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有兴趣，就能主动学习，全神贯注，觉得心灵手巧；没有兴趣，就会被动应付，精神涣散，感到头脑迟钝。尤其是职业学校的学生，素质相对较差，缺乏学习动力，给教学带来了一定的困难。在计算机教学中，我们从培养学生的学习兴趣着手作了一些尝试，从而提高了教学效果。
一、掌握学生的兴趣特性，调整教学内容
职业学校的学生虽然普遍存在着厌学情绪，但多数学生对电脑较感兴趣，尤其对电脑网络游戏特别着迷。他们之所以厌学，是不喜欢所学的内容，比如，前几年流行的DOS操作系统、Foxbase数据库系统，目前已基本被Windows所取代，而且DOS命令界面呆板，学生自然感到枯燥无味。因此，我们调整教学内容，重点讲述实用的Windows xp、Word2003、Excel2003及因特网知识等，使学生感到学的知识有用，而且易懂，大大增加了学习兴趣，从要我学变成了我要学，教学效果大幅提升。
二、更新教学方法，发挥学生的主体作用
计算机基础是一门理论实践紧密结合的课程，既要让学生掌握一些基本理论和概念，同时又要掌握基本操作技能。因此在教学中笔者采取多种教学方法，发挥学生的学习主动性，提高教学效果。
1.通过诱导的方式培养和激发学生的学习兴趣
有效地导入新课，是课堂教学中的一个重要环节。教师正确、巧妙地导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。成功是使学生愿意主动学习的最大动力。如果他能克服较大的困难而获得成功，他对于以后的学习就会更加积极，兴趣会更加浓厚。与此同时，教师对学生的成功要及时地表扬和鼓励，这样更能提高学生的学习兴趣，产生积极的学习态度。
2.启发讨论，活跃课堂气氛
只有积极的课堂气氛才符合学生求知欲的心理环境，师生之间、同学之间关系融洽和谐，才能促进学生的学习和思维的发展。启发讨论，能调动学生的积极性和主动性，让学生参与课堂教学。如在图形图像处理课程中引出图层概念时，笔者把准备好的四块玻璃拿出来，上面分别有四个字：好、好、学、习，并有序叠在一起再问他们看到的是什么字。就在轻松、愉快、兴奋的气氛下，把玻璃比作图层，引出图层的概念，学生很容易地掌握了抽象的图层的概念。在教师的启发下，由学生自己去求得答案，自己概括出定义、定理和法则，解决问题的积极性就高。克服的困难越多、越大，学生的学习愈加积极，兴趣也会更高。
3.直观教学，激发学习兴趣
计算机是一门操作性较强的学科，要求学生有较强的动手操作能力。多媒体教学，能把抽象的命令操作结果直观地显示出来。因此在Windows xp的教学中，要尽可能地运用多媒体教学，让学生直观地看到各种各样的屏幕信息，有助于对问题的理解和掌握，能收到事半功倍的效果。
4.耐心指导，培养动手能力
学生层次不一，对教师所教的内容理解、掌握程度不一样。因此，在上机实习时，对部分基础较差的学生作个别指导，一旦发现有进步，要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，从而调动他们的学习积极性和主动性。而对基础好的学生，要指导他们去探索掌握一些较深的、教学大纲上不作要求的知识，引导他们如何去获取知识，同时培养他们做小老师、小组长，去教其他同学，体现团队互助精神。同时也提高了他们的学习兴趣。同时，结合所教的内容布置适当的课外上机作业，使学生带着问题去探索，去实践，很快掌握所学知识，培养学生动手操作能力。
三、把学生的兴趣牵引到学习上来
教学经验和有关研究表明：在学生缺乏学习兴趣的情况下，往往可以利用学生喜欢游戏或故事的特性，尤其是计算机专业的职校学生，把这种兴趣迁移到学习上。例如：有的老师在讲PHOTOSHOP平面设计和FLASH动画制作时，把游戏的背景图片和游戏的动画引入到教学中，会大大地提高学生的求知欲望，从而培养和激发学生的学习兴趣。
四、量化教学考核，追求实用性
适当的考核，也是刺激学生学习的一种有效手段。一开始就向学生讲明，这门课结束后必须参加省级中级操作工考试，这样既给学生指明了目标，又给他们一定的学习压力，促进他们不断去学习。在学习期间，进行几次理论测试和上机模拟测试，及时掌握学生的学习情况，不断调整教学方法，使学生顺利通过考核，当学生看到自己的学习得到肯定和承认时，学习的积极性会更高，学习的效果会更好。另外在PHOTOSHOP、FLASH等教学中，在学习期间考核的方法可以加以改变，比如给一些有意义的主题：教师节、给父母的新年贺卡等，让学生自己找素材创作。这样不仅提高了学习的效果，同时实现了德育目标。事实证明，效果较好。
总之，学生的学习兴趣是在一定条件的影响下发展变化的。要随时注意学生学习兴趣的发展历程，及时采取有效措施，促使他们的兴趣向正确方向发展。教育的技巧和成功来源于教师真挚的爱心之情，这种情会激发他们前进的信心，不仅会提高他们的学业水平，还会帮助他们扬起远航的风帆。
（作者单位：浙江省机电高级技工学校）
一、掌握学生的兴趣特性，调整教学内容
职业学校的学生虽然普遍存在着厌学情绪，但多数学生对电脑较感兴趣，尤其对电脑网络游戏特别着迷。他们之所以厌学，是不喜欢所学的内容，比如，前几年流行的DOS操作系统、Foxbase数据库系统，目前已基本被Windows所取代，而且DOS命令界面呆板，学生自然感到枯燥无味。因此，我们调整教学内容，重点讲述实用的Windows xp、Word2003、Excel2003及因特网知识等，使学生感到学的知识有用，而且易懂，大大增加了学习兴趣，从要我学变成了我要学，教学效果大幅提升。
二、更新教学方法，发挥学生的主体作用
计算机基础是一门理论实践紧密结合的课程，既要让学生掌握一些基本理论和概念，同时又要掌握基本操作技能。因此在教学中笔者采取多种教学方法，发挥学生的学习主动性，提高教学效果。
1.通过诱导的方式培养和激发学生的学习兴趣
有效地导入新课，是课堂教学中的一个重要环节。教师正确、巧妙地导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。成功是使学生愿意主动学习的最大动力。如果他能克服较大的困难而获得成功，他对于以后的学习就会更加积极，兴趣会更加浓厚。与此同时，教师对学生的成功要及时地表扬和鼓励，这样更能提高学生的学习兴趣，产生积极的学习态度。
2.启发讨论，活跃课堂气氛
只有积极的课堂气氛才符合学生求知欲的心理环境，师生之间、同学之间关系融洽和谐，才能促进学生的学习和思维的发展。启发讨论，能调动学生的积极性和主动性，让学生参与课堂教学。如在图形图像处理课程中引出图层概念时，笔者把准备好的四块玻璃拿出来，上面分别有四个字：好、好、学、习，并有序叠在一起再问他们看到的是什么字。就在轻松、愉快、兴奋的气氛下，把玻璃比作图层，引出图层的概念，学生很容易地掌握了抽象的图层的概念。在教师的启发下，由学生自己去求得答案，自己概括出定义、定理和法则，解决问题的积极性就高。克服的困难越多、越大，学生的学习愈加积极，兴趣也会更高。
3.直观教学，激发学习兴趣
计算机是一门操作性较强的学科，要求学生有较强的动手操作能力。多媒体教学，能把抽象的命令操作结果直观地显示出来。因此在Windows xp的教学中，要尽可能地运用多媒体教学，让学生直观地看到各种各样的屏幕信息，有助于对问题的理解和掌握，能收到事半功倍的效果。
4.耐心指导，培养动手能力
学生层次不一，对教师所教的内容理解、掌握程度不一样。因此，在上机实习时，对部分基础较差的学生作个别指导，一旦发现有进步，要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，从而调动他们的学习积极性和主动性。而对基础好的学生，要指导他们去探索掌握一些较深的、教学大纲上不作要求的知识，引导他们如何去获取知识，同时培养他们做小老师、小组长，去教其他同学，体现团队互助精神。同时也提高了他们的学习兴趣。同时，结合所教的内容布置适当的课外上机作业，使学生带着问题去探索，去实践，很快掌握所学知识，培养学生动手操作能力。
三、把学生的兴趣牵引到学习上来
教学经验和有关研究表明：在学生缺乏学习兴趣的情况下，往往可以利用学生喜欢游戏或故事的特性，尤其是计算机专业的职校学生，把这种兴趣迁移到学习上。例如：有的老师在讲PHOTOSHOP平面设计和FLASH动画制作时，把游戏的背景图片和游戏的动画引入到教学中，会大大地提高学生的求知欲望，从而培养和激发学生的学习兴趣。
四、量化教学考核，追求实用性
适当的考核，也是刺激学生学习的一种有效手段。一开始就向学生讲明，这门课结束后必须参加省级中级操作工考试，这样既给学生指明了目标，又给他们一定的学习压力，促进他们不断去学习。在学习期间，进行几次理论测试和上机模拟测试，及时掌握学生的学习情况，不断调整教学方法，使学生顺利通过考核，当学生看到自己的学习得到肯定和承认时，学习的积极性会更高，学习的效果会更好。另外在PHOTOSHOP、FLASH等教学中，在学习期间考核的方法可以加以改变，比如给一些有意义的主题：教师节、给父母的新年贺卡等，让学生自己找素材创作。这样不仅提高了学习的效果，同时实现了德育目标。事实证明，效果较好。
总之，学生的学习兴趣是在一定条件的影响下发展变化的。要随时注意学生学习兴趣的发展历程，及时采取有效措施，促使他们的兴趣向正确方向发展。教育的技巧和成功来源于教师真挚的爱心之情，这种情会激发他们前进的信心，不仅会提高他们的学业水平，还会帮助他们扬起远航的风帆。
（作者单位：浙江省机电高级技工学校）