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基于GIS的基本农田保护规划系统设计--以徐州市为例
【出 处】
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农家科技（下旬刊）
【发表日期】
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2014年3期
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新课程指出：教育应该以“人”为本，以“学生”为本。学生是具有主观能动性的人，他们作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，并成为教学活动不可分割的一部分。我们要让这一部分充满生机，让他们的身体得到解放，给他们的心灵松绑。因此，和谐教育是教育要追求的理想境界，是教育的内容和手段。如何在初中数学课堂教学中实施和谐教育呢？我结合自身的教学实践，谈一谈构建和谐数学课堂的几点看法：
摘 要：本文分析了中等专业学校数学教与学在课堂中存在的弊端，对学生学习积极性、主动性的调动提出相应的对策，通过有效的手段和途经，激发和培养学生学习兴趣，从而提高学生的数学能力，为其学好专业打下坚实的基础。 关键词：数学教与学现状 兴趣激发 培养途径 所谓兴趣就是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学习兴趣是力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动，是学习动
摘 要：《英语课程标准》的出台为我们指明了英语教学改革的前进方向。作为一名新课改背景下的英语教师，一定要把握住新课改的精神，以此提高学生用英语进行思维和表达的能力。该文主要从“明确目标，培养学生积极大胆的外语学习倾向”；“教师应当优化英语课堂，全面提高教学质量”；“重学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”等五个方面阐述了英语教学中实践新课改的精神。目的在于探讨新型教师应当具备的素质，以便于教学
一、问题的提出 要提高课堂教学效率，优化教学，就要创造合适的教学情景，让受教育者积极主动地去认知，变被动为主动，就好比是数学发展史还没有写到今天，许多性质和结论是学生探究推导出来的，也就是说，知识不只是单方面通过教师传授得到的，学生也可以在一定的情景中，运用已有的学习经验，并通过与他人（教师和学习同伴）的协作，主动建构而获得，这种教学模式强调以学习者为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的
摘要： 本文针对小学数学教学愉快教学的问题，着重从两大方面进行详细论述：一、愉快教学的原则；二、愉快教学的具体方法。 关键词：小学数学 愉快教学原则 愉快教学法 教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉。”现代教学论认为：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。这里所说的“情感”之中就包含了“愉快教学”。