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摘要：小学英语学习的绝大部分时间都在课堂，但是就目前来看，小学生学习英语的课堂积极性不高，因此课堂效率也是不容乐观的。怎样激活小学生在英语课堂上的积极性，提高小学英语教学的效率，是每个英语从教者都应该研究的课题。本文从笔者自身多年的教学经验出发，就怎样才有灵活的教学方法，激活学生的兴致，让学生在欢乐中探求英语知识，提出参考意见。
关键词：小学英语；有效课堂；效率
小学生的年龄特点决定了我们英语教师在备课环节，要设计出他们感兴趣的教学案来，让学生能够主动的参与英语知识的学习，从而提高课堂的效率。笔者认为教师要在教学模式和激活学生的兴致方面做足功课，可以采取如下几种方法。
1.创设师生情感“互动”的教学模式
著名前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素”。这句话意识就是学习要有好的引导方式，多数英语老师教学提前为课堂准备，紧抓学生的单词、口语。这些只是英语教学的基础，英语老师可以找一首合适的英文歌，课堂上通过英语歌曲和同学互动，这样学生会很乐意和老师学习，学生学会了之后老师还会有成就感。做到这种情况，就很容易而学生沟通交流，学生和老师达成一种和谐的教学氛围。
2.创造轻松愉快的学习环境
教师的任务是给学生传播知识，良好的教学环境能带动学生的学习积极性，因此在教学过程中老师应该创造愉悦的氛围，使学生享受课堂的乐趣。具体方法有很多种，首先老师要有激情，以饱满的热情投入到教学之中，老师对待学生要亲切，举止落落大方，谈吐幽默，发音流利纯正。教学内容可以加一些有意思的故事，吸引学生注意力，教学文件的编制要严谨合理。而且切记教学不能着急，更不能对学生发脾气。课前准备时，英语老师可以用学生听得懂得句子想一个合适的小笑话或寓言故事，起到调节课堂氛围的作用。而且学生很容易对这类小笑话产生兴趣，在背诵小笑话的同时提高英语口语水平。课堂上也可以让同学用英语自由演讲，分享有趣的事情，或者集体唱一首英文小歌曲，带动学生学习英语的热情。
课堂的学习氛围是影响学生学习英语的第一要素，一个愉悦和谐、自由民主的课堂环境可以放松学生的心情，给他们提供一个自由自在的思维空间，可以激发学生的想象力，敢于和老师讨论问题。一个成功的教学离不开一个和谐平等的教学环境，只有对学生充满热情和关怀，学生才不会厌恶学习。学校是授道解惑的地方，我们不光要给学生灌输知识，也要和他们进行情感的交流，学生犯了错或遇到困难，我们不应该有责备，有的应当是一个老师的宽容和一个正确的引导。老师一个安慰的眼神可能就会让一个学生看到不一样的世界，建立起和谐的师生关系。教学中我们还应当不吝啬对学生的赞美，Good！Try again！ Don't be afraid！等词语可以树立学生的自信，同时让学生有信心学习更多的知识，感受到老师对自己寄予的期望，让每一个学生的内心都充满阳光，得到心灵上的满足，一直保持一颗积极向上的心。
3.创设良好的英语交际环境
随着科技的飞速发展，传统教育面临严峻的挑战，新的教育改革不断深化。网络的发展使信息传播更加便利，现在的教学不再是死板的板书和单一的课本教学，可以利用网络以图片，视频等多样化教学，可以拓宽教学的时间和空间，学生学到的内容也更丰满更充实。新的网络传播可以激发学生的学习兴趣，并且创造一个良好的英语交流环境，不仅扩展了学生的思维，也可以大幅提高老师的上课效率。多媒体教学可以提高课堂的趣味性，英语词汇、短语的记忆是枯燥乏味的，多媒体教学可以以视频、图片的形式将英文形象的表现出来，使学生主动去记忆，并且感受到学习的乐趣。在这种学习氛围下，通过老师的引导，学生能快速掌握英语基础知识，英语听力、口语得到提升，培养了学生的英语交际运用能力。好的英语教师可以引导学生使用英语将所学的单词、短语进行交流，寓教于乐，把枯燥的单词作为同学交流的工具，记忆更加深刻，同时发展学生的智力和情感。
4.采用形式多样的教学方式，激发学生学习兴趣
为了激发、保持学生的学习热情，老师要不断创新教学方法，增强课堂的趣味性，探索有趣高效的教学手段。
4.1 利用简笔画教学。兴趣是学习最好的动力，小学英语书本有很多插图，老师在教学中，可以利用插图加强学生印象，并且把抽象的单词用简笔画的形式画成学生熟悉的可以理解的事物。直觀地感觉可以使记忆更加深刻，激发学习兴趣。例如学习"monkey"这个单词，老师可以画一个猴子，然后询问学生画的东西用英文怎么表述，学生就会兴趣高涨的读出这个单词，并且很快记住这个单词，这就是带着兴趣学习的好处。
4.2进行游戏式教学。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合"乐学"原则。因为小学生是比较喜欢做游戏的，通过游戏式教学可以起到寓教于乐的效果。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求师生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生生性好动，喜欢琢磨新奇有意思的东西，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。学生都乐于参与游戏活动，让学生在游戏中练习所学知识，在轻松快乐中学习英语。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学习兴趣。如此一来，学生就会感到一堂英语课的时间很快就过去了，甚至意犹未尽。
结语
法国教育家弟斯多惠说：“教育是一种不在于传播本领，而在于激励，唤醒和鼓励的教学艺术。”英语教育就是把"快乐学英语"的理念融入英语教学中，激活学生主动思考的细胞，营造氛围和意境，能够激发学生饱满的学习情绪，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的每一份快乐。总之，教学模式和方法是多种多样的，教师要从课堂的整体来把握，并结合学生实际以及状态来灵活的使用这些教学方法，才能起到理想中的效果。
参考文献：
[1]胡春洞.如何提高小学英语教学的效率[J].中小学外语教学 2005.02.
[2]秦益锋.蒋健妹.谈小学英语课堂教学活动设计的有效性[J].中小学外语教2005.05.
[3]王电建.赖红玲/编著.小学英语教学法[M].北京：北京大学出版社 2002.
关键词：小学英语；有效课堂；效率
小学生的年龄特点决定了我们英语教师在备课环节，要设计出他们感兴趣的教学案来，让学生能够主动的参与英语知识的学习，从而提高课堂的效率。笔者认为教师要在教学模式和激活学生的兴致方面做足功课，可以采取如下几种方法。
1.创设师生情感“互动”的教学模式
著名前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素”。这句话意识就是学习要有好的引导方式，多数英语老师教学提前为课堂准备，紧抓学生的单词、口语。这些只是英语教学的基础，英语老师可以找一首合适的英文歌，课堂上通过英语歌曲和同学互动，这样学生会很乐意和老师学习，学生学会了之后老师还会有成就感。做到这种情况，就很容易而学生沟通交流，学生和老师达成一种和谐的教学氛围。
2.创造轻松愉快的学习环境
教师的任务是给学生传播知识，良好的教学环境能带动学生的学习积极性，因此在教学过程中老师应该创造愉悦的氛围，使学生享受课堂的乐趣。具体方法有很多种，首先老师要有激情，以饱满的热情投入到教学之中，老师对待学生要亲切，举止落落大方，谈吐幽默，发音流利纯正。教学内容可以加一些有意思的故事，吸引学生注意力，教学文件的编制要严谨合理。而且切记教学不能着急，更不能对学生发脾气。课前准备时，英语老师可以用学生听得懂得句子想一个合适的小笑话或寓言故事，起到调节课堂氛围的作用。而且学生很容易对这类小笑话产生兴趣，在背诵小笑话的同时提高英语口语水平。课堂上也可以让同学用英语自由演讲，分享有趣的事情，或者集体唱一首英文小歌曲，带动学生学习英语的热情。
课堂的学习氛围是影响学生学习英语的第一要素，一个愉悦和谐、自由民主的课堂环境可以放松学生的心情，给他们提供一个自由自在的思维空间，可以激发学生的想象力，敢于和老师讨论问题。一个成功的教学离不开一个和谐平等的教学环境，只有对学生充满热情和关怀，学生才不会厌恶学习。学校是授道解惑的地方，我们不光要给学生灌输知识，也要和他们进行情感的交流，学生犯了错或遇到困难，我们不应该有责备，有的应当是一个老师的宽容和一个正确的引导。老师一个安慰的眼神可能就会让一个学生看到不一样的世界，建立起和谐的师生关系。教学中我们还应当不吝啬对学生的赞美，Good！Try again！ Don't be afraid！等词语可以树立学生的自信，同时让学生有信心学习更多的知识，感受到老师对自己寄予的期望，让每一个学生的内心都充满阳光，得到心灵上的满足，一直保持一颗积极向上的心。
3.创设良好的英语交际环境
随着科技的飞速发展，传统教育面临严峻的挑战，新的教育改革不断深化。网络的发展使信息传播更加便利，现在的教学不再是死板的板书和单一的课本教学，可以利用网络以图片，视频等多样化教学，可以拓宽教学的时间和空间，学生学到的内容也更丰满更充实。新的网络传播可以激发学生的学习兴趣，并且创造一个良好的英语交流环境，不仅扩展了学生的思维，也可以大幅提高老师的上课效率。多媒体教学可以提高课堂的趣味性，英语词汇、短语的记忆是枯燥乏味的，多媒体教学可以以视频、图片的形式将英文形象的表现出来，使学生主动去记忆，并且感受到学习的乐趣。在这种学习氛围下，通过老师的引导，学生能快速掌握英语基础知识，英语听力、口语得到提升，培养了学生的英语交际运用能力。好的英语教师可以引导学生使用英语将所学的单词、短语进行交流，寓教于乐，把枯燥的单词作为同学交流的工具，记忆更加深刻，同时发展学生的智力和情感。
4.采用形式多样的教学方式，激发学生学习兴趣
为了激发、保持学生的学习热情，老师要不断创新教学方法，增强课堂的趣味性，探索有趣高效的教学手段。
4.1 利用简笔画教学。兴趣是学习最好的动力，小学英语书本有很多插图，老师在教学中，可以利用插图加强学生印象，并且把抽象的单词用简笔画的形式画成学生熟悉的可以理解的事物。直觀地感觉可以使记忆更加深刻，激发学习兴趣。例如学习"monkey"这个单词，老师可以画一个猴子，然后询问学生画的东西用英文怎么表述，学生就会兴趣高涨的读出这个单词，并且很快记住这个单词，这就是带着兴趣学习的好处。
4.2进行游戏式教学。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合"乐学"原则。因为小学生是比较喜欢做游戏的，通过游戏式教学可以起到寓教于乐的效果。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求师生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生生性好动，喜欢琢磨新奇有意思的东西，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。学生都乐于参与游戏活动，让学生在游戏中练习所学知识，在轻松快乐中学习英语。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学习兴趣。如此一来，学生就会感到一堂英语课的时间很快就过去了，甚至意犹未尽。
结语
法国教育家弟斯多惠说：“教育是一种不在于传播本领，而在于激励，唤醒和鼓励的教学艺术。”英语教育就是把"快乐学英语"的理念融入英语教学中，激活学生主动思考的细胞，营造氛围和意境，能够激发学生饱满的学习情绪，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的每一份快乐。总之，教学模式和方法是多种多样的，教师要从课堂的整体来把握，并结合学生实际以及状态来灵活的使用这些教学方法，才能起到理想中的效果。
参考文献：
[1]胡春洞.如何提高小学英语教学的效率[J].中小学外语教学 2005.02.
[2]秦益锋.蒋健妹.谈小学英语课堂教学活动设计的有效性[J].中小学外语教2005.05.
[3]王电建.赖红玲/编著.小学英语教学法[M].北京：北京大学出版社 2002.