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【摘要】篮球教学改革，是高校教学改革的重要部分，是培养人才的必要工作。本文从互联网高速发展的趋势下，进一步分析与探讨了“互联网+”趋势下高校篮球教学改革存在的问题，并为高校篮球未来改革提出科学的对策与建议。
【关键词】互联网 高校篮球 改革对策
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0199-01
一、引言
信息技术的高速发展，推动了经济与教育的发展，实现教育信息化是中国现代教育改革的发展方向。这些年，在推动教育信息化方面，国家下了非常大的力度，不仅增加了高校的经费投入，让许多高校有更多的资金购买信息技术设备，如今大部分高校进入了数字化校园建设。如今的高校基本实现网络的全面普及，无线上网覆盖整个校园。部分学校的图书馆、课室以及宿舍都实现了信息化管理，方便广大的学生。
篮球教学，作为体育课程，一直以来在高校都没有得到重视，因为现在高校都比较注重学生专业知识的培养以及专业素养的提升，体育课程在高校只是一门公共选修课程。很多学校在评优秀学生、奖学金等方面，仅仅参考的是专业学位课程，对于体育课程是完全无参考。其次，篮球课程对于很多大学生来说，并未自身愿意选的课程，大学生在选其他体育课程的时候一直无法选上，所以才被迫来到比较少人选的篮球课程，例如网球、瑜伽以及传统武术等，最终为了修够毕业学生，只能非常不心甘情愿参加篮球课程的学习。最后，高校篮球的教学改革方面力度不够，很多高校的篮球教学师资力量比较薄弱，对于篮球教学的考核与评价不够完善，甚至出现高校篮球课堂学生自由玩乐的现象。
互联网趋势下，高校篮球教学面临着新的机遇与挑战，是否能够抓住新的机遇，利用互联网的优势进行篮球教学改革，是培养学生的重要途径。互联网趋势下，很多高校篮球教学依然存在较多的问题，这是阻碍高校发展的重要因素。
二、“互联网+”趋势下高校篮球教学改革存在问题
（一）高校信息技术与互联网硬件与软件不完善
“互联网+”趋势下，建设数字化校园，实现教育信息化，是高校改革发展的重中之重。在新的时期，高校篮球教学要发展，就要有先进的信息技术与互联网设备。可是我国还有很多高校的信息技术与互联网的应用并不普及，主要是硬件设备不够完善。一些学校计算机房比较紧缺，篮球教师想在机房给学生上一两节理论课都很难，部分学校课室甚至连多媒体设备都不具备，整个学校只有几间多媒体课室，都被专业课程的教师“占用”。其次，篮球教师的信息技术水平比较差。高校的篮球教师，很多是部队军人出身，部分体育院校出身的体育教师自身缺乏对信息技术的学习，一些篮球教师连学校的信息系统不会操作，计算机的操作能力比较差，不会运用互联网去收集相关的信息。
（二）互联网仅仅出现在部分篮球理论课程上
虽然高校有着非常先进一流的互联网以及信息技术，但是篮球教师并很少运用互联网去组织自己的教学。纵观高校的篮球教学，除了部分教师运用互联网信息技术讲授部分理论课程之外，教学的其他内容基本是与互联网无关。例如，广州某高校的篮球教师，在一个学期的40节的课堂中，只是安排两节课通过介绍篮球的基本理论，安排一节课程给学生在线播放篮球比赛，其他课程都在日常篮球场训练。这种教学模式，没有利用互联网的资源，耗费了篮球教练的大量精力，最终效果还不强。
三、“互联网+”趋势下高校篮球教学改革新的举措
（一）完善高校硬件设备，提升篮球教师信息技术水平
“互联网+”趋势下，高校篮球教学要发展，首先要完善高校的硬件设备。学校管理者，要重视体育课程改革发展，建立充足的计算机室，完善学校的信息网络设备，构建数字化校园。其次，要进一步提升篮球教师信息技术水平，尤其是要提升教师利用互联网检索信息资源能力，引导篮球教师认真学习“互联网+”的时代精神，同时树立新的教学观念，善于运用互联网辅助教学，提升篮球教学水平。
（二）线上教学与线下教学的结合，建设篮球网上课程
要提升学生的篮球技术，仅仅依靠课堂几十分钟是远远不够的，发挥学生课外自主学习能力是十分必要的。一方面，高校篮球教师要做好日常的教学，保证学生的课堂训练效果。另外一方面，高校要建设篮球网上课程，将一些复杂的篮球技术，进行在线教学，学生只需要登录课程网站即可。另外，高校篮球教师，还可以在线给学生播放其他高校的篮球训练视频、篮球比赛视频，尤其是一些体育院校的精品课程，让学生可以足不出户体验到名师讲堂，随时观看各种精品课程，有助于培养学生的自主学习能力。
（三）构建“互联网+”教学监督与评价体系
互联网在篮球教学的应用，除了进行线上教学之外，还可以构建“互联网+”教学监督评价体系。在以往，由于高校缺乏对篮球课程的重视，所以对于篮球课程的监督与评价工作非常不到位，一些大学的篮球教学评价都是让教师自评，这种“运动员与裁判员同一个人”的评价模式是没有意义的。构建互联网的教学监督与评价体系，实现通过线上完成教学监督，例如通过在线检查体育教师的教学资料、教案资料等，其次，室内篮球场还可以通过在线监控随时监督篮球课堂，对于各种课堂不良现象，要进行及时登记，并作为体育教师的考核。构建“互联网+”评价体系，篮球课程评价实现线上评价，有教学管理部门、学生以及教师互评等方式，大家登陆线上系统，直接在线对篮球教师进行客观评价，这样有助于保护评价者的隐私，有助于做出更加科学客观的评价。
四、总结
总的来说，“互联网+”趋势下，高校篮球教学改革依然存在着一些问题，包括高校信息技术与互联网硬件与软件不完善、互联网仅仅出现在部分篮球理论课程上。要抓住新时期的机遇，就要完善高校硬件设备，提升篮球教师信息技术水平、线上教学与线下教学的结合，建设篮球网上课程、构建互联网+教学监督与评价体系。
参考文献：
[1]董金果.高校篮球课教学改革现状与对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，18：113-115.
[2]张广宇.互联网+时代高校篮球教学改革的创新思路[J].艺术品鉴，2016，10：141.
[3]高林洲.新时期高校篮球教学改革思路与对策[J].科教导刊（中旬刊），2011，02：60-61.
[4]刘元国.多元视域下高校篮球专修课教学创新研究[D].辽宁师范大学，2014.
[5]刘晓东.影响高校篮球教学改革的因素分析与对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，09：198-199.
【关键词】互联网 高校篮球 改革对策
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0199-01
一、引言
信息技术的高速发展，推动了经济与教育的发展，实现教育信息化是中国现代教育改革的发展方向。这些年，在推动教育信息化方面，国家下了非常大的力度，不仅增加了高校的经费投入，让许多高校有更多的资金购买信息技术设备，如今大部分高校进入了数字化校园建设。如今的高校基本实现网络的全面普及，无线上网覆盖整个校园。部分学校的图书馆、课室以及宿舍都实现了信息化管理，方便广大的学生。
篮球教学，作为体育课程，一直以来在高校都没有得到重视，因为现在高校都比较注重学生专业知识的培养以及专业素养的提升，体育课程在高校只是一门公共选修课程。很多学校在评优秀学生、奖学金等方面，仅仅参考的是专业学位课程，对于体育课程是完全无参考。其次，篮球课程对于很多大学生来说，并未自身愿意选的课程，大学生在选其他体育课程的时候一直无法选上，所以才被迫来到比较少人选的篮球课程，例如网球、瑜伽以及传统武术等，最终为了修够毕业学生，只能非常不心甘情愿参加篮球课程的学习。最后，高校篮球的教学改革方面力度不够，很多高校的篮球教学师资力量比较薄弱，对于篮球教学的考核与评价不够完善，甚至出现高校篮球课堂学生自由玩乐的现象。
互联网趋势下，高校篮球教学面临着新的机遇与挑战，是否能够抓住新的机遇，利用互联网的优势进行篮球教学改革，是培养学生的重要途径。互联网趋势下，很多高校篮球教学依然存在较多的问题，这是阻碍高校发展的重要因素。
二、“互联网+”趋势下高校篮球教学改革存在问题
（一）高校信息技术与互联网硬件与软件不完善
“互联网+”趋势下，建设数字化校园，实现教育信息化，是高校改革发展的重中之重。在新的时期，高校篮球教学要发展，就要有先进的信息技术与互联网设备。可是我国还有很多高校的信息技术与互联网的应用并不普及，主要是硬件设备不够完善。一些学校计算机房比较紧缺，篮球教师想在机房给学生上一两节理论课都很难，部分学校课室甚至连多媒体设备都不具备，整个学校只有几间多媒体课室，都被专业课程的教师“占用”。其次，篮球教师的信息技术水平比较差。高校的篮球教师，很多是部队军人出身，部分体育院校出身的体育教师自身缺乏对信息技术的学习，一些篮球教师连学校的信息系统不会操作，计算机的操作能力比较差，不会运用互联网去收集相关的信息。
（二）互联网仅仅出现在部分篮球理论课程上
虽然高校有着非常先进一流的互联网以及信息技术，但是篮球教师并很少运用互联网去组织自己的教学。纵观高校的篮球教学，除了部分教师运用互联网信息技术讲授部分理论课程之外，教学的其他内容基本是与互联网无关。例如，广州某高校的篮球教师，在一个学期的40节的课堂中，只是安排两节课通过介绍篮球的基本理论，安排一节课程给学生在线播放篮球比赛，其他课程都在日常篮球场训练。这种教学模式，没有利用互联网的资源，耗费了篮球教练的大量精力，最终效果还不强。
三、“互联网+”趋势下高校篮球教学改革新的举措
（一）完善高校硬件设备，提升篮球教师信息技术水平
“互联网+”趋势下，高校篮球教学要发展，首先要完善高校的硬件设备。学校管理者，要重视体育课程改革发展，建立充足的计算机室，完善学校的信息网络设备，构建数字化校园。其次，要进一步提升篮球教师信息技术水平，尤其是要提升教师利用互联网检索信息资源能力，引导篮球教师认真学习“互联网+”的时代精神，同时树立新的教学观念，善于运用互联网辅助教学，提升篮球教学水平。
（二）线上教学与线下教学的结合，建设篮球网上课程
要提升学生的篮球技术，仅仅依靠课堂几十分钟是远远不够的，发挥学生课外自主学习能力是十分必要的。一方面，高校篮球教师要做好日常的教学，保证学生的课堂训练效果。另外一方面，高校要建设篮球网上课程，将一些复杂的篮球技术，进行在线教学，学生只需要登录课程网站即可。另外，高校篮球教师，还可以在线给学生播放其他高校的篮球训练视频、篮球比赛视频，尤其是一些体育院校的精品课程，让学生可以足不出户体验到名师讲堂，随时观看各种精品课程，有助于培养学生的自主学习能力。
（三）构建“互联网+”教学监督与评价体系
互联网在篮球教学的应用，除了进行线上教学之外，还可以构建“互联网+”教学监督评价体系。在以往，由于高校缺乏对篮球课程的重视，所以对于篮球课程的监督与评价工作非常不到位，一些大学的篮球教学评价都是让教师自评，这种“运动员与裁判员同一个人”的评价模式是没有意义的。构建互联网的教学监督与评价体系，实现通过线上完成教学监督，例如通过在线检查体育教师的教学资料、教案资料等，其次，室内篮球场还可以通过在线监控随时监督篮球课堂，对于各种课堂不良现象，要进行及时登记，并作为体育教师的考核。构建“互联网+”评价体系，篮球课程评价实现线上评价，有教学管理部门、学生以及教师互评等方式，大家登陆线上系统，直接在线对篮球教师进行客观评价，这样有助于保护评价者的隐私，有助于做出更加科学客观的评价。
四、总结
总的来说，“互联网+”趋势下，高校篮球教学改革依然存在着一些问题，包括高校信息技术与互联网硬件与软件不完善、互联网仅仅出现在部分篮球理论课程上。要抓住新时期的机遇，就要完善高校硬件设备，提升篮球教师信息技术水平、线上教学与线下教学的结合，建设篮球网上课程、构建互联网+教学监督与评价体系。
参考文献：
[1]董金果.高校篮球课教学改革现状与对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，18：113-115.
[2]张广宇.互联网+时代高校篮球教学改革的创新思路[J].艺术品鉴，2016，10：141.
[3]高林洲.新时期高校篮球教学改革思路与对策[J].科教导刊（中旬刊），2011，02：60-61.
[4]刘元国.多元视域下高校篮球专修课教学创新研究[D].辽宁师范大学，2014.
[5]刘晓东.影响高校篮球教学改革的因素分析与对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，09：198-199.