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【摘要】社会主义精神文明的构建和居民物质生活水平的提升，使国民越发关注其科学文化素养的培育。高中阶段的语文教学作为学生世界观、人生观形成的重要阶段，对学生今后的学习和生活具有重要的促进作用。这篇文章先是简要叙述当前高中语文教学中传统文化的渗透现状，随后提出将传统文化教学与课外拓展相结合、将传统文化教学与学习氛围的营造相结合、将传统文化教学与课本教材相结合等一系列在高中语文教学中渗透传统文化的途径。
【关键词】高中语文 传统文化 渗透探讨
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0046-01
经济全球化发展进程的加深和新课程改革政策的逐步落实，使我国有关教育部门越加关注高中生综合素养的培育工作。语文作为一项基础性科目，使其他学科进行学习的基础和前提，在国民教育领域发挥着不可或缺的重要作用。这篇文章以高中语文课堂教学中传统文化的渗透现状为写作切入点，随后提出了一系列在高中语文教学中渗透传统文化的途径。
一、高中语文教学中传统文化的渗透现状
第一，传统文化作为中华民族五千年以来流传下来的经典文化，是学生进行语文学习的基础和前提。教师在语文课堂进行传统文化教学时要根据班级同学的学习状态和实际语文知识诉求制定严格的教学计划。但是现阶段由于高中生之间不同的个性化发展差异，其课堂学习效果与传统文化的知识接受能力有限，因此虽然教师在课堂上制定严谨的传统文化教学大纲，但是其在具体的实施过程中由于缺少课堂监督与检查，仍然会存在课堂教学效果不连续性的局面[1]。
第二，将传统文化渗透在语文课堂教学之中在无形之中会使语文课堂的教学效果变得多样与丰富，但是由于传统文化的传承性与广博性，其对教师的教学素养有较高的要求。一般来讲，大多数高中语文教师在课堂上都会以资料或者视频等方式对学生进行传统文化的讲解，但是这种授课模式对学生的影响是短暂的，很难给高中生留下深刻与永久的记忆[2]。
第三，传统文化教学作为一项长久性工作，对高中生审美能力的发展具有重要的促进作用。这就对高中语文教师的教学素养有了更高的要求与标准，但是当前高中语文教师需要兼具班级管理与课堂教学的双重任务，其对于传统文化的理解与运用能力存在一定的误差，其教学素养偏低进而影响传统文化在语文课堂的教学效果。
第四，大多数学校将发展与教学的重点都放在学生学习成绩的提高与综合素养的培育层面，其在内部没有构建完备的教师教学水平监督管理评价体系，导致高中语文教师在课堂渗透传统文化的水平较差，影响课堂教学效果。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的对策
（一）将传统文化教学与课本教材相结合
将传统文化渗透在高中语文课堂教学之中，对于学生的全面发展具有重要的促进作用。因此，高中语文教师若想在课堂教学将传统文化有效的渗透，就必须要对高中语文课本教材进行全面的分析与理解并进行深度的挖掘，将高中语文课本教材中涉及传统文化的内容进行深度研究。与此同时，教师在进行语文课堂教学时应该将课本教材中的传统文化知识对学生进行重点讲解，并采用合理的方式逐渐引导学生对文章进行细致的品读，充分引发班级同学的认同感。
（二）将传统文化教学与学习氛围的营造相结合
我国高中语文教师通过在课堂上营造良好的学习氛围可以充分激发学生的学习兴趣与学习积极性，進而提升语文课堂的教学效果。一般来说，在高中语文教学中渗透传统文化知识，最重要的途径就是在语文课堂教学的过程中进行渗透。对此，高中语文教师在课堂教学中要通过良好学习氛围的营造来不断提高传统文化在语文课堂的教学效果。例如：我国高中语文教师在讲解《春江花月夜》这一章节时可以将中国传统文化中的《爱莲说》与之进行有效的结合，在课堂上以自愿的原则让班级同学对古诗词进行朗诵与理解，并有效引导班级同学理解荷花在古代文化中的地位，通过吸引班级同学注意力的方式来激发班级同学的学习兴趣。课堂教学氛围的有效营造对于学生课堂教学体验感的提升与教学质量的提高等方面具有重要的培养与渗透作用。
（三）将传统文化教学与课外拓展相结合
我国高中语文教师若想有效提高高中语文传统文化课堂的教学效果与教学质量，就必须要将课外拓展延伸与传统文化教学进行有效的结合。通过在日常生活与学习中对学生进行传统文化渗透可以在让班级同学在潜移默化之中感知到传统文化的魅力并开始积极的进行探究。首先，高中语文教师在课堂教学中要注意对学生进行传统文化与经典文化的阅读教学，通过对古诗词的翻译与理解逐渐培养学生的自主学习意识与自主学习积极性；与此同时，通过课外题材的有效阅读可以逐渐强化班级同学传统文化知识的理解与运用能力。
结语
在高中语文课堂教学中逐渐渗透传统文化对于课堂教学效率的提升、学生综合素养的培育、课堂教学效率与课堂教学质量的提高等方面具有重要的促进作用。综上所述，在高中语文课堂教学中逐渐渗透传统文化不仅仅是培养新一代四有青年的必由之路，还是促进学生全面发展与进步的重要举措。
参考文献：
[1]曹立新.刍议传统文化在高中语文教学中的渗透[J].发现，2018（4）：159.
[2]郝晓明.高中语文教学与传统文化的契合[J].考试周刊，2018（38）：50.
【关键词】高中语文 传统文化 渗透探讨
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0046-01
经济全球化发展进程的加深和新课程改革政策的逐步落实，使我国有关教育部门越加关注高中生综合素养的培育工作。语文作为一项基础性科目，使其他学科进行学习的基础和前提，在国民教育领域发挥着不可或缺的重要作用。这篇文章以高中语文课堂教学中传统文化的渗透现状为写作切入点，随后提出了一系列在高中语文教学中渗透传统文化的途径。
一、高中语文教学中传统文化的渗透现状
第一，传统文化作为中华民族五千年以来流传下来的经典文化，是学生进行语文学习的基础和前提。教师在语文课堂进行传统文化教学时要根据班级同学的学习状态和实际语文知识诉求制定严格的教学计划。但是现阶段由于高中生之间不同的个性化发展差异，其课堂学习效果与传统文化的知识接受能力有限，因此虽然教师在课堂上制定严谨的传统文化教学大纲，但是其在具体的实施过程中由于缺少课堂监督与检查，仍然会存在课堂教学效果不连续性的局面[1]。
第二，将传统文化渗透在语文课堂教学之中在无形之中会使语文课堂的教学效果变得多样与丰富，但是由于传统文化的传承性与广博性，其对教师的教学素养有较高的要求。一般来讲，大多数高中语文教师在课堂上都会以资料或者视频等方式对学生进行传统文化的讲解，但是这种授课模式对学生的影响是短暂的，很难给高中生留下深刻与永久的记忆[2]。
第三，传统文化教学作为一项长久性工作，对高中生审美能力的发展具有重要的促进作用。这就对高中语文教师的教学素养有了更高的要求与标准，但是当前高中语文教师需要兼具班级管理与课堂教学的双重任务，其对于传统文化的理解与运用能力存在一定的误差，其教学素养偏低进而影响传统文化在语文课堂的教学效果。
第四，大多数学校将发展与教学的重点都放在学生学习成绩的提高与综合素养的培育层面，其在内部没有构建完备的教师教学水平监督管理评价体系，导致高中语文教师在课堂渗透传统文化的水平较差，影响课堂教学效果。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的对策
（一）将传统文化教学与课本教材相结合
将传统文化渗透在高中语文课堂教学之中，对于学生的全面发展具有重要的促进作用。因此，高中语文教师若想在课堂教学将传统文化有效的渗透，就必须要对高中语文课本教材进行全面的分析与理解并进行深度的挖掘，将高中语文课本教材中涉及传统文化的内容进行深度研究。与此同时，教师在进行语文课堂教学时应该将课本教材中的传统文化知识对学生进行重点讲解，并采用合理的方式逐渐引导学生对文章进行细致的品读，充分引发班级同学的认同感。
（二）将传统文化教学与学习氛围的营造相结合
我国高中语文教师通过在课堂上营造良好的学习氛围可以充分激发学生的学习兴趣与学习积极性，進而提升语文课堂的教学效果。一般来说，在高中语文教学中渗透传统文化知识，最重要的途径就是在语文课堂教学的过程中进行渗透。对此，高中语文教师在课堂教学中要通过良好学习氛围的营造来不断提高传统文化在语文课堂的教学效果。例如：我国高中语文教师在讲解《春江花月夜》这一章节时可以将中国传统文化中的《爱莲说》与之进行有效的结合，在课堂上以自愿的原则让班级同学对古诗词进行朗诵与理解，并有效引导班级同学理解荷花在古代文化中的地位，通过吸引班级同学注意力的方式来激发班级同学的学习兴趣。课堂教学氛围的有效营造对于学生课堂教学体验感的提升与教学质量的提高等方面具有重要的培养与渗透作用。
（三）将传统文化教学与课外拓展相结合
我国高中语文教师若想有效提高高中语文传统文化课堂的教学效果与教学质量，就必须要将课外拓展延伸与传统文化教学进行有效的结合。通过在日常生活与学习中对学生进行传统文化渗透可以在让班级同学在潜移默化之中感知到传统文化的魅力并开始积极的进行探究。首先，高中语文教师在课堂教学中要注意对学生进行传统文化与经典文化的阅读教学，通过对古诗词的翻译与理解逐渐培养学生的自主学习意识与自主学习积极性；与此同时，通过课外题材的有效阅读可以逐渐强化班级同学传统文化知识的理解与运用能力。
结语
在高中语文课堂教学中逐渐渗透传统文化对于课堂教学效率的提升、学生综合素养的培育、课堂教学效率与课堂教学质量的提高等方面具有重要的促进作用。综上所述，在高中语文课堂教学中逐渐渗透传统文化不仅仅是培养新一代四有青年的必由之路，还是促进学生全面发展与进步的重要举措。
参考文献：
[1]曹立新.刍议传统文化在高中语文教学中的渗透[J].发现，2018（4）：159.
[2]郝晓明.高中语文教学与传统文化的契合[J].考试周刊，2018（38）：50.