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【摘 要】体育游戏教学是小学体育教学的重要形式，对小学生的成长有重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，保证游戏能够顺利的进行，也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，并且在教学中要有针对性的运用不同的方法完成教学目的。
【关键词】体育游戏 教学 学生
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0205-02
現代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，体现新课程的基本理念。为使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强体质，提高课堂教学质量，不断提高学生学习兴趣，调动学生积极性，把“被动的要我学习”变成“主动的我要学习”，并且“喜欢学”，在教学实践过程中，采用增加体育游戏的方法，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，突出体现了体育游戏的特点和作用，有利于提高教学质量收到良好的课堂教学效果。
一、体育游戏概述
游戏，对于每个人的成长都是不可缺少的启蒙课，在人的生命历程中，游戏是第一位教师和伙伴。人类接触世界，了解世界乃至把握世界的开端往往是从游戏开始的。在虚拟的游戏中，人们学会了生活技能，学会了与人相处，学会了遵守规则，学会了扮演“角色”。体育游戏是一种娱乐活动，更是一种有组织的体育活动。它以一定的内容、规则和情境进行活动，活动方式丰富多样，以达到游戏者身心健康为目的，促进其体力、智力和能力的协调发展。体育游戏是调动学生学习的积极主动性，使之愉悦身心、增进健康的一种有效手段。
体育游戏具有鲜明的特点：1.目的性。各体育游戏都有其不同的内容、规则和情境，因此目的有别，如技能型游戏，体力和智力类游戏，心理素质类游戏，休闲娱乐类游戏等，在这些有意识的活动中，人们可不断创新、开发新的游戏。2.教育性。体育游戏是一项有目的有组织的集体活动，在一定的情境中以某主题为内容进行，并按一定的规则规范游戏活动，其明确的目的性和寓教于乐的形式能使教育效果显著，并能在集体活动中培养参与者遵守纪律、团结友爱、机智、勇敢的精神。3.竞争性。体育游戏非胜即负，而参与者无论胜负都乐在其中，这种竞争性，可以使所有的参与者无论强弱，只要全力以赴，都能挑战自己的极限，在游戏中更好地挖掘人的潜力。4.趣味性。参与游戏是游戏者的自由选择，没有任何的压力，所以，参与者能自由、轻松地投身其中，使其活跃起来的心理功能得到发挥，获得自由表现的机会，把注意力集中于活动乐趣上。
二、体育游戏在中学体育教学中的功能
1.运用寓教于趣的体育游戏手段促进体育课堂的管理。体育教学过程中有些体育技能与技巧在学生学习的过程里，他们必须付出一定的汗水才能学好，所以教师要根据学生的不同的生理以及心理特点同时结合个别学生的自身条件，运用多种多样的体育游戏教学手段，调动每一位学生学习的积极性，采用寓教于趣的游戏教学方法。比如在训练学生耐力跑的教学过程中，以往传统的体育教法比较单调，容易使学生产生枯燥、乏味，甚至疲劳的感觉，导致大部分的学生学习兴趣降低，但是如果我们体育教师能够根据课堂实际情况恰當地运用游戏设计一个游戏课题，让学生把快速跑当作是在和同学做游戏，对学生的速度要求要有一定的限制，同时也要注意自己的动作的规范性，充分发挥自己的动作优势，使学生有一种身临其境的感觉，这样就能够更好地促进学生体育活动的能力，有利于教学中体育活动的学习和管理，而且教师运用这种游戏的方法不但提高了学生的体育兴趣，还对学生进行了体育技能技巧的训练，促进了学生的全面发展。
2.体育游戏能够帮助学生消除疲劳。在常规体育课的结束部分，采用放松性游戏，可以减轻疲劳或消除因疲劳引起的不愉快感。应选择一些小负荷的游戏，在内容和形式上，力求做到轻松、活泼、幽默，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务。
3.能够提高学生适应社会的能力。体育游戏有着固定的规则，而且体育游戏不是一个人完成的，它需要学生们通过协调配合、角色扮演、身份转换来夺取游戏的胜利。在整个过程中，学生为了获取胜利，必须要与其他同学积极配合，对与其他学生之间的关系进行判断与处理。虽然体育课堂的空间很小，时间也不是很充裕，但教师可以充分利用这个小团体，帮助学生提高适应社会的能力，这对于学生未来走进社会有着非常积极的意义。同时，培养学生的社会适应能力也是新课改教学目标之一，体育游戏有着得天独厚的条件，为学生创造了一个独特的社交环境，这有利于学生自我意识的形成，也有利于培养学生们互助互爱、协调合作思想的形成，同时也能够增强学生对自我的掌控能力，使他们有一个正确的人生观、世界观、价值观来面对社会。
三、体育教学中开展体育游戏时应注意的问题
1.游戏内容要有针对性。游戏的目的是为了有效的完成教学任务，故内容的选择必须与教材有紧密的联系，而且要考虑到教学效果。这不仅因为知识和技能必须经常复习，才能得到巩固和提高，而且只有当学生对游戏了解越深刻，活动技能就容易发挥，兴趣也越浓厚，教学效果也越显著。
2.组织要注意科学性。学生的知识、技能，身体素质的训练水平部一样，这就要求我们要根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同情况的学生要区别对待。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
3.目的任务要明确。为了完成体育游戏的教学任务，目的和任务要明确，同时要根据新课程标准的基本理念，提倡以人为本，以提高学生身体健康为原则，充分发挥学生的主观能动性和主体作用，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行拓展，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高学生的兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的目的和任务。
四、结语
体育游戏不但可以起到准备活动的作用，还可以使身体达到放松，清除疲劳作用，并且是发展身体素质的有效手段，同时它可以丰富教师的组织教法，通过激发学生对体育课的学习兴趣，达到教学的目地使学生能主动的接受并熟悉掌握教学内容。因此，体育游戏在体育教学中有着相当重要的地位，是体育教学发展的重要组成部分。
【关键词】体育游戏 教学 学生
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0205-02
現代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，体现新课程的基本理念。为使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强体质，提高课堂教学质量，不断提高学生学习兴趣，调动学生积极性，把“被动的要我学习”变成“主动的我要学习”，并且“喜欢学”，在教学实践过程中，采用增加体育游戏的方法，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，突出体现了体育游戏的特点和作用，有利于提高教学质量收到良好的课堂教学效果。
一、体育游戏概述
游戏，对于每个人的成长都是不可缺少的启蒙课，在人的生命历程中，游戏是第一位教师和伙伴。人类接触世界，了解世界乃至把握世界的开端往往是从游戏开始的。在虚拟的游戏中，人们学会了生活技能，学会了与人相处，学会了遵守规则，学会了扮演“角色”。体育游戏是一种娱乐活动，更是一种有组织的体育活动。它以一定的内容、规则和情境进行活动，活动方式丰富多样，以达到游戏者身心健康为目的，促进其体力、智力和能力的协调发展。体育游戏是调动学生学习的积极主动性，使之愉悦身心、增进健康的一种有效手段。
体育游戏具有鲜明的特点：1.目的性。各体育游戏都有其不同的内容、规则和情境，因此目的有别，如技能型游戏，体力和智力类游戏，心理素质类游戏，休闲娱乐类游戏等，在这些有意识的活动中，人们可不断创新、开发新的游戏。2.教育性。体育游戏是一项有目的有组织的集体活动，在一定的情境中以某主题为内容进行，并按一定的规则规范游戏活动，其明确的目的性和寓教于乐的形式能使教育效果显著，并能在集体活动中培养参与者遵守纪律、团结友爱、机智、勇敢的精神。3.竞争性。体育游戏非胜即负，而参与者无论胜负都乐在其中，这种竞争性，可以使所有的参与者无论强弱，只要全力以赴，都能挑战自己的极限，在游戏中更好地挖掘人的潜力。4.趣味性。参与游戏是游戏者的自由选择，没有任何的压力，所以，参与者能自由、轻松地投身其中，使其活跃起来的心理功能得到发挥，获得自由表现的机会，把注意力集中于活动乐趣上。
二、体育游戏在中学体育教学中的功能
1.运用寓教于趣的体育游戏手段促进体育课堂的管理。体育教学过程中有些体育技能与技巧在学生学习的过程里，他们必须付出一定的汗水才能学好，所以教师要根据学生的不同的生理以及心理特点同时结合个别学生的自身条件，运用多种多样的体育游戏教学手段，调动每一位学生学习的积极性，采用寓教于趣的游戏教学方法。比如在训练学生耐力跑的教学过程中，以往传统的体育教法比较单调，容易使学生产生枯燥、乏味，甚至疲劳的感觉，导致大部分的学生学习兴趣降低，但是如果我们体育教师能够根据课堂实际情况恰當地运用游戏设计一个游戏课题，让学生把快速跑当作是在和同学做游戏，对学生的速度要求要有一定的限制，同时也要注意自己的动作的规范性，充分发挥自己的动作优势，使学生有一种身临其境的感觉，这样就能够更好地促进学生体育活动的能力，有利于教学中体育活动的学习和管理，而且教师运用这种游戏的方法不但提高了学生的体育兴趣，还对学生进行了体育技能技巧的训练，促进了学生的全面发展。
2.体育游戏能够帮助学生消除疲劳。在常规体育课的结束部分，采用放松性游戏，可以减轻疲劳或消除因疲劳引起的不愉快感。应选择一些小负荷的游戏，在内容和形式上，力求做到轻松、活泼、幽默，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务。
3.能够提高学生适应社会的能力。体育游戏有着固定的规则，而且体育游戏不是一个人完成的，它需要学生们通过协调配合、角色扮演、身份转换来夺取游戏的胜利。在整个过程中，学生为了获取胜利，必须要与其他同学积极配合，对与其他学生之间的关系进行判断与处理。虽然体育课堂的空间很小，时间也不是很充裕，但教师可以充分利用这个小团体，帮助学生提高适应社会的能力，这对于学生未来走进社会有着非常积极的意义。同时，培养学生的社会适应能力也是新课改教学目标之一，体育游戏有着得天独厚的条件，为学生创造了一个独特的社交环境，这有利于学生自我意识的形成，也有利于培养学生们互助互爱、协调合作思想的形成，同时也能够增强学生对自我的掌控能力，使他们有一个正确的人生观、世界观、价值观来面对社会。
三、体育教学中开展体育游戏时应注意的问题
1.游戏内容要有针对性。游戏的目的是为了有效的完成教学任务，故内容的选择必须与教材有紧密的联系，而且要考虑到教学效果。这不仅因为知识和技能必须经常复习，才能得到巩固和提高，而且只有当学生对游戏了解越深刻，活动技能就容易发挥，兴趣也越浓厚，教学效果也越显著。
2.组织要注意科学性。学生的知识、技能，身体素质的训练水平部一样，这就要求我们要根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同情况的学生要区别对待。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
3.目的任务要明确。为了完成体育游戏的教学任务，目的和任务要明确，同时要根据新课程标准的基本理念，提倡以人为本，以提高学生身体健康为原则，充分发挥学生的主观能动性和主体作用，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行拓展，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高学生的兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的目的和任务。
四、结语
体育游戏不但可以起到准备活动的作用，还可以使身体达到放松，清除疲劳作用，并且是发展身体素质的有效手段，同时它可以丰富教师的组织教法，通过激发学生对体育课的学习兴趣，达到教学的目地使学生能主动的接受并熟悉掌握教学内容。因此，体育游戏在体育教学中有着相当重要的地位，是体育教学发展的重要组成部分。