【摘 要】
：
我国高等继续教育发展取得了历史性成就,但现阶段也遭遇了可持续性发展危机.技能型社会建设以技术技能人才供给改革作为社会发展转型的切入点,为高等继续教育转型和可持续性发展提供了时代机遇.在战略选择上,高等继续教育要立足人才结构优化之目标,瞄准高技能人才培养,服务终身职业能力开发,并致力于走向技能型社会的中心;从行动路径上,高等继续教育要回归更为基本的类型定位,实现更为互补的方式变革,吸引更为多元的参与主体,推动更为规范的质量治理.
论文部分内容阅读
我国高等继续教育发展取得了历史性成就,但现阶段也遭遇了可持续性发展危机.技能型社会建设以技术技能人才供给改革作为社会发展转型的切入点,为高等继续教育转型和可持续性发展提供了时代机遇.在战略选择上,高等继续教育要立足人才结构优化之目标,瞄准高技能人才培养,服务终身职业能力开发,并致力于走向技能型社会的中心;从行动路径上,高等继续教育要回归更为基本的类型定位,实现更为互补的方式变革,吸引更为多元的参与主体,推动更为规范的质量治理.
其他文献
随着我国经济建设的不断发展与进步,人们的物质需求以及精神需求也不断得到提升,在一定程度上促使着我国的语言风格也在发生着飞速的变化.语言风格的变化不仅仅是塑造语言的环境发生了深层次的改变,同时也是社会发展以及语言自身的变化所造成的风格方面的改变.尤其是近些年来,新事物、新思想、新理念的不断出现,在很大程度上促使着我国的语言风格发生变化,这些风格上的变化既满足了人们的对快节奏社会的适应,同时也使得我国在思想表达、信息交流上得到更好的发展,促进了社会的思想文化的进步.但在不断适应与优化语言风格变化的过程中,也要
作为当代蒙古族作家,格日勒其木格·黑鹤以鲜明的草原文化立场描写内蒙古草原与黑龙江兴安岭近几十年的社会变迁,通过儿童、动物等叙事视角进行文化阐释与民族历史的书写.作者创作儿童文学、动物文学和乡土文学等题材时以流浪者的形象和符号对作品整体加以建构.流浪叙事既有对人性美的精神期待,也有对草原游牧游猎文化的追问与思考,以及对自然、城市和草原等空间维度不断交互的探寻.流浪叙事在乡土题材作品的运用表现出黑鹤与汉族作家不同的民族性格与生命体验,具有鲜明的审美意蕴和生态整体主义的思想指向.
在世界政治、经济、文化交流愈加频繁的今天,英语作为一门国际化的语言,重要性不断凸显.对于即将面临高考的学生而言,英语学习的难度和要求也不断提高.教师在教学过程中,将学生置身于生活化的语言环境中,有助于提升学生的语言综合能力.所以,英语生活化教学在当前高中英语教学中运用广泛.但是,不少教师进行生活化教学时也存在着一些问题.基于此,文章阐述了高中英语生活化教学的误区,并归纳出相应解决对策.
音乐,对于学生的成长过程来说不可或缺.近年来,随着教育教学改革的不断深化,人们对音乐教育的重视程度越来越高,音乐教育对于提高学生综合素质有着重要的作用.如何打造高质量音乐课堂,促进学生创造思维的发展,充分发挥出音乐对于中学生成长的巨大作用,是音乐教师在教学中需要突破的一大难点.教师可结合自身经验,融合奥尔夫教学法,在中学音乐教学中找到适合学生的教学方法.
虽然填鸭式教学方法可以使学生在短期内取得一定的考试成绩,但是从长远角度来看,抑制了学生的学习兴趣和主动性.如何能够走出应试教育的怪圈,让素质教育激发学生的创新精神,成为当下我们亟待解决的问题.随着现代信息技术的不断发展,信息技术教学方式已经成为课堂教学中不可或缺的一部分,而且未来课堂的教学水平也会随着信息技术的发展不断提高.
在课程游戏化教学中,幼儿园应根据幼儿的游戏需求,立足户外环境现状,基于科学的儿童观和课程观,结合园所“科艺”课程特色,因地制宜地巧妙改造,最大限度地从多维的角度开拓游戏场地,创设多样化的户外游戏空间.文章通过转变教师观念、合理规划场地、投放多元化材料、以幼儿为环境创设的主体等策略,实现幼儿园户外游戏场的变身,使幼儿园真正成为孩子们的成长乐园.
时代的发展推动着英语课程改革的深化、英语教材的更迭.高中英语新教材自2021年秋季学期开始,在江西省内高一年级学生中推行使用.它对培养学生的英语核心素养提出了更高要求,也启发了教师对初高中英语衔接问题的思考.文章深入分析初高中英语衔接过程中存在的问题,提出科学合理的解决方案.
适应高等教育高质量发展要求,以开放精神、全球意识开拓未来,向着理想“型态”转变,是大学自身内涵发展的主动性要求,亦是高等教育应对外部社会环境的适应性选择,从大学的理念、人才培养的创新和办学模式的升级都彰显了大学转型不断走向开放.因此,开放大学转型发展应走向全方位的开放,在人才培养、体系建设及技术特色方面凸显个性化发展、协同式治理,以及技术与教育教学的生态融合.
综合实践活动课程直面学生生活,紧密联系学生已有经验,体现“综合”与“实践”.文章立足于常态化实施现状,探析如何以“项目统整”的方式实现对课程资源的有效开发、整合与可持续利用,有效实施综合实践活动课程常态化.
在传统小学数学教学中,教师常将教学重点集中在基础知识讲解方面,忽略了对小学生数学兴趣的培养,以数学教材为主的教学模式也不利于学生的全面发展.随着时代的发展,小学教育改革逐渐深入,小学数学课堂教学模式也不断革新.新时代的小学数学教育者应将先进的教学理念引进课堂,活跃课堂学习气氛,实现小学数学课堂的升级,进而完成小学生数学素质教育的任务.