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运用元认知心理干预技术的知识观及其三种知识表征原理对导致课业负担过重的原因进行了重新分析与解释,同时又从陈述性知识的上位化、程序性知识的清晰化、策略性知识的世俗化以及知识表征的愉悦化四个层面提出了从根本上减轻中小学生课业负担过重的应对策略。
元认知心理干预技术与课业负担过重的应对
【摘 要】
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运用元认知心理干预技术的知识观及其三种知识表征原理对导致课业负担过重的原因进行了重新分析与解释,同时又从陈述性知识的上位化、程序性知识的清晰化、策略性知识的世俗
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2010年22期
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