每当想到前年学滑冰的情形，俄国诗人普希金脍炙人口的诗歌《假如生活欺骗了你》就萦绕在我的心头，其中的诗句“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”正是我学习滑冰经历的难忘写照。
　　那是前年寒假里的一天，我在妈妈的陪同下，又一次来滑冰场。小时候的我很羡慕别人在滑冰场上自由、娴熟地滑行，自己也学过几次，但大都因为摔得太疼而不了了之。
　　“这次，绝不能放弃了！”我暗自发誓。换好了滑冰鞋，我顺着保护栏艰难地滑到了滑冰场的边上。看着一个又一个滑冰爱好者从身边潇洒地滑过，我不免有些心急，双手遂松开栏杆。只听“啪”的一声，我便似天蓬元帅下了凡—重重地摔了个“四脚朝天”。旁边的小朋友用嘲弄的目光注视着我。我不服气，拍了拍身上的灰尘、揉了揉痛处后站了起来，却不幸又被另一个小朋友撞了个“人仰马翻”。见此情景，滑冰场外的妈妈急了，大声对我喊道：“连摔两回能不疼吗？快别滑了！”
　　不，我绝不放弃—刚才的小朋友小小年纪就滑得那么麻溜，作为一名初中生，我就不信自己还不如小朋友！想到这里，我爬起身来，双手抓住保护栏，然后用力，身体略微前倾些，及时地稳住了重心，再把脚缓缓抬起、落下……慢慢地，我双手松开了保护栏并渐渐掌握了滑冰的基本技巧：双脚、双腿要并拢；双手则需在背后互握，整个身体呈蹲屈姿势；小腿得尽力向前弓，头部微抬，目视前方。几个小时下来，望着我手上的一块块淤青，妈妈不禁心疼起来：“你这倔孩子，摔痛了吧？快歇会儿！”
　　正所谓“熟能生巧”，不因摔跤而放弃，坚持练习滑冰的我，技术越来越熟练，发挥越来越稳定—用妈妈的话说，是“滑出了花样，更滑出了自信，让人刮目相看”。
　　现如今，我早已是滑冰场上的熟手，但对两年前学习滑冰的经历仍记忆犹新。它让我学会了勇敢，学会了坚持，理所当然也成了我“亲切的怀念”。
　　指导老师 李仰臣
　　首段引用普希金的诗句“点睛”，开宗明义。
　　频频摔倒但“不服气”的表现，为下文“我”的滑冰成功作铺垫。
　　心理描写生动形象，为后文蓄势。
　　一連串动词的运用，逼真地再现学滑冰的过程，让人如临其境。
　　“亲切的怀念”首尾呼应，画龙点睛，突显了勇敢、坚持与获得成功的辨证关系，升华主旨，深化主题。
　　名师点评
　　本文主旨鲜明，结构严谨，首尾呼应。小作者除了将小时候怕摔而放弃滑冰的“我”与现如今坚持不放弃的“我”进行对比以外，还将身为大哥哥的“我”的多次摔倒与滑冰场上小朋友的熟练滑行进行对比，使得行文曲折起伏，增强了可读性。行文结尾，水到渠成地表达了自己从滑冰之路中受到的启发和得到的教益，深化主题，可谓“点睛之笔”。