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要学好物理课,首先要重视各科的横向联系,比如:语文的阅读能力直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度;数学知识在物理课中有目的的应用就是物理学中的计算能力。要学好物理,学生应当能够做到不仅把物理学好,而且其它课程如语文、数学、化学、历史等都要学好,也就是说学什么都能够学得好。实际上,不少学习好的学生哪科都学得好,学习差的学生哪科都学得差,除了概率很小的先天因素外,这里确实存在一个学习方法问题。
谁都想做一个学习好的学生,但是要想成为一名真正学习好的学生,首先就要好好学习,就是要敢于吃苦,就是要珍惜时间,就是要不屈不挠地去学习。树立信心,坚信自己能够学习好任何课程,坚信“一分耕耘,一分收获”。以上谈到的学习态度、思想方法问题,除此之外还涉及到几点具体的学习方法。
一、掌握物理基本技能
在物理课的学习中,学生要掌握的基本技能有两个方面,一是用物理语言表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力;二是物理实验基本操作能力。
物理用语是学习物理的语言工具,必须学好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆。例如,每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律都有它的陈述原则。但是这些内容有规律可循的。比如,每个物理量的表示字母,多数是用物理名称的英文单词的第一个字母;物理规律或定律的陈述,一般都是条件式陈述或因果关系陈述。学生灵活应用上述规律,正确使用物理用语,记忆物理概念,陈述物理现象或规律,就无需死记硬背,也不用担心表述不自如的尴尬。同样,物理公式的书写,物理计算题的解题格式,都要做到规范和熟练,它们是学好物理的基础。
学生必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握物理实验操作技能,在此基础上才能掌握操作技巧。实验操作时要手脑并用,照章操作,要多向自己提问题。对每一个物理实验都要知道原理,明确操作方法和操作注意事项,这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力,逐步达到依据实验课题、提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤,通过实验操作得出实验结论的水平。
二、独立完成作业
这里讲的“独立完成作业”,既包括不依赖他人,又包括做作业时不对照课本,不对照课堂笔记写作业,是指独立完成作业的能力。学生要在独立完成作业的过程中不断培养自信,保质保量地做一些题,题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的难度。任何人学习物理不经过这一关是学不好的。独立解题,有时可能慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。
三、上课认真听讲
学生上课不要走神或尽量少走神。不要自以为是,要虚心向老师学习,不要以为老师讲的内容简单而放弃听讲,尽量与老师保持一致、同步,不能自搞一套,否则就等于没有听讲。入门以后,有了一定的基础,可有一定的活动空间,也就是可以有一些自己的东西。学得越多,自己的东西越多。
四、记好课堂笔记
上课以听讲为主,还要记笔记,有些东西要记下来,知识结构、好的解题方法、上课听不太懂的地方、老师补充的课本上没有的知识等,都要记下来。课后还要整理笔记,最主要的是为了“消化”好,整理好以后要经常看。
五、多向别人学习
学生要虚心向别人学习,向同学学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他人进行交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是。也不能保守, 有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
六、重视画图和识图
学习物理离不开图形,从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计,都是主要依靠“图形语言”来表述的。所以,按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法,而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中物理课中,学生会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。初中要求的画图主要分两部分:一部分画图属于作图类型题,比如作光路图、作力的图示、作力臂图和画电路图等。另一部分为根据现成的图形学会识图,所谓识图是指结合条件看图,不仅要学会把复杂的图形看简单,而且要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如,在计算有关电路的习题时,已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联。学生如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图,就会很容易地看出电路的连接特点,使有关问题迎刃而解。
七、重视观察
物理是一门以观察、实验为基础的学科,观察是物理学重要的研究方法。法拉第曾经说过:“没有观察,就没有科学。科学发现诞生于仔细观察之中。”在初学物理的学习中,学生尤其要重视对现象的仔细观察,因为只有通过现象的观察,才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察,才能使对所学知识的理解不断深化。例如:讲运动的相对性时,讲到参照物时,教师可引导学生联想,坐在火车上的人会观察到铁路两旁的电线杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例能使学生对运动的相对性有一个形象的认识。
以上谈了一些学习方法,更具体的、更有效的学习方法需要学生在学习过程中不断摸索、总结,别人的方法也要通过自己去检验才能变成自己的东西。
参考文献:
[1]八年级物理教师教学用书(人教版).
[2]八年级、九年级物理课本(2006年11月第4版,2009年11月第11次印刷).
谁都想做一个学习好的学生,但是要想成为一名真正学习好的学生,首先就要好好学习,就是要敢于吃苦,就是要珍惜时间,就是要不屈不挠地去学习。树立信心,坚信自己能够学习好任何课程,坚信“一分耕耘,一分收获”。以上谈到的学习态度、思想方法问题,除此之外还涉及到几点具体的学习方法。
一、掌握物理基本技能
在物理课的学习中,学生要掌握的基本技能有两个方面,一是用物理语言表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力;二是物理实验基本操作能力。
物理用语是学习物理的语言工具,必须学好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆。例如,每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律都有它的陈述原则。但是这些内容有规律可循的。比如,每个物理量的表示字母,多数是用物理名称的英文单词的第一个字母;物理规律或定律的陈述,一般都是条件式陈述或因果关系陈述。学生灵活应用上述规律,正确使用物理用语,记忆物理概念,陈述物理现象或规律,就无需死记硬背,也不用担心表述不自如的尴尬。同样,物理公式的书写,物理计算题的解题格式,都要做到规范和熟练,它们是学好物理的基础。
学生必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握物理实验操作技能,在此基础上才能掌握操作技巧。实验操作时要手脑并用,照章操作,要多向自己提问题。对每一个物理实验都要知道原理,明确操作方法和操作注意事项,这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力,逐步达到依据实验课题、提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤,通过实验操作得出实验结论的水平。
二、独立完成作业
这里讲的“独立完成作业”,既包括不依赖他人,又包括做作业时不对照课本,不对照课堂笔记写作业,是指独立完成作业的能力。学生要在独立完成作业的过程中不断培养自信,保质保量地做一些题,题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的难度。任何人学习物理不经过这一关是学不好的。独立解题,有时可能慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。
三、上课认真听讲
学生上课不要走神或尽量少走神。不要自以为是,要虚心向老师学习,不要以为老师讲的内容简单而放弃听讲,尽量与老师保持一致、同步,不能自搞一套,否则就等于没有听讲。入门以后,有了一定的基础,可有一定的活动空间,也就是可以有一些自己的东西。学得越多,自己的东西越多。
四、记好课堂笔记
上课以听讲为主,还要记笔记,有些东西要记下来,知识结构、好的解题方法、上课听不太懂的地方、老师补充的课本上没有的知识等,都要记下来。课后还要整理笔记,最主要的是为了“消化”好,整理好以后要经常看。
五、多向别人学习
学生要虚心向别人学习,向同学学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他人进行交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是。也不能保守, 有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
六、重视画图和识图
学习物理离不开图形,从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计,都是主要依靠“图形语言”来表述的。所以,按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法,而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中物理课中,学生会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。初中要求的画图主要分两部分:一部分画图属于作图类型题,比如作光路图、作力的图示、作力臂图和画电路图等。另一部分为根据现成的图形学会识图,所谓识图是指结合条件看图,不仅要学会把复杂的图形看简单,而且要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如,在计算有关电路的习题时,已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联。学生如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图,就会很容易地看出电路的连接特点,使有关问题迎刃而解。
七、重视观察
物理是一门以观察、实验为基础的学科,观察是物理学重要的研究方法。法拉第曾经说过:“没有观察,就没有科学。科学发现诞生于仔细观察之中。”在初学物理的学习中,学生尤其要重视对现象的仔细观察,因为只有通过现象的观察,才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察,才能使对所学知识的理解不断深化。例如:讲运动的相对性时,讲到参照物时,教师可引导学生联想,坐在火车上的人会观察到铁路两旁的电线杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例能使学生对运动的相对性有一个形象的认识。
以上谈了一些学习方法,更具体的、更有效的学习方法需要学生在学习过程中不断摸索、总结,别人的方法也要通过自己去检验才能变成自己的东西。
参考文献:
[1]八年级物理教师教学用书(人教版).
[2]八年级、九年级物理课本(2006年11月第4版,2009年11月第11次印刷).