集邮是以邮票及其他邮品为主要对象的收集、鉴赏与研究活动。集邮者通过集邮，能修身养性，培养出一种禅定的情趣。近年来，“集邮进校园”活动逐渐兴起，这既是集邮发展的需要，也是学校教育的需要。它不仅能开拓学生视野，丰富校园文化，而且还能培养学生的审美情趣，提升学生的艺术修养，使学生通过“走进方寸小天地”受到启迪和教育，从而学会做人。阳泉四中从1993年起就成立了集邮协会，经常组织集邮爱好者开展第二课堂活动。2003年，学校把集邮作为一门校本课程列入课表，至今从未间断。2017年阳泉四中少年邮局成立，借助这个平台，学校充分发挥集邮活动对教育教学的促进作用，进一步丰富了学生的精神文化生活，极大地促进了学生素质的全面提升。

集邮发展有保障

　　集邮校本课程作为学校的传统课程，已经有十五年的历史了，它之所以能不断发展成为特色，得益于学校领导始终把集邮文化作为丰富学校内涵的重要载体，把集邮活动的开展置于学校发展的高度来对待。
　　固定场所，开发资源，集邮活动发展势头良好。自集邮活动被开发为校本课程以来，学校就为其设置了固定的活动场所，在阅览室开辟四个专柜，定期购置集邮资料，如《集邮》《集邮博览》《中国集邮报》《集邮报》等报刊，不断丰富活动资源，充分保障集邮活动的顺利开展。2009年，学校组织多名教师和校外人员进行教材编写，并印制100本，免费发给学生循环使用。2017年3月，学校有了专用的集邮活动场所———少年邮局。
　　专人辅导，领导参与，集邮活动成效明显。从集邮校本课程的开设到集邮社团的成立，学校一直以较高的标准来指导、引领各项活动的顺利开展。如让有多年集邮经验和热爱集邮事业的教师作为学校专职的集邮辅导教师，聘请多名集邮爱好者作为校外辅导员，共同指导学生了解集邮的常识、掌握集邮的技巧、理解集邮的内涵。此外，学校领导还积极主动地参与集邮社团的各项活动，如首日封和纪念封制作比赛、邮票知识问答等等，给予了集邮活动足够的重视和支持。

集邮活动成常态

　　集邮的过程就是学生学习科学知识的过程，也是学生提高文化素养的过程。2017年3月30日，山西省阳泉四中少年邮局的成立不仅为学生提供了一个交流学习集邮知识的平台，而且让集邮活动更加常态化，能够让学生真正了解集邮所思、集邮所得、集邮所为，深层次地体现集邮的文化价值和教育功能。
　　成立组织，完善制度，集邮活动更加科学规范。2004年，学校制定了“综合实践活动课程常态实施问题研究”课题实验方案和“校本课程集邮开发计划”。经过十几年的集邮校本课程的开发与完善以及对集邮活动的探索与实践，学校集邮活动的制度日趋完善，特别是随着少年邮局的成立，不仅明确了各成员职责分工，而且集邮活动的规章制度也更加完善，为以后集邮活动更加科学规范地开展提供了保障。

　　制定计划，及时总结，集邮活动有序开展。集邮课作为学校的传统校本课程，从学期初，集邮辅导教师就结合学校和学生的实际情况，制定详细的教学计划，对于收集邮票、保护邮票、欣赏邮票等都作了详细的安排，授课之余还针对性地组织学生开展看邮票讲故事比赛、收集邮票中的名言名句比赛、集邮经驗交流等活动，使学生逐步形成健康的、积极向上的文化意识，不断提高自身的艺术品位和艺术鉴赏能力。为了扩大集邮的影响，少年邮局经常与政教处联手，安排各班出集邮知识的黑板报；与团委联手，每年在校园艺术节中增添集邮知识竞赛、演讲、绘画等项目，并在校园小喇叭节目中经常广播集邮的相关报道，努力营造良好的集邮氛围，让更多的人了解集邮、热爱集邮，推动集邮活动广泛发展。每项活动结束，学校都会及时进行反思、交流，不断总结集邮活动的成败得失，为以后活动的开展提供经验。

“邮票花香”飘四方

　　一分耕耘，一分收获。经过全体师生的不懈努力和省、市集邮协会对学校集邮活动的大力支持，学生自身素质和综合实践能力得到了明显的提升，学校的集邮特色也得到兄弟学校和广大家长的认可。从2002年开始，学校多次被评为阳泉市集邮活动先进集体；2004年，学校成为“山西省青少年集邮活动基地”；2014年，学校的校本教材《集邮》在全国青少年集邮教材网络展评活动中获得大、中学组三等奖；2017年4月，阳泉市学生社团活动现场会在四中召开，为兄弟学校深入研究集邮活动对教育教学的促进作用提供了平台。
　　十几年的探索与实践使我们对集邮活动有了一定的认识，我们将进一步对以集邮活动为切入点的校园德育特色活动进行实践与研究，进一步加强集邮活动与其它相关学科的深度整合，努力把集邮活动融入课程改革的各项工作中，为全面发展的素质教育探索更多的着力点。
　　（作者单位：阳泉市第四中学）