【摘 要】
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随着经济全球化进程的不断加快,中国与邻国间的往来日益密切,掌握高效的三语习得方法已成为国内外学者研究的热潮.为了提高三语教学效果,拓展课程深度,建设高质量金课,培养学习者自主学习能力以及提高学习者综合素养,文章探讨了任务型教学法在三语习得中的运用.笔者以所在菲律宾的他加禄语课堂为例,列举了教学大纲中与生活息息相关的八个主题,挑取其中“菜场买菜”这一场景,从“前任务”“任务中”“任务后”三个流程的具体实施过程,探究了教师如何设计任务型课堂,三语习得者如何通过完成任务来习得他加禄语,从而达到教学大纲的要求.结
【机 构】
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湖北文理学院 外国语学院;湖北文理学院 土木工程与建筑学院
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随着经济全球化进程的不断加快,中国与邻国间的往来日益密切,掌握高效的三语习得方法已成为国内外学者研究的热潮.为了提高三语教学效果,拓展课程深度,建设高质量金课,培养学习者自主学习能力以及提高学习者综合素养,文章探讨了任务型教学法在三语习得中的运用.笔者以所在菲律宾的他加禄语课堂为例,列举了教学大纲中与生活息息相关的八个主题,挑取其中“菜场买菜”这一场景,从“前任务”“任务中”“任务后”三个流程的具体实施过程,探究了教师如何设计任务型课堂,三语习得者如何通过完成任务来习得他加禄语,从而达到教学大纲的要求.结果表明此次任务型教学法在三语习得中的运用取得了一定的教学效果,学习者反馈良好.通过教学反思发现,课堂内容的选取,多种语言和思维的交互影响及任课教师的主观因素均会对教学评价产生影响.
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