论文部分内容阅读
以全国电化教育的共同性、普遍性为参照系探寻地方电化教育的特殊性、多样性、不平衡性，通过地方电化教育的特殊性、多样性、不平衡性来进一步研究全国电化教育的共同性、普遍性。两者之间的相互比较与印证，将有助于更加全面、准确地总结中国电化教育发展的规律与经验教训。更好地找出一条符合中国国情、具有中国特色的教育技术发展之路，加速我国教育现代化的进程。文章整理并分析了20世纪30年代初到90年代初川渝电化教育的发展及特点，试图为川渝电化教育史研究填补空白，为中国电化教育史研究略添心力。