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摘 要：在我国现代化教学升级及改革的过程中，教师的教学水平和教学质量都有了很大程度的提高。教师作为教育教学活动的主导者、引领者以及参与者，其自身素养尤其是职业素养对于提高教学课堂效果和促进学生健康成长具有很大的影响。因此，教师在整个教学过程中要铭记教书育人的使命，要善于引导学生，提升学生的综合素质，引领学生今后的成长和未来发展。文章从教师的教学模式以及自身素养的角度，探究提高课堂教学效果以及教师素质的方法，并提出如何结合学科特点以提高未来我国教师的素养和教学质量。
关键词：教师素养;素质提升;学生成长
伴随着现阶段我国新课程教育改革的推进，教师自身素养在当前我国素质化教学过程中的重要性也越来越凸显，并且成了现代教育过程中的重要组成部分。探究如何在现代教育过程中进行科学有效的素质教育是非常有必要的。对教师来说，在课堂教学过程中对学生进行正确价值观的有效渗透，不仅能够有效促进学生对相关知识点的掌握和学习，还能够帮助学生树立正确的价值观。因此，在实际课堂教学中，教师通过提升自身素质，并在教学课堂中进行自身素养价值观的培养，能够有效促进学生的成长，并在向学生传授理论知识的过程中有效促进学生提升自身的素质。鉴于此，本文在分析提高教师素养的重要性的基础上，对如何在教学教育中提升教师素养进行了探讨和研究。
一、教师素养的主要组成部分
首先，想要提升自身素养，教师就应该提升自身的品德素养。正如苏霍姆林斯基所说：教师除了是教课的教师以外，还是学生学习上的引导者、生活中的导师、道德上的引领者。作为学生学习和生活上的榜样和被学习者，教师应该具备良好的品德素养、正确的政治立场，以及积极向上的人生观、价值观。教师应注重言传身教，在授课过程中将自己的正能量有效地传播给学生。通过向学生传播自身的道德品质，让学生知道要用什么样的标准来规范自己，清楚什么样的言行才是正确的，时刻保持对事物的清醒认识，不被外界因素和话语左右，不被社会中的某些不良现象误导。
其次，教师想要做好学生成长过程中的引导者，就应该提高自身的政治素养。教师作为学生的主要模仿对象和学习对象，必须将自己的理想融入时代的教学当中，提升自身的政治素质，要热爱国家、热爱具有中国特色的社会主义，坚持和拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，树立终身为国家奉献的精神，树立崇高的报效祖国的理想。
最后，教师除了需要提升品德素养以及政治素养以外，还应该提高自身的业务素养即完善自身的教学方法。在学生的学习过程中，自身的努力很重要，但相关教师的专业技能及教学方法的科学性、有效性也很重要，它们在很大程度上影响着学生的学习以及成长。作为担任学生人生导师的教师来说，具备过硬的专业知识，科学有效的教学方法、理念以及为学生着想的思想是十分重要的。教师必须深入浅出，让学生对理论知识有科学系统的掌握，并学会如何将理论知识运用到实践中去，这样才能实现让学生学以致用的教学目的。
二、提升教师素养，引领学生成长的具体措施及建议
首先，想要在现代教育中通过提升教师自身素养有效促进学生的成长及学习，教师必须为学生构建一个以学生为本的创新性自主教学课堂。教师不能一味地采用灌输的方式传授知识，应该让学生去发现、探索和创造。有了这样的一个过程，学生对知识点才能理解得更透彻、深刻。教师的任务就是在课堂上有效地引导探索知识的过程。这个过程不仅仅能激发学生的兴趣，更重要的是能够给学生提供独立思考的机会，激发他们的潜力。在解决了一个问题后，学生还会提高自信心和拥有成就感，这能让他们更加主动地去学习。教师还应该意识到每个学生的基础、学习能力和接受新知識的能力是不一样的。为了解决这个问题，教师应该在课前出示自学的内容，让学生自主预习。在这个过程中，教师可以深入了解学生的自学情况。对于理解能力弱一些的学生，教师可以给他们一些提示。在自学环节完成之后，教师应该设立讨论组，每组学生人数一定，组织学生相互讨论。每个学生的理解方式不同，通过交流，可以从其他同学那里得到启发。每个学生的学习能力也不同，这样，理解能力强的学生可以帮助理解能力弱一些的学生。之后，教师让每组派一个代表，展示小组的自学成果，教师再对比不同小组的学习成果，并适当补充。交流合作能让学生对知识点有一个初步的了解，还能提升学生的团队意识、合作意识，对学生综合能力的提高有很大的帮助。
其次，教师应该结合学科实际情况，采用合理的教学手段进行知识的传播。教师可以采用多种新颖、有趣的教学手段激发学生的兴趣，刺激他们的求知欲。传统的课堂教学往往是采用“灌输式”的方法，由教师直接传授知识点，这样的课堂难免呆板，容易让学生感到枯燥。教师可以结合生活实际，创设一些情景，将一些理论问题转化成生活中的问题，让学生发现所学知识在实际生活中的应用无处不在，而且还是解决生活中各种问题的有效工具。做到客观评价学生。具体来说，教师应该树立主体性、综合性的教育考核观念，多方位、多角度来认识和考量学生，不应仅仅通过试卷得分来评判学生的优秀与否，要发现每个学生的特点以及长处。
最后，教师还可以采用不同的载体来引出一个数学问题，激发学生动脑去解决问题。这里可以充分应用多媒体教学，利用图片、视频等直观的多媒体手段，吸引学生去观察、思考问题，再引导他们有效地解决问题。教师还可以利用学生好胜心强的特点，设计一些竞赛活动。在课堂上，教师可以针对教学内容设计“有奖竞答”，并奖励解决了问题的学生。这样也能激发学生对学习的兴趣，还能让课堂变得更加活跃。采用有趣的教学手段，让课堂变得活跃，让每个学生都积极地参加到知识探索的过程中去，这样就可以提高他们的思维能力和主动学习的能力。
三、结语
教师提升自身的素养需要从品德素养、政治素养以及业务素养这三个方面入手。提升教师素养，引领学生成长，这需要教师为学生构建一个以学生为主的教学课堂，改变传统的“灌输式”课堂教学，通过采用情景式教学模式，提升学生对课堂的兴趣，增加师生之间的沟通与交流，用坚定的信念、奉献的精神以及高尚的情操来影响和教育学生，真正做到言传身教，为我国新时代社会主义的发展和建设培养高素质的综合型人才，为我国经济、政治的不断发展和进步奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘达卓.数学教育社会学：一个人文主义的观照[D].西安：陕西师范大学，2016.
[2]尹民.中学语文教师的人文素养论[D].西安：陕西师范大学，2013.
[3]张东.教育信息化背景下初中数学教师专业素养发展研究[D].重庆：重庆师范大学，2012.
[4]刘馨.高校辅导员职业素养存在问题及培养研究[D].重庆：西南大学，2008.
[5]杨忠君.试论以“素养”为内核的教师专业成长[J].教育科学，2015（04）.
关键词：教师素养;素质提升;学生成长
伴随着现阶段我国新课程教育改革的推进，教师自身素养在当前我国素质化教学过程中的重要性也越来越凸显，并且成了现代教育过程中的重要组成部分。探究如何在现代教育过程中进行科学有效的素质教育是非常有必要的。对教师来说，在课堂教学过程中对学生进行正确价值观的有效渗透，不仅能够有效促进学生对相关知识点的掌握和学习，还能够帮助学生树立正确的价值观。因此，在实际课堂教学中，教师通过提升自身素质，并在教学课堂中进行自身素养价值观的培养，能够有效促进学生的成长，并在向学生传授理论知识的过程中有效促进学生提升自身的素质。鉴于此，本文在分析提高教师素养的重要性的基础上，对如何在教学教育中提升教师素养进行了探讨和研究。
一、教师素养的主要组成部分
首先，想要提升自身素养，教师就应该提升自身的品德素养。正如苏霍姆林斯基所说：教师除了是教课的教师以外，还是学生学习上的引导者、生活中的导师、道德上的引领者。作为学生学习和生活上的榜样和被学习者，教师应该具备良好的品德素养、正确的政治立场，以及积极向上的人生观、价值观。教师应注重言传身教，在授课过程中将自己的正能量有效地传播给学生。通过向学生传播自身的道德品质，让学生知道要用什么样的标准来规范自己，清楚什么样的言行才是正确的，时刻保持对事物的清醒认识，不被外界因素和话语左右，不被社会中的某些不良现象误导。
其次，教师想要做好学生成长过程中的引导者，就应该提高自身的政治素养。教师作为学生的主要模仿对象和学习对象，必须将自己的理想融入时代的教学当中，提升自身的政治素质，要热爱国家、热爱具有中国特色的社会主义，坚持和拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，树立终身为国家奉献的精神，树立崇高的报效祖国的理想。
最后，教师除了需要提升品德素养以及政治素养以外，还应该提高自身的业务素养即完善自身的教学方法。在学生的学习过程中，自身的努力很重要，但相关教师的专业技能及教学方法的科学性、有效性也很重要，它们在很大程度上影响着学生的学习以及成长。作为担任学生人生导师的教师来说，具备过硬的专业知识，科学有效的教学方法、理念以及为学生着想的思想是十分重要的。教师必须深入浅出，让学生对理论知识有科学系统的掌握，并学会如何将理论知识运用到实践中去，这样才能实现让学生学以致用的教学目的。
二、提升教师素养，引领学生成长的具体措施及建议
首先，想要在现代教育中通过提升教师自身素养有效促进学生的成长及学习，教师必须为学生构建一个以学生为本的创新性自主教学课堂。教师不能一味地采用灌输的方式传授知识，应该让学生去发现、探索和创造。有了这样的一个过程，学生对知识点才能理解得更透彻、深刻。教师的任务就是在课堂上有效地引导探索知识的过程。这个过程不仅仅能激发学生的兴趣，更重要的是能够给学生提供独立思考的机会，激发他们的潜力。在解决了一个问题后，学生还会提高自信心和拥有成就感，这能让他们更加主动地去学习。教师还应该意识到每个学生的基础、学习能力和接受新知識的能力是不一样的。为了解决这个问题，教师应该在课前出示自学的内容，让学生自主预习。在这个过程中，教师可以深入了解学生的自学情况。对于理解能力弱一些的学生，教师可以给他们一些提示。在自学环节完成之后，教师应该设立讨论组，每组学生人数一定，组织学生相互讨论。每个学生的理解方式不同，通过交流，可以从其他同学那里得到启发。每个学生的学习能力也不同，这样，理解能力强的学生可以帮助理解能力弱一些的学生。之后，教师让每组派一个代表，展示小组的自学成果，教师再对比不同小组的学习成果，并适当补充。交流合作能让学生对知识点有一个初步的了解，还能提升学生的团队意识、合作意识，对学生综合能力的提高有很大的帮助。
其次，教师应该结合学科实际情况，采用合理的教学手段进行知识的传播。教师可以采用多种新颖、有趣的教学手段激发学生的兴趣，刺激他们的求知欲。传统的课堂教学往往是采用“灌输式”的方法，由教师直接传授知识点，这样的课堂难免呆板，容易让学生感到枯燥。教师可以结合生活实际，创设一些情景，将一些理论问题转化成生活中的问题，让学生发现所学知识在实际生活中的应用无处不在，而且还是解决生活中各种问题的有效工具。做到客观评价学生。具体来说，教师应该树立主体性、综合性的教育考核观念，多方位、多角度来认识和考量学生，不应仅仅通过试卷得分来评判学生的优秀与否，要发现每个学生的特点以及长处。
最后，教师还可以采用不同的载体来引出一个数学问题，激发学生动脑去解决问题。这里可以充分应用多媒体教学，利用图片、视频等直观的多媒体手段，吸引学生去观察、思考问题，再引导他们有效地解决问题。教师还可以利用学生好胜心强的特点，设计一些竞赛活动。在课堂上，教师可以针对教学内容设计“有奖竞答”，并奖励解决了问题的学生。这样也能激发学生对学习的兴趣，还能让课堂变得更加活跃。采用有趣的教学手段，让课堂变得活跃，让每个学生都积极地参加到知识探索的过程中去，这样就可以提高他们的思维能力和主动学习的能力。
三、结语
教师提升自身的素养需要从品德素养、政治素养以及业务素养这三个方面入手。提升教师素养，引领学生成长，这需要教师为学生构建一个以学生为主的教学课堂，改变传统的“灌输式”课堂教学，通过采用情景式教学模式，提升学生对课堂的兴趣，增加师生之间的沟通与交流，用坚定的信念、奉献的精神以及高尚的情操来影响和教育学生，真正做到言传身教，为我国新时代社会主义的发展和建设培养高素质的综合型人才，为我国经济、政治的不断发展和进步奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘达卓.数学教育社会学：一个人文主义的观照[D].西安：陕西师范大学，2016.
[2]尹民.中学语文教师的人文素养论[D].西安：陕西师范大学，2013.
[3]张东.教育信息化背景下初中数学教师专业素养发展研究[D].重庆：重庆师范大学，2012.
[4]刘馨.高校辅导员职业素养存在问题及培养研究[D].重庆：西南大学，2008.
[5]杨忠君.试论以“素养”为内核的教师专业成长[J].教育科学，2015（04）.