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【摘要】：我国教育体制改革正在如火如荼的进行之中，小学教育也受到了越来越多的关注，小学教育中的数学教育是小学教育体系中的重要组成部分。现阶段，小学数学教育要进行改进，要注重培养学生的数学核心素养，这对于提高数学课堂教学效率具有十分重要的意义，也能够有效提升学生学习数学的积极性和主动性。
【关键词】：小学数学 核心素养 特质 构建
目前我国教育体制改革进程正在不断加快，学校教育更加注重推行素质教育。小学在应该对小学数学教育过程进行改良，要学会去构建学生的小学数学核心素养，这将有利于提高学生的数学学习能力，以及对于数学问题的解答能力，从而实现学生小学数学成绩的提高。同时，如果学生掌握了小学数学的核心素养，这对于提高学生的创新能力和创新意识也大有裨益，为以后学生学习更加有难度，更加高阶的数学打下坚实的学习基础。本文将对如何培养学生的数学核心素养进行探索，探索培养学生小学核心素养的基本途径，探索小学数学核心素养的特质的具体定义。这是新时期小学数学教育适应时代发展的必然要求，学校和教师要积极转变思路，培养学生的核心素养，展开富有启发性和针对性的小学数学教学，提高学生的综合学习能力。
1、关于小学数学中核心素养特质的探究
我们一直在讲小学数学的核心素养，但是这个核心素养的具体定义是什么，它的特质又是什么，这是我们首先要搞懂的问题。关于小学数学核心素养的具体概念，就是指学生本身应该具备能够适应学习进度和自身发展的品格与能力，对于数学核心素养而言，就是要求这种品格和能力在数学课堂上展示出来，在小学数学的具体学习过程中展现出来。随着这一观念的提出，小学数学教育进行一个全新的领域，取得一个新的突破性发展。培养学生的小学数学核心素养，不仅可以让学生更好的理解数学知识，更好的解决数学问题，更重要的是可以有效提升学生的数学思维能力，提高学生解决生活实际问题的能力，以此来适应社会和时代发展对学生提出的发展要求。
具体来谈小学数学核心素养，它应该包括学生数学知识的掌握、数学技能的运用、数学学习的情感态度等等多个层次的综合要求。小学数学核心素养的特质包括教学的基础性、学生发展性和应用的实践性等多种特点，具体来讲小学数学的核心素养的特质，首先要让学生学会使用数学的视角去观察问题，去观察生活，观察社会、要有问题意识。要教会学生在实际生活中敏锐的去捕捉关于数学的一切知识。学会运用数学的思维去解答问题，同时要注意留意生活中有趣的数学现象。这是对于数学核心素养特质的第一个要求。第二个层面就是要求学生要善于利用所学的书本数学知识去解决问题，主学会使用数学的特定语言。在面对数学问题时候要学会使用所学的数学知识来进行解答，而不是鸡同鸭讲，乱编一气。同时在解决问题的过程中要注意规范，要使用合适的数学语言，这些都是数学核心素养的特质。
2、培养学生数学核心素养的有效方法
2.1创设教学情境，培养学生的数学学习积极性
对于小学教育而言，老师要学会培养学生的学习的兴趣，提高学生学习的积极性。因为“兴趣是学生最好的老师”。所以为了培养学生的小学数学核心素养，教师要从培养学生的小学数学学习兴趣入手，让学生在小学数学课堂上积极的进行数学学习，让学生进行独立思考，发挥教师在小学数学教学中的主导作用，同时也要尊重学生在小学数学学习过程中的主体地位。老師要学会去构建课堂教学情境。比如可以构建一个熟悉的生活情景，让学生更有代入感，激发学生的好奇心和探索心，这样可以有效的活跃小学数学课堂氛围。培养学生的小学数学核心素养。
2.2提高学生数学知识应用能力
想要提高学生的小学数学核心素养，就要让学生学会去使用数学知识来解决问题，不仅包括书本和试卷上的问题，还有生活中的数学问题。教师要给学生的正确的引导，教会学生如何使用已经掌握的数学知识去解决问题。要培养学生的数学思维，同时在教学过程中要注重数学方法的渗透，引导学生进行自主学习，树立学生的问题意识。改变传统的填鸭式教学，也不要采取过多的题海战术，让学生发现数学问题的本质，掌握问题解决的规律，这将有利于提高学生的数学核心素养。
2.3培养学生独立精神，加强学生教学交流
培养学生的数学核心素养，要让学生树立质疑精神，要敢于去质疑，要勇敢的发表自己的不同见解，数学问题的解决没有固定的程式，永远可以找到更好的解法，所以要培养学生的独立精神，要让学生进行积极的交流。但是也要学会跟他人合作，认真倾听别人的意见和看法。从而提高自身的数学核心素养。要让学生在数学学习过程中感受到快乐，而不是枯燥，数学学习相对来讲比较枯燥乏味。必须要让学生掌握正确的学习方法和学习思维，让学生克服畏难怕难心理。让学生体会到数学问题解决的快乐，培养学生的耐心和自信心，这也是数学核心素养的一个特质。
构建学生的小学数学的核心素养，深刻理解小学数学核心素养的特质，可以推动小学数学教学的进步，也有利于提高学生的数学学习能力，提高学生的综合素质。教师要积极探索培养学生数学核心素养的教学途径，树立相关的教学意识。让学生树立数学意识，让学生学会去学习数学，爱上数学学习，提高学生学习数学的积极性，从而提高学生的数学核心素养。
【参考文献】：
【1】 陈瑶.小学数学核心素养的特质与建构[J].数码设计（下），2018，（6）：20-21.
【2】 谭红千.小学数学核心素养的特质与建构[J].数码设计（上），2019，（2）：122-123.
【3】 杨大江.分析小学数学核心素养 的特质与建构[J].小学科学（教师版），2018，（2）：173.
【4】 李继超.小学数学核心素养的特质与建构研究[J].新课程·小学，2018，（5）：20.
作者简介：王荣河（1987-3）男 籍贯：山东省临清市 最高学历： 本科 职称：二级教师 研究方向：小学数学
【关键词】：小学数学 核心素养 特质 构建
目前我国教育体制改革进程正在不断加快，学校教育更加注重推行素质教育。小学在应该对小学数学教育过程进行改良，要学会去构建学生的小学数学核心素养，这将有利于提高学生的数学学习能力，以及对于数学问题的解答能力，从而实现学生小学数学成绩的提高。同时，如果学生掌握了小学数学的核心素养，这对于提高学生的创新能力和创新意识也大有裨益，为以后学生学习更加有难度，更加高阶的数学打下坚实的学习基础。本文将对如何培养学生的数学核心素养进行探索，探索培养学生小学核心素养的基本途径，探索小学数学核心素养的特质的具体定义。这是新时期小学数学教育适应时代发展的必然要求，学校和教师要积极转变思路，培养学生的核心素养，展开富有启发性和针对性的小学数学教学，提高学生的综合学习能力。
1、关于小学数学中核心素养特质的探究
我们一直在讲小学数学的核心素养，但是这个核心素养的具体定义是什么，它的特质又是什么，这是我们首先要搞懂的问题。关于小学数学核心素养的具体概念，就是指学生本身应该具备能够适应学习进度和自身发展的品格与能力，对于数学核心素养而言，就是要求这种品格和能力在数学课堂上展示出来，在小学数学的具体学习过程中展现出来。随着这一观念的提出，小学数学教育进行一个全新的领域，取得一个新的突破性发展。培养学生的小学数学核心素养，不仅可以让学生更好的理解数学知识，更好的解决数学问题，更重要的是可以有效提升学生的数学思维能力，提高学生解决生活实际问题的能力，以此来适应社会和时代发展对学生提出的发展要求。
具体来谈小学数学核心素养，它应该包括学生数学知识的掌握、数学技能的运用、数学学习的情感态度等等多个层次的综合要求。小学数学核心素养的特质包括教学的基础性、学生发展性和应用的实践性等多种特点，具体来讲小学数学的核心素养的特质，首先要让学生学会使用数学的视角去观察问题，去观察生活，观察社会、要有问题意识。要教会学生在实际生活中敏锐的去捕捉关于数学的一切知识。学会运用数学的思维去解答问题，同时要注意留意生活中有趣的数学现象。这是对于数学核心素养特质的第一个要求。第二个层面就是要求学生要善于利用所学的书本数学知识去解决问题，主学会使用数学的特定语言。在面对数学问题时候要学会使用所学的数学知识来进行解答，而不是鸡同鸭讲，乱编一气。同时在解决问题的过程中要注意规范，要使用合适的数学语言，这些都是数学核心素养的特质。
2、培养学生数学核心素养的有效方法
2.1创设教学情境，培养学生的数学学习积极性
对于小学教育而言，老师要学会培养学生的学习的兴趣，提高学生学习的积极性。因为“兴趣是学生最好的老师”。所以为了培养学生的小学数学核心素养，教师要从培养学生的小学数学学习兴趣入手，让学生在小学数学课堂上积极的进行数学学习，让学生进行独立思考，发挥教师在小学数学教学中的主导作用，同时也要尊重学生在小学数学学习过程中的主体地位。老師要学会去构建课堂教学情境。比如可以构建一个熟悉的生活情景，让学生更有代入感，激发学生的好奇心和探索心，这样可以有效的活跃小学数学课堂氛围。培养学生的小学数学核心素养。
2.2提高学生数学知识应用能力
想要提高学生的小学数学核心素养，就要让学生学会去使用数学知识来解决问题，不仅包括书本和试卷上的问题，还有生活中的数学问题。教师要给学生的正确的引导，教会学生如何使用已经掌握的数学知识去解决问题。要培养学生的数学思维，同时在教学过程中要注重数学方法的渗透，引导学生进行自主学习，树立学生的问题意识。改变传统的填鸭式教学，也不要采取过多的题海战术，让学生发现数学问题的本质，掌握问题解决的规律，这将有利于提高学生的数学核心素养。
2.3培养学生独立精神，加强学生教学交流
培养学生的数学核心素养，要让学生树立质疑精神，要敢于去质疑，要勇敢的发表自己的不同见解，数学问题的解决没有固定的程式，永远可以找到更好的解法，所以要培养学生的独立精神，要让学生进行积极的交流。但是也要学会跟他人合作，认真倾听别人的意见和看法。从而提高自身的数学核心素养。要让学生在数学学习过程中感受到快乐，而不是枯燥，数学学习相对来讲比较枯燥乏味。必须要让学生掌握正确的学习方法和学习思维，让学生克服畏难怕难心理。让学生体会到数学问题解决的快乐，培养学生的耐心和自信心，这也是数学核心素养的一个特质。
构建学生的小学数学的核心素养，深刻理解小学数学核心素养的特质，可以推动小学数学教学的进步，也有利于提高学生的数学学习能力，提高学生的综合素质。教师要积极探索培养学生数学核心素养的教学途径，树立相关的教学意识。让学生树立数学意识，让学生学会去学习数学，爱上数学学习，提高学生学习数学的积极性，从而提高学生的数学核心素养。
【参考文献】：
【1】 陈瑶.小学数学核心素养的特质与建构[J].数码设计（下），2018，（6）：20-21.
【2】 谭红千.小学数学核心素养的特质与建构[J].数码设计（上），2019，（2）：122-123.
【3】 杨大江.分析小学数学核心素养 的特质与建构[J].小学科学（教师版），2018，（2）：173.
【4】 李继超.小学数学核心素养的特质与建构研究[J].新课程·小学，2018，（5）：20.
作者简介：王荣河（1987-3）男 籍贯：山东省临清市 最高学历： 本科 职称：二级教师 研究方向：小学数学