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辅导员作为与学生距离最近的教师群体，其师德素质如何将直接关系到党的教育方针的全面贯彻，关系到人才的培养，关系到国家和民族的前途和命运。因此，辅导员队伍的师德建设具有重要的现实意义和历史意义。
高校辅导员的师德具有特殊内涵
教师履行着传授知识与道德教育的双重职责，辅导员作为教师的重要组成部分，其师德既有一般教师的共性要求，也有其特殊内涵。第一，工作内容多变。学生工作的内容是动态的、多变的，随着时间的推移，学生工作的内容将不断地补充和更新，这就要求辅导员要与时俱进，具有很好的应变能力，不断改进工作方法。第二，工作时间不确定。学校要求辅导员老师24小时手机开机，在任何时间， 只要学生有问题找到辅导员老师，那都是他的工作时间。第三，工作方法灵活。在不同时期会有不同时期的学生特征，每个学生个体都有各自不同的性格和特征，辅导员工作要求既照顾到面，还要重视个体。第四，考核指标特殊。辅导员工作情况的考核不是单纯以考试成绩来界定， 而是学生综合素质的提升。
当前高校辅导员师德建设的现状和存在的问题
辅导员工作本身头绪多、繁杂，工作缺乏稳定性和规范性。“杂、淡、累”成了辅导员工作的突出特点。“杂”就是除了本职的学生思想政治工作还要承担院、系的党务、行政等工作，成了一个名副其实的打杂的人。“淡”就是这些工作大多不显山不露水，一年到头，辛辛苦苦，没有什么成就感，而给人印象是忙忙碌碌、平平淡淡。“累”就是辅导员工作每一件都实实在在，来不得半点偷闲，成天忙里忙外，业余时间常搭上。
辅导员长期处于紧张的工作状态，生活没有规律，涉及学生大小事都要管，既是“消防员”又是“保姆”，很难腾出时间和精力，研究学生思想教育和完成学生工作科研任务。工作量大而且承受的压力大，一旦学生出现人身安全的问题，那么老师的其他功绩也会显得暗淡无光， 由此可能会造成辅导员老师工作中心转移，忽视学生的思想道德教育。
加强辅导员队伍师德建设的思考
1.加强辅导员的理论学习，提高辅导员队伍的理论水平
辅导员工作是一项思想性、政策性和实践性很强的思想政治教育工作。时代的快速发展、知识的飞速更新要求辅导员具备较高的科学文化素养和较为完备的知识体系，这样才会有宽广的胸怀、开阔的视野、活跃的思维， 才能把握当代大学生的思想动态及其规律性，才能用科学的理念、科学的精神和科学的方法去指导工作，从而更好地为学生服务。通过学习，深入领会“科教兴国” 的伟大战略意义，激励和引导大学生树立崇高的理想、坚定的信念、远大的抱负。倡导辅导员热爱学生，甘做“人梯”，勇于献身于伟大的教育事业。
2.加强辅导员工作制度建设，完善辅导员考核和激励机制
学生工作琐碎、繁杂，需要投入大量的精力和时间。应不断规范辅导员的工作制度体系，建立严格而切实可行的辅导员考核制度和激励机制。规章制度对师德具有引导、规范和巩固的作用。一方面加强制度建设，进一步规范辅导员的工作内容和工作方法，培养辅导员认真、严谨、求实、勤奋的工作作风； 另一方面，建立可行的考核和激励机制，增强辅导员工作队伍的稳定性。应拟定辅导员的师德规范，建立可量化、可操作的评估指标体系，从德、能、勤、绩、廉等方面对辅导员进行全面考核。通过各种制度的建立，创造有利于辅导员职业道德形成的优良环境，从而使辅导员能以饱满的热情投入到工作中。把辅导员的师德考核结果与进修、读学位、评优、职称评定等直接挂钩，对不符合师德规范的，考核不过关的教师实行淘汰或控制上岗，用奖优罚劣的激励机制促使辅导员师德水平的提升。只有这样，辅导员队伍才会焕发出光彩，才会进一步促进队伍的师德建设。
3.加强辅导员日常行为规范，提升辅导员的形象和影响力
辅导员自身应不断总结工作中的经验教训，改进工作方法。同时辅导员还应规范自己的言行举止。在日常生活中能率先垂范，为学生树立良好的学习榜样，用自身素质和形象来感染和影响学生。通过我系教师师德问卷显示，教师的言行对学生的德育影响很大，曾在学生面前由消极言语或行动的教师非常不受学生的欢迎。问卷显示，学生期待与老师之间有更多的交流。作为辅导员就应及时发现每个学生个体身上的优势和特点，适时地给予鼓励和表扬，抓好典型示范和舆论倡导，大张旗鼓地宣传、表彰先进，形成良好的舆论导向。这样可以更好的激励学生努力奋进，从而提高广大同学的综合素质。
4.加强辅导员工作的职业培训，提高辅导员队伍的综合素质
辅导员工作具有特殊的性质和工作内容，工作内容涵盖了教育学、心理学、思想政治、管理学、法学等等诸多学科， 任何一个走上辅导员工作岗位的老师都必须进一步加强学习和培训来满足岗位的需求。辅导员队伍具有年轻、上进心强、接受能力强的特点，需要进行严格而系统的职业培训，有计划、有步骤地培养辅导员骨干队伍，安排辅导员外出参加各种形式的理论学习和业务进修班学习，鼓励辅导员攻读与学生工作相关的硕士研究生课程，都会很好的提高辅导员的业务能力和业务水平。
综上所述，辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍的师德建设，对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人、巩固党的执政基础，对于维护高校稳定、构建和谐校园，对于推进素质教育，促进大学生全面发展都具有十分重要意义。
参考文献：
[1]张凤莲，崔玉艳.辅导员师德形象初探[J].职业时空，2007（6S）.
[2]马玉玲，田辉.关于高校辅导员师德建设的思考[J].河北科技师范学院学报（社会科学版），2007（1）.
[3]念金波.浅谈辅导员队伍的师德建设[J].科技咨询导报，2007（19）.
[4]彭展声.浅谈教师赏识与学生个性发展的关系[J].南宁师范高等专科学校学报，2001.
高校辅导员的师德具有特殊内涵
教师履行着传授知识与道德教育的双重职责，辅导员作为教师的重要组成部分，其师德既有一般教师的共性要求，也有其特殊内涵。第一，工作内容多变。学生工作的内容是动态的、多变的，随着时间的推移，学生工作的内容将不断地补充和更新，这就要求辅导员要与时俱进，具有很好的应变能力，不断改进工作方法。第二，工作时间不确定。学校要求辅导员老师24小时手机开机，在任何时间， 只要学生有问题找到辅导员老师，那都是他的工作时间。第三，工作方法灵活。在不同时期会有不同时期的学生特征，每个学生个体都有各自不同的性格和特征，辅导员工作要求既照顾到面，还要重视个体。第四，考核指标特殊。辅导员工作情况的考核不是单纯以考试成绩来界定， 而是学生综合素质的提升。
当前高校辅导员师德建设的现状和存在的问题
辅导员工作本身头绪多、繁杂，工作缺乏稳定性和规范性。“杂、淡、累”成了辅导员工作的突出特点。“杂”就是除了本职的学生思想政治工作还要承担院、系的党务、行政等工作，成了一个名副其实的打杂的人。“淡”就是这些工作大多不显山不露水，一年到头，辛辛苦苦，没有什么成就感，而给人印象是忙忙碌碌、平平淡淡。“累”就是辅导员工作每一件都实实在在，来不得半点偷闲，成天忙里忙外，业余时间常搭上。
辅导员长期处于紧张的工作状态，生活没有规律，涉及学生大小事都要管，既是“消防员”又是“保姆”，很难腾出时间和精力，研究学生思想教育和完成学生工作科研任务。工作量大而且承受的压力大，一旦学生出现人身安全的问题，那么老师的其他功绩也会显得暗淡无光， 由此可能会造成辅导员老师工作中心转移，忽视学生的思想道德教育。
加强辅导员队伍师德建设的思考
1.加强辅导员的理论学习，提高辅导员队伍的理论水平
辅导员工作是一项思想性、政策性和实践性很强的思想政治教育工作。时代的快速发展、知识的飞速更新要求辅导员具备较高的科学文化素养和较为完备的知识体系，这样才会有宽广的胸怀、开阔的视野、活跃的思维， 才能把握当代大学生的思想动态及其规律性，才能用科学的理念、科学的精神和科学的方法去指导工作，从而更好地为学生服务。通过学习，深入领会“科教兴国” 的伟大战略意义，激励和引导大学生树立崇高的理想、坚定的信念、远大的抱负。倡导辅导员热爱学生，甘做“人梯”，勇于献身于伟大的教育事业。
2.加强辅导员工作制度建设，完善辅导员考核和激励机制
学生工作琐碎、繁杂，需要投入大量的精力和时间。应不断规范辅导员的工作制度体系，建立严格而切实可行的辅导员考核制度和激励机制。规章制度对师德具有引导、规范和巩固的作用。一方面加强制度建设，进一步规范辅导员的工作内容和工作方法，培养辅导员认真、严谨、求实、勤奋的工作作风； 另一方面，建立可行的考核和激励机制，增强辅导员工作队伍的稳定性。应拟定辅导员的师德规范，建立可量化、可操作的评估指标体系，从德、能、勤、绩、廉等方面对辅导员进行全面考核。通过各种制度的建立，创造有利于辅导员职业道德形成的优良环境，从而使辅导员能以饱满的热情投入到工作中。把辅导员的师德考核结果与进修、读学位、评优、职称评定等直接挂钩，对不符合师德规范的，考核不过关的教师实行淘汰或控制上岗，用奖优罚劣的激励机制促使辅导员师德水平的提升。只有这样，辅导员队伍才会焕发出光彩，才会进一步促进队伍的师德建设。
3.加强辅导员日常行为规范，提升辅导员的形象和影响力
辅导员自身应不断总结工作中的经验教训，改进工作方法。同时辅导员还应规范自己的言行举止。在日常生活中能率先垂范，为学生树立良好的学习榜样，用自身素质和形象来感染和影响学生。通过我系教师师德问卷显示，教师的言行对学生的德育影响很大，曾在学生面前由消极言语或行动的教师非常不受学生的欢迎。问卷显示，学生期待与老师之间有更多的交流。作为辅导员就应及时发现每个学生个体身上的优势和特点，适时地给予鼓励和表扬，抓好典型示范和舆论倡导，大张旗鼓地宣传、表彰先进，形成良好的舆论导向。这样可以更好的激励学生努力奋进，从而提高广大同学的综合素质。
4.加强辅导员工作的职业培训，提高辅导员队伍的综合素质
辅导员工作具有特殊的性质和工作内容，工作内容涵盖了教育学、心理学、思想政治、管理学、法学等等诸多学科， 任何一个走上辅导员工作岗位的老师都必须进一步加强学习和培训来满足岗位的需求。辅导员队伍具有年轻、上进心强、接受能力强的特点，需要进行严格而系统的职业培训，有计划、有步骤地培养辅导员骨干队伍，安排辅导员外出参加各种形式的理论学习和业务进修班学习，鼓励辅导员攻读与学生工作相关的硕士研究生课程，都会很好的提高辅导员的业务能力和业务水平。
综上所述，辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍的师德建设，对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人、巩固党的执政基础，对于维护高校稳定、构建和谐校园，对于推进素质教育，促进大学生全面发展都具有十分重要意义。
参考文献：
[1]张凤莲，崔玉艳.辅导员师德形象初探[J].职业时空，2007（6S）.
[2]马玉玲，田辉.关于高校辅导员师德建设的思考[J].河北科技师范学院学报（社会科学版），2007（1）.
[3]念金波.浅谈辅导员队伍的师德建设[J].科技咨询导报，2007（19）.
[4]彭展声.浅谈教师赏识与学生个性发展的关系[J].南宁师范高等专科学校学报，2001.