【摘 要】
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自“学讲计划”推行以来,以“学讲”方式为主的课堂教学模式已经渗透到每位教育工作者的内心深处,“学讲计划”是在基础教育课程改革理念的背景下进行的新型教学模式探索,“
【机 构】
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江苏省徐州市睢宁县浦棠中学 221244
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自“学讲计划”推行以来,以“学讲”方式为主的课堂教学模式已经渗透到每位教育工作者的内心深处,“学讲计划”是在基础教育课程改革理念的背景下进行的新型教学模式探索,“学讲课堂”已经成为突破传统教学模式的主阵地,突破了师生知识传递和情感交流的瓶颈,它以改变固有的教与学的方式,改变课堂教学原生态,激发学生自主学习热情为主旨,关注语文教学的核心素养,实现课堂教学质的新的突破,但是,作为“学讲”模式的见证人和实施者,在教学中如何还给学生一个高效的课堂,激发学生的内在学习动机,让他们潜在的学习愿望变成主动学习的实际行动,让学生真“学”进去,能“讲”出来.
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