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每当想到前年学滑冰的情形,俄国诗人普希金脍炙人口的诗歌《假如生活欺骗了你》就萦绕在我的心头,其中的诗句“而那过去了的,就会成为亲切的怀念”正是我学习滑冰经历的难忘写照。
那是前年寒假里的一天,我在妈妈的陪同下,又一次来滑冰场。小时候的我很羡慕别人在滑冰场上自由、娴熟地滑行,自己也学过几次,但大都因为摔得太疼而不了了之。
“这次,绝不能放弃了!”我暗自发誓。换好了滑冰鞋,我顺着保护栏艰难地滑到了滑冰场的边上。看着一个又一个滑冰爱好者从身边潇洒地滑过,我不免有些心急,双手遂松开栏杆。只听“啪”的一声,我便似天蓬元帅下了凡—重重地摔了个“四脚朝天”。旁边的小朋友用嘲弄的目光注视着我。我不服气,拍了拍身上的灰尘、揉了揉痛处后站了起来,却不幸又被另一个小朋友撞了个“人仰马翻”。见此情景,滑冰场外的妈妈急了,大声对我喊道:“连摔两回能不疼吗?快别滑了!”
不,我绝不放弃—刚才的小朋友小小年纪就滑得那么麻溜,作为一名初中生,我就不信自己还不如小朋友!想到这里,我爬起身来,双手抓住保护栏,然后用力,身体略微前倾些,及时地稳住了重心,再把脚缓缓抬起、落下……慢慢地,我双手松开了保护栏并渐渐掌握了滑冰的基本技巧:双脚、双腿要并拢;双手则需在背后互握,整个身体呈蹲屈姿势;小腿得尽力向前弓,头部微抬,目视前方。几个小时下来,望着我手上的一块块淤青,妈妈不禁心疼起来:“你这倔孩子,摔痛了吧?快歇会儿!”
正所谓“熟能生巧”,不因摔跤而放弃,坚持练习滑冰的我,技术越来越熟练,发挥越来越稳定—用妈妈的话说,是“滑出了花样,更滑出了自信,让人刮目相看”。
现如今,我早已是滑冰场上的熟手,但对两年前学习滑冰的经历仍记忆犹新。它让我学会了勇敢,学会了坚持,理所当然也成了我“亲切的怀念”。
指导老师 李仰臣
首段引用普希金的诗句“点睛”,开宗明义。
频频摔倒但“不服气”的表现,为下文“我”的滑冰成功作铺垫。
心理描写生动形象,为后文蓄势。
一連串动词的运用,逼真地再现学滑冰的过程,让人如临其境。
“亲切的怀念”首尾呼应,画龙点睛,突显了勇敢、坚持与获得成功的辨证关系,升华主旨,深化主题。
名师点评
本文主旨鲜明,结构严谨,首尾呼应。小作者除了将小时候怕摔而放弃滑冰的“我”与现如今坚持不放弃的“我”进行对比以外,还将身为大哥哥的“我”的多次摔倒与滑冰场上小朋友的熟练滑行进行对比,使得行文曲折起伏,增强了可读性。行文结尾,水到渠成地表达了自己从滑冰之路中受到的启发和得到的教益,深化主题,可谓“点睛之笔”。
那是前年寒假里的一天,我在妈妈的陪同下,又一次来滑冰场。小时候的我很羡慕别人在滑冰场上自由、娴熟地滑行,自己也学过几次,但大都因为摔得太疼而不了了之。
“这次,绝不能放弃了!”我暗自发誓。换好了滑冰鞋,我顺着保护栏艰难地滑到了滑冰场的边上。看着一个又一个滑冰爱好者从身边潇洒地滑过,我不免有些心急,双手遂松开栏杆。只听“啪”的一声,我便似天蓬元帅下了凡—重重地摔了个“四脚朝天”。旁边的小朋友用嘲弄的目光注视着我。我不服气,拍了拍身上的灰尘、揉了揉痛处后站了起来,却不幸又被另一个小朋友撞了个“人仰马翻”。见此情景,滑冰场外的妈妈急了,大声对我喊道:“连摔两回能不疼吗?快别滑了!”
不,我绝不放弃—刚才的小朋友小小年纪就滑得那么麻溜,作为一名初中生,我就不信自己还不如小朋友!想到这里,我爬起身来,双手抓住保护栏,然后用力,身体略微前倾些,及时地稳住了重心,再把脚缓缓抬起、落下……慢慢地,我双手松开了保护栏并渐渐掌握了滑冰的基本技巧:双脚、双腿要并拢;双手则需在背后互握,整个身体呈蹲屈姿势;小腿得尽力向前弓,头部微抬,目视前方。几个小时下来,望着我手上的一块块淤青,妈妈不禁心疼起来:“你这倔孩子,摔痛了吧?快歇会儿!”
正所谓“熟能生巧”,不因摔跤而放弃,坚持练习滑冰的我,技术越来越熟练,发挥越来越稳定—用妈妈的话说,是“滑出了花样,更滑出了自信,让人刮目相看”。
现如今,我早已是滑冰场上的熟手,但对两年前学习滑冰的经历仍记忆犹新。它让我学会了勇敢,学会了坚持,理所当然也成了我“亲切的怀念”。
指导老师 李仰臣
首段引用普希金的诗句“点睛”,开宗明义。
频频摔倒但“不服气”的表现,为下文“我”的滑冰成功作铺垫。
心理描写生动形象,为后文蓄势。
一連串动词的运用,逼真地再现学滑冰的过程,让人如临其境。
“亲切的怀念”首尾呼应,画龙点睛,突显了勇敢、坚持与获得成功的辨证关系,升华主旨,深化主题。
名师点评
本文主旨鲜明,结构严谨,首尾呼应。小作者除了将小时候怕摔而放弃滑冰的“我”与现如今坚持不放弃的“我”进行对比以外,还将身为大哥哥的“我”的多次摔倒与滑冰场上小朋友的熟练滑行进行对比,使得行文曲折起伏,增强了可读性。行文结尾,水到渠成地表达了自己从滑冰之路中受到的启发和得到的教益,深化主题,可谓“点睛之笔”。