摘要：班主任工作是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使着多种职能，扮演着多种角色。本文结合自己的工作体验，提出搞好班主任工作的一些做法。
　　关键词：身正为范；平等对待；个性；团结协作；爱心；关怀
　　中图分类号：G636 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0308-01
　　西藏同祖国内地的教育相比，不管从自然条件、学生的生源、教学条件和成绩等方面有一定的差距，但是近年来在中央大力支持西部教育，西藏社会经济的迅速发展，人民生活水平提高，信息技术的广泛运用等情况下，西藏的教育有了日新月异的变化。在教育发展中教师起着重要的作用，教师有"天底下最光辉职业"的美誉，可想而知担负的责任也是重中之重。
　　成为一名优秀的教师，除了要具有高尚的道德情操、渊博的知识、科学的教育方法外，还要善于理解自己的教育对象。其中班主任起着决定性的作用，产生有效的教育。下面我就简单的谈谈班主任工作的浅见。
　　班主任工作是学校教育管理工作的出发点和落脚点。学校每一项针对学生的育工作和制度安排，几乎都要与班主任发生关系，学校各处室发出的指令最终都会汇集到班主任身上。班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，尤其在西藏县级初级中学，学生全部住校，班主任的地位和作用十分重要。因此，笔者认为班主任就该具备以下素质：
　　1学高为师，身正为范
　　"学高为师"是说，一个人既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，还需要具备适应学科特点的教研能力，这样才可以做个真正传道授业解惑的教师。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，教师要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。教研能力要具备良好的语言表达能力、较高的创新能力和较强的组织能力。 "身正为范"要求教师不仅要教书，还要育人。教师的一言一行在潜移默化中对学生产生巨大的影响。尤其在西藏县级初级中学，因此，教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先示范，真正为人师表。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，不旷课，教师也一定要做到。看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。许多教师工作繁重，生活清贫的情况下敬业乐教、无私奉献，培育了德才兼备的学生，因此要做到"身教重于言教"。
　　2平等对待，尊重个性
　　对每一个学生必须平等、民主的对待，每一个学生提供自我发展的舞台。想想自己的课堂，有时学生回答问题速度慢或大不准，就不让他回答；对学生的回答不满意，会表现出不耐烦。要么是学习好的回答问题，要么就是水平差不多的学生回答。有一次全班集体聚会的时候有一个学生提意见说，我们班的卓玛同学每节课老师都让她回答问题，每节课都有机会所有同学面前展现自我的能力。还有有时候不会回答问题老师很细心地指导她，但是我这一学期都没有让老师回答问题，也没有您叫过我的名字。听了这句话以后我都感到很惊讶，我很愧疚，自己对学生竟然熟视无睹到了这种程度…… 我想这样的情况还有很多。如果别人对你这样，你会有什么感受呢？多么希望所有的老师都有一颗爱心！对学生都能做到一视同仁！
　　教师要和学生保持一样的高度，学会换位思考，这样才能理解学生，只有在这样的前提下，才有时间和空间去培养、关爱学生，为学生提供最好的教育。老师只有走到学生中，才会知道学生的心声，才会得到意想不到的效果，做到学生的良师益友，这样才能营造一种平等气氛。所以， 教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教师和学生间的平等，教师和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。
　　在现实生活中，每个人的道德素质、文化素质、心理素质、身体素质各不相同，即每个人都有自己的个性，每个人的独特性是人类文化丰富多彩的重要源泉。我们强调学生的创新意识和创新能力的培养，体现了对个性培养的重视。教育学生学会尊重别人，是学校教育工作的核心内容，因为尊重别人就等于尊重自己，每一位学生都需要别人的尊重，特别是老师的尊重，尊重学生的爱好、兴趣尊重学生的人格，在爱学生和尊重学生的过程中实现育德教育。
　　尊重学生的个性为基础，通过教育着的工作引导，逐步走向自主管理、自主教育、自主发展的方向，以共同建构学生优秀道德性的一种教育实践活动。
　　3一视同仁，团结协作
　　在课堂上，我们往往喜欢成绩优秀的学生回答问题，总觉得后进生回答不全或者回答不上来，不仅浪费课堂时间也耽误了其他同学学习进度，表现出不耐烦的样子，其实每一个学生都有平等的享有教育资源的权利，可我们往往做不到，我们的做法不仅伤害了学生的自尊，使他们自信心下降，对学习仅剩的兴趣也被我们夺去，导致学习成绩越来越差。西藏县级初中生大部分是住校生，一学期结束才回一次家，大部分时间在学校度过，在校期间开展班队活动的机会多，应尽量安排每个孩子都会做，尤其对那些学习较差，能力也相对较差的学生，我们更要安排适量的任务，让他们经过一番努力之后，完成任务，从而获得一种成就感，还能增强班级的凝聚力。所以作为班主任一定要对所有学生一视同仁。教师对学生一视同仁，平等相待的态度对待所有的学生的话，班级的气氛会更加融洽，更有利于学生之间的团结，也能更有效的提高班主任课堂效率和工作效率。
　　开展班会时德育教育是重中之重。没有一个好的德育工作，团队的集体工作就很难谈的上来，很大程度上也影响学习。我们必须让学生"感悟友情""深化友情"的理念进行开展班会，这样能够提升学生的友情。使学生认识到同学之间和睦相处的重要性，也知道了营造同学间的关系所需用的精神品质，知道怎么样解决同学间的误会和矛盾，这样就掌握了沟通的技巧，增强了团队了精神，促进了集体工作的发展，也提高了学习的积极性。另外开展班会时注意班会的形式必须是多样的如：游戏、角色扮演、小组讨论等。
　　4爱心和关怀的重要性
　　教师"为人师表，以身师范"固然重要，但是在学生面前总是摆一副高高在上的形象，只会拉大师生之间的距离，教师要真情实意在生活上、学习上去关心学生，让学生感受到教师的可亲可信。
　　教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，这种爱需要教师无私的付出，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生的桥梁，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激发学生的学习热情，提高教学效果。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的的门，势必造成师生关心紧张，使教育活动受阻、中断，导致师生沟通的败笔。