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摘要：随着社会的发展，社会竞争越来越激烈，越来越多的家长重视发现孩子的潜能，注重发展孩子个性，关注孩子的未来，如何建立自己的幼儿教学特色，提高幼儿园竞争力，提升幼儿园的品质，在竞争中寻求更好的生存、发展能力，是每一个幼儿园园长和幼儿机构负责人关心的内容。因此，在幼儿园教学中，教师一定要注意以引导为主，寓教于乐，激发幼儿学习兴趣，让幼儿养成动手操作的习惯，切实提高幼儿综合素质。
关键词：素质；潜能；幼儿；习惯；
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0298-01
在竞争日益激烈的当今社会，越来越多的家长重视发现孩子的潜能，注重发展孩子个性，关注孩子的未来，如何建立自己的幼儿教学特色，提高幼儿园竞争力，提升幼儿园的品质，在竞争中寻求更好的生存、发展能力，是每一个幼儿园园长和幼儿机构负责人关心的内容。那么，如何让幼儿教学与管理都跟上时代的步伐成为我们不断探索的问题。
1幼儿教学中的策略
我国当前的教育形式和教育改革方针，提出了教育要以素质教育为主，教师教给学生的不仅仅是文化知识，而且要以培养高素质、高水平的有用人才为目的，开展教育。所谓素质教育是指学生经过一定的学习过程，所具有的学习能力、创新能力、实践能力、适应社会的能力，以及具有良好的心理素质，高尚的品格，正确的审美观、价值观。
1.1让孩子养成动手操作的习惯。
心理学家皮亚杰曾经说过，思维是从动作开始的。其实，动手操作使人们认识事物、获取信息的重要手段，纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行。学生也不例外，动手操作好处很大，获得的经验最直接，更具体，回避了抽象，给人的印象也格外深刻。教材上的一些栏目就很好，有着大量的动手操作活动，比如那些分一分、摆一摆、画一画、圈一圈、数一数等等，让学生在做中想，想中学，积累了关键的学习经验，这些经验是不可替代的，教师无论讲得如何的滔滔不绝，如何的绘声绘色，其效果还是要逊色于学生自己做和自己体验。有了动手操作，再抽象的知识也会去伪存真，给学生以清晰的表象，十分有助于形象到抽象的过渡。
1.2 激发孩子的问题意识。
著名的法国教育家第斯多惠说过，教育的真谛不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以说在教学过程中，我不仅仅在传授知识，而是多引导、多激励，让学生自己去做、自己去想，学会方法，最终终身受益。学生不是被知识填满的容器，而应当是被点燃的火把。
1.3以传统游戏为主阵地。
幼儿比较喜欢游戏活动等，因此，在教学中，我园将儿童传统游戏纳入幼儿园课程，确立了"寓儿童传统游戏于幼儿一日生活"的教育思想，并通过素材征集、素材筛选、素材分类三步做好了素材的挖掘与整理工作，采取阶段项目与民间小游戏相结合、室内游戏与户外游戏相结合、随机游戏与集体游戏相结合、当地民间游戏与民族传统游戏相结合等"四个结合"的组织思路，将儿童传统游戏有序地融入幼儿生活。当然，一定要做到使传统的游戏适应现代的幼儿，比如我们从游戏的活材料、场地布置、规则等方面进行了大胆的改编与创新，使其更适合现代幼儿的发展需要。
比如幼儿们常玩的老鹰抓小鸡、踢毽子、跳绳等，在这些有趣有益的游戏中，使幼儿乐在其中，不知不觉中培养了各方面的能力，也使幼儿更健康地成长。
1.4利用家长之间的横向联系，充分发挥家长的主体作用。
我们发现班中的家长们彼此都很熟悉，彼此之间都有联系。因此，我们通过一传十、十传百的方法，让家长们互相学习，彼此介绍经验，这样所取得的效果比老师一个个指导的效果要好上许多。我们挑选几个较有代表性的家长，如：王瑞琳的妈妈、陈淑钰的爸爸、宋王妍的妈妈等几位家长，和其他家长一起交流孩子探索活动的必要性，交流一些孩子在探索活动中的表现，通过孩子的表现来激发家长想支持孩子探索活动的愿望。然后，通过这几位家长的号召力，辐射出去，使每位家长都主动的、自愿的参加到我们这个行列中，发挥他们的主体作用。
在实践中，我们看到了一些成果。孩子的探索兴趣欲来欲强烈，我们这学期在班中开展了"幼儿园里朋友多"、"秋天的活动"、"马路上的车辆"、"寒冷的冬天" 等主题。在我们开展这些主题时，都得到了家长们的大力支持。特别是我们班中的"百宝箱"，现在无论是孩子们、老师，还是我们的家长，在家中有了不需要的东西、没有用的废品，都会把它送进我们的"百宝箱"。在开展"蔬菜水果宝贝"的主题时，我们的家长也热情地参与到孩子们当中。我们让孩子们带各种各样的蔬菜到幼儿园。刚开始，两位老师还真担心，不知道家长们会有什么反应。可结果大大出乎我们的预料。家长们利用早上和傍晚买菜时间，带着孩子上菜场，让孩子们自己挑选蔬菜，很多家长还想到了可能和其他家长买重复的菜，于是家长们在接送孩子时互相商量买些什么品种的蔬菜。在活动开始的第三天，我班的蔬菜应有尽有，简直可以开个小菜场，让孩子们在这个主题中充分地发挥和创造。通过这次活动的开展，我们深切地感受到家长们真正地参与到孩子们的探索活动中来了。
2幼儿管理方面的措施
近年来，各地纷纷对幼儿教育进行了各种形式的改革，办园形式多样化，管理模式现代化，应该说幼儿教育呈现了比较良好的发展态势。但也不可否认，在改革过程中依然存在一些问题，需要引发我们的思考，拿出必要的措施。
2.1实现幼儿园行政管理智能化。
在管理中，可利用计算机建立幼儿档案，包括学籍、个人档案、活动记录、学习记录、幼儿作品等， 利用电子档案可以方便快捷地查找且可以长时间保留。此外，还可将幼儿园教学、人事、卫生、财务等进行电子管理，按照行政管理、党群建设、教育教学、卫生保健、安全综治分类收集整理，并建立了电子案卷目录，将我园所有文本案卷档案进行了细致的分类与编号，通过查看电子案卷目录就可以快速、准确地找到某份文件资料，使查找资料更快捷、方便，做到了电子与文本的一体化管理。加速了我园现代信息技术的进程，提高了幼儿园科学管理的实效性和广泛性。
2.2教师要摆正思想。
这里所讲的思想包含三方面，即教师的思想、学生的思想以及家长的思想。教师为了迎合家长的教育需求，所以就采用错误的教学方法，导致错误的教学结果。
我们相信，在幼儿园的教育过程中，教学与管理都做到位了，才能让幼儿教育有质的提高。两者是相辅相成的关系，要两手抓，幼儿教育改制将更加规范化、合理化，幼儿教育事业才能健康有序地持续发展。
关键词：素质；潜能；幼儿；习惯；
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0298-01
在竞争日益激烈的当今社会，越来越多的家长重视发现孩子的潜能，注重发展孩子个性，关注孩子的未来，如何建立自己的幼儿教学特色，提高幼儿园竞争力，提升幼儿园的品质，在竞争中寻求更好的生存、发展能力，是每一个幼儿园园长和幼儿机构负责人关心的内容。那么，如何让幼儿教学与管理都跟上时代的步伐成为我们不断探索的问题。
1幼儿教学中的策略
我国当前的教育形式和教育改革方针，提出了教育要以素质教育为主，教师教给学生的不仅仅是文化知识，而且要以培养高素质、高水平的有用人才为目的，开展教育。所谓素质教育是指学生经过一定的学习过程，所具有的学习能力、创新能力、实践能力、适应社会的能力，以及具有良好的心理素质，高尚的品格，正确的审美观、价值观。
1.1让孩子养成动手操作的习惯。
心理学家皮亚杰曾经说过，思维是从动作开始的。其实，动手操作使人们认识事物、获取信息的重要手段，纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行。学生也不例外，动手操作好处很大，获得的经验最直接，更具体，回避了抽象，给人的印象也格外深刻。教材上的一些栏目就很好，有着大量的动手操作活动，比如那些分一分、摆一摆、画一画、圈一圈、数一数等等，让学生在做中想，想中学，积累了关键的学习经验，这些经验是不可替代的，教师无论讲得如何的滔滔不绝，如何的绘声绘色，其效果还是要逊色于学生自己做和自己体验。有了动手操作，再抽象的知识也会去伪存真，给学生以清晰的表象，十分有助于形象到抽象的过渡。
1.2 激发孩子的问题意识。
著名的法国教育家第斯多惠说过，教育的真谛不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以说在教学过程中，我不仅仅在传授知识，而是多引导、多激励，让学生自己去做、自己去想，学会方法，最终终身受益。学生不是被知识填满的容器，而应当是被点燃的火把。
1.3以传统游戏为主阵地。
幼儿比较喜欢游戏活动等，因此，在教学中，我园将儿童传统游戏纳入幼儿园课程，确立了"寓儿童传统游戏于幼儿一日生活"的教育思想，并通过素材征集、素材筛选、素材分类三步做好了素材的挖掘与整理工作，采取阶段项目与民间小游戏相结合、室内游戏与户外游戏相结合、随机游戏与集体游戏相结合、当地民间游戏与民族传统游戏相结合等"四个结合"的组织思路，将儿童传统游戏有序地融入幼儿生活。当然，一定要做到使传统的游戏适应现代的幼儿，比如我们从游戏的活材料、场地布置、规则等方面进行了大胆的改编与创新，使其更适合现代幼儿的发展需要。
比如幼儿们常玩的老鹰抓小鸡、踢毽子、跳绳等，在这些有趣有益的游戏中，使幼儿乐在其中，不知不觉中培养了各方面的能力，也使幼儿更健康地成长。
1.4利用家长之间的横向联系，充分发挥家长的主体作用。
我们发现班中的家长们彼此都很熟悉，彼此之间都有联系。因此，我们通过一传十、十传百的方法，让家长们互相学习，彼此介绍经验，这样所取得的效果比老师一个个指导的效果要好上许多。我们挑选几个较有代表性的家长，如：王瑞琳的妈妈、陈淑钰的爸爸、宋王妍的妈妈等几位家长，和其他家长一起交流孩子探索活动的必要性，交流一些孩子在探索活动中的表现，通过孩子的表现来激发家长想支持孩子探索活动的愿望。然后，通过这几位家长的号召力，辐射出去，使每位家长都主动的、自愿的参加到我们这个行列中，发挥他们的主体作用。
在实践中，我们看到了一些成果。孩子的探索兴趣欲来欲强烈，我们这学期在班中开展了"幼儿园里朋友多"、"秋天的活动"、"马路上的车辆"、"寒冷的冬天" 等主题。在我们开展这些主题时，都得到了家长们的大力支持。特别是我们班中的"百宝箱"，现在无论是孩子们、老师，还是我们的家长，在家中有了不需要的东西、没有用的废品，都会把它送进我们的"百宝箱"。在开展"蔬菜水果宝贝"的主题时，我们的家长也热情地参与到孩子们当中。我们让孩子们带各种各样的蔬菜到幼儿园。刚开始，两位老师还真担心，不知道家长们会有什么反应。可结果大大出乎我们的预料。家长们利用早上和傍晚买菜时间，带着孩子上菜场，让孩子们自己挑选蔬菜，很多家长还想到了可能和其他家长买重复的菜，于是家长们在接送孩子时互相商量买些什么品种的蔬菜。在活动开始的第三天，我班的蔬菜应有尽有，简直可以开个小菜场，让孩子们在这个主题中充分地发挥和创造。通过这次活动的开展，我们深切地感受到家长们真正地参与到孩子们的探索活动中来了。
2幼儿管理方面的措施
近年来，各地纷纷对幼儿教育进行了各种形式的改革，办园形式多样化，管理模式现代化，应该说幼儿教育呈现了比较良好的发展态势。但也不可否认，在改革过程中依然存在一些问题，需要引发我们的思考，拿出必要的措施。
2.1实现幼儿园行政管理智能化。
在管理中，可利用计算机建立幼儿档案，包括学籍、个人档案、活动记录、学习记录、幼儿作品等， 利用电子档案可以方便快捷地查找且可以长时间保留。此外，还可将幼儿园教学、人事、卫生、财务等进行电子管理，按照行政管理、党群建设、教育教学、卫生保健、安全综治分类收集整理，并建立了电子案卷目录，将我园所有文本案卷档案进行了细致的分类与编号，通过查看电子案卷目录就可以快速、准确地找到某份文件资料，使查找资料更快捷、方便，做到了电子与文本的一体化管理。加速了我园现代信息技术的进程，提高了幼儿园科学管理的实效性和广泛性。
2.2教师要摆正思想。
这里所讲的思想包含三方面，即教师的思想、学生的思想以及家长的思想。教师为了迎合家长的教育需求，所以就采用错误的教学方法，导致错误的教学结果。
我们相信，在幼儿园的教育过程中，教学与管理都做到位了，才能让幼儿教育有质的提高。两者是相辅相成的关系，要两手抓，幼儿教育改制将更加规范化、合理化，幼儿教育事业才能健康有序地持续发展。