【摘 要】
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[目的]研究不同产地和生长年限伊贝母地上部位与地下鳞茎总生物碱含量。[方法]采用酸性染料比色法测定总生物碱的含量。[结果]在不同产地和生长年限的伊贝母中,其地上部位与
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[目的]研究不同产地和生长年限伊贝母地上部位与地下鳞茎总生物碱含量。[方法]采用酸性染料比色法测定总生物碱的含量。[结果]在不同产地和生长年限的伊贝母中,其地上部位与地下鳞茎的生物碱含量存在差异,4年生的伊贝母总生物碱含量比3年和5年的含量高,地上部位中总生物碱含量为地下鳞茎中的1.258~2.870倍,新疆伊犁州新源县中的伊贝母总生物碱含量均比其他产地的总生物碱含量低。[结论]不同产地和生长年限伊贝母中总生物碱含量因产地及生长年限不同而存在差异,但总体上地上部分的总生物碱含量高于地下鳞茎,存在进一步研究
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【摘要】《物理课程标准》明确指出：“物理教学应从生活走向物理，从物理走向社会。” 生活化的教学情境可以让学生更好地学习物理，更快地爱上物理，更方便地掌握物理。我们每一位物理教师都应根据自己学生的实际情况选择更适合学生的生活化的教学方式来开展教学。 【关键词】物理 生活化 教学 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0111-01 素质教
【分类号】G633.55 在课程改革走向深入的过程中，开发和建设校本课程所受到的重视程度越来越大。校本课程究竟是什么？怎么进行校本培训和研修？该怎么进行学校的校本课程？这些都是摆在很多学校领导和教师眼前的问题。 笔者根据自己多年的教学和管理的经验，以及对本课题的实施研究得到的结果对校本课程谈一下自己的认识和思考。 一、何谓校本课程 1.校本的概念。 校本，即以校为本。也就是基于学校，为了
目的：评估胃癌根治术后经皮肝动脉灌注化疗预防胃癌肝转移的价值。方法：按不同治疗方法将31例无肝、肺、脑等远隔器官转移的胃癌患者随机分为治疗组和对照组,治疗组术后予行经
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