长就是一位“修剪师”，在孩子有了自控力和习惯养成后，家长只负责检查即可。
如在活动《紫竹调新编》舞蹈中，可以把舞蹈中的重点动作录下来……
家长并在幼儿练习时拍下小视频，发给老师指导。以及是基本功也可以用此方法。
初期是10分钟，待一周后或者根据孩子的状况2周后，就可以慢慢加时间逐渐延长。
5.以给孩子“留作业”形式，给家人、朋友，表演。使幼儿既不失兴趣，还能间接的练习。家长鼓励监督。
此种方法坚持21天，孩子会形成新的“生物钟习惯”。或者根据在幼儿状况也可家长坚持3个月，每天最少10分钟。等到幼儿养成每天固定时间练习舞蹈，
进而养成孩子每天到时间就主动学习写作业的习惯。进而幼儿学习习惯养成。但是这期间家长朋友的坚持督导和教师的沟通甚为重要。做好家长的思想工作，是重中之重！
总之，培养4-6岁大班幼儿良好学习习惯是一个长期努力的过程，通过舞蹈活动只是个契机，也可以用其他特长活动以同样方法，培养幼儿学习习惯。根据幼儿成长规律，一定要在孩子3年级之前养成即：孩子13岁之前，否则，不好培养！