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【摘要】随着我国改革开放的不断深入，社会经济的快速发展，传统文化与国外的文化进行激烈的碰撞，致使我国社会层面价值观发生了极大的改变。在这种思潮的影响下中学生更加重视自身价值的体现，对实用主义变得崇尚，而且价值观的变化非常频繁，这些年中学生的变化让学校教育面临的局面愈发严峻，班主任面临工作难度不断增大，工作内容愈发具体的问题。
【关键词】新的教育形式 中学班主任 存在问题 教育措施
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0191-02
1.新的教育形势下中学班主任工作存在的问题
1.1新的特殊类别教育对象不断增加
我国社会正朝着开放，多元化的方向发展，劳动力的流动日益频繁，人口结构、经济状况、思想观念发生了巨大的变化。独生子女、单亲子女、富裕家庭子女、外来民工子女、网迷子女、留守子女等新的特殊类别教育对象不断增加。这类学生的教育问题直接冲击着学校教育，而一些班主任在面临新的挑战中束手无策。
1.2学生自我约束、自我管理的程度不够
学生习惯于在老师的直接管理、引导下学习，对于自主管理认识不足，加上自我约束、自我管理的水平低下，给具体的实施带来了困难与压力。大多数学生基本上能管好自己，但细心观察，整体上能管住自己的嘴和手，但却管不住自己的心，还未完全真正形成主动、自觉学习的好习惯。有的班干部没有做好表率带头作用，反而制造一些小麻烦，给他人、给集体带来不利影响；有的调皮的活跃分子在班里做些“出风头”的坏事给班级带来负面影响。
1.3管理强度不够，过分宽容
我国法律法规明确规定严禁体罚或变相体罚学生。一些家长抓住这一点经常找学校或老师麻烦，因此当学生犯错后教师总是一味的宽容。虽然知道不能姑息放纵，但每次对犯错学生的教育时总是心软，总怕伤到学生，所以教育措施不够到位。
1.4教师教育机智的缺乏
要带好一个班集体与自己的知识水平、理论修养、组织、沟通、协调能力、临场应变能力、分析解决问题的能力等都有关系。工作中与学生沟通不够，面临突发事件不能机智有效、干净利索地解决，甚至有时候无奈不够自信自然地面对“问题学生”。教育的方法也缺少一定的灵活性，学生犯错误，只是单纯地说教，而且说教的方式、方法简单，不够艺术，没有触及问题的实质所在。这些原因都不能完全归结于学生，其中也直接或间接地与教师的教育方法、水平有关。
2.中学班主任工作的改进措施
2.1对学生全面摸底，详细真实的了解学生情況，为班主任工作打下基础
一个班级学生的家庭、经济状况，特别是学生的性格特征存在着差异，具有不同的心理发展水平，不同的个性特点。作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济状况，父母职业，家庭成员状况，性格特征甚至学生的爱好，特长等。
了解学生是管理班级的前提。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格，爱好的了解，可通过对学生的观察来获得。当然，要充分了解学生不是一朝一夕的事，有的甚至要进行很长时间的调查了解，仔细观察，才能准确把握一个学生的情况。
了解学生的目的是为日后班主任工作做准备，打基础。当然关系到学生隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的事情，教师切不可任意的告诉别人，如学生的身体残疾，父母的离异以及一些学生难以启齿的东西。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。
2.2 对学生全面培养，多位一体，齐头并进，使班主任工作全面推进
在实际工作中，班主任从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人出发，在提高学生学习成绩的同时，还要提高学生政治思想素质，锻炼学生的实际工作能力、适应社会的能力，使学生全面发展，将来能够成为对社会有用的人才。学习上，努力培养学生认真学习、按时完成作业的习惯，更重要的是教会学生一些学习的方法。使学生认真学习，认真复习，认真严肃对待每一次测验、考试，较为牢固的掌握各门学科基础知识，并在实际生活中大胆的运用，如利用所学知识办好墙报、广播，分析社会政治现象，纠正社会上使用语文错误的地方等，以便在进入社会后能适应社会，为社会做贡献。
2.3 实际工作中，切实抓好要解决的五个主要问题
2.3.1 扭转学风
在当今社会，竞争意识尤为重要。要教育学生树立理想，勇于克服困难，教育学生不怕在学习上“出风头”初步形成优良学风。对那些活泼有余而勤奋不足的学生，要加大谈心力度，和学生一起分析问题出现的原因，让他们去掉依赖思想，把主要精力用在学习上；对学习困难的学生，班主任要多换位思考，多和他们一起分析学习上的得与失，总结经验教训，订下阶段性的学习计划和任务，脚踏实地步步为营，让学生逐步认识到学习的重要性，转变学习态度。随着学风的扭转，学生学习成绩整体上自然会有较大幅度提高。
2.3.2 狠抓学生纪律，确保学习环境的优良
良好的纪律是搞好学习的保证。班级除了严格执行学校的各种规章制度以外，还可以制定班级公约“他治”与“自治”相结合，对学生严格要求，以确保正常秩序和各种工作、活动的开展。通过班会、平时教育、学生座谈等形式，反复强调校纪班规，让学生牢记在心。加强对班干部的培训和指导，要求班委会、团支部应主动、积极的配合班主任维持好班内的学习、生活等纪律，营造一个让教师、学生满意的安全、舒适的学习环境，让师生在愉快的心境下工作和学习。通过对学生学习、生活等方面的纪律约束，使学生纪律、特别是课堂纪律有明显好转。对于犯错误的学生，应坚持“惩前毖后，治病救人”的原则，尊重、平等、关爱、耐心开导，特别是“问题学生”更应保持冷静、用极大的毅力和耐心去做细致的思想教育工作。 2.3.3 加强安全教育
学生在校的安全问题是班级管理的重大责任问题。学校、班集体一方面努力为学生营造一个安全的学习、生活环境，一方面要加大对学生的安全教育力度。安全工作做到常讲常抓，每一次班会必定讲到，平时也随时提醒学生注意安全，如学习上的安全，课余活动中的安全，寝室安全，上放学途中的安全，在家的安全等等。对于学生喝酒、打群架、下河游泳等不安全事件，要坚决杜绝。
2.3.4 努力尝试和实施素质教育，培养学生综合素质
班主任应大力为学生创造良好的条件，积极尝试、开展素质教育。首先是与各学科教师紧密合作，开展好课外活动和组建课外兴趣小组，从根本上改变学生“主副科”的观念，树立大学科观念。特别是要抓住元旦、“五·一”、“五·四”、国庆、教师节、“一二·九”、学校运动会、歌咏比赛等活动，给学生提供展示自己特长能力的平台和空间，这样做在丰富学生课外生活的同时，还提高了学生的整体素质。班主任还可根据自己所上学科的内容和特点，结合班级工作，培养学生适应社会、适应生活的能力。
2.3.5 抓好后进生的转化问题
每个班集体中都存在后进生（学困生）。特别是“读书无用论”的错误影响下，有的学生只是到校“混时间”，厌学情绪严重。对于不同特点的后进生，要采取不同的方式方法，对于学习差的学生，着重从学习方法、学习态度等方面进行教育；对因纪律差而导致学习成绩差的学生，通过思想教育，先让他们树立正确的纪律观念，在此基础上形成正确的学习观念，逐步提高学习成绩；对于因基础差和思维不灵活的学生，让他们从基础入手，一步一个脚印，稳步提高；对于双差生，更是应从思想上、学习上给予最大的鼓励、教育。
3.班主任工作中要注意的几个问题
3.1 尊重学生人格
学生在人格上与教师是平等的。在班主任工作中，要让学生有充分的民主和自由，发表自己的观点和见解。班主任要特别善于听取学生对自己工作提出的意见和建议，甚至批评，因为学生是善意的。不要随意的否定一个学生，不要“一棍子打死”，不要扼杀了学生的纯真和对求知世界的探求。
3.2 正确对待学生的小报告
针对学生善于表现的特点，可以让部分学生有意的注意和发现同学中的不正常现象，使教师能更加深入的了解学生的思想、学习和生活的状况和动态。但对于学生的“小报告”，教师要注意辨别真假，不要胡乱的下结论，以免损伤了学生的自尊心，特别是在处理学生反映的问题的时候，一定要为学生保密，千万不能说是谁说的，而且要注意转述问题的艺术。
3.3批评教育学生的方法要恰当
学生违背纪律后，批评教育的面如果大了，不但达不到教育效果，而且反而起副作用。所以，批评教育学生的方法要恰当，一定要注意打击面越小越好，例如在处理迟到或早退的学生时，就只处理最后一个进入教室或最先走出教室的学生，就不必全部处理。
3.4拟定切实可行的工作预案
学期初应拟定班主任工作预案，作为工作的依据。预案可以分为这样几部分：学生情况、工作的指导思想、主要应解决的问题和方法、分月活动安排等。对于学生情况，要摸准、摸实，这样便于制定有针对性的措施。工作的指导思想，不能违背国家的教育方针，不能违背素质教育的根本原则。主要解决的问题和方法要根据学生的实际情况来定，但一定要符合实际，更要有针对性。分月活动安排，尽量细致些，比如每月教师的中心工作、学生的中心工作、活动安排等。
3.5写好反思，积累经验
经过一学期的工作，班主任多少都有一些经验教训，这就需要反思。反思能够让我们发现自己工作中的不足乃至错误，在以后的工作中加以改正，还能把自己在工作中的成功经验记录下来，用以指導以后的工作。
4.结束语
中学生的思想文化，心理发展，价值取向都日趋多样。对于班主任而言，对自身的建设要加强，在班级要建立其威信，使健康和谐的班风得已形成，而且与学生、家长、任课教师之间的关系要进行正确的处理。
班主任的工作具有系统性，但工作量非常庞大。如果想做好这项工作，就需要社会各界对其的支持与理解，我们要提高对班主任工作的重视，特别是中学生的教育，对中学生的成长每个人都应该去关心。
参考文献：
[1]杨欣.谈当代班主任威信的建立[J] 法制与社会 2011
[2]李道义.正确处理三种关系做好班主任工作 [J] 重庆职业技术学院学报 2013
[3]吴洁苟.充分发挥班干部在班级管理中的作用 [J] 中国科技信息 2010
【关键词】新的教育形式 中学班主任 存在问题 教育措施
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0191-02
1.新的教育形势下中学班主任工作存在的问题
1.1新的特殊类别教育对象不断增加
我国社会正朝着开放，多元化的方向发展，劳动力的流动日益频繁，人口结构、经济状况、思想观念发生了巨大的变化。独生子女、单亲子女、富裕家庭子女、外来民工子女、网迷子女、留守子女等新的特殊类别教育对象不断增加。这类学生的教育问题直接冲击着学校教育，而一些班主任在面临新的挑战中束手无策。
1.2学生自我约束、自我管理的程度不够
学生习惯于在老师的直接管理、引导下学习，对于自主管理认识不足，加上自我约束、自我管理的水平低下，给具体的实施带来了困难与压力。大多数学生基本上能管好自己，但细心观察，整体上能管住自己的嘴和手，但却管不住自己的心，还未完全真正形成主动、自觉学习的好习惯。有的班干部没有做好表率带头作用，反而制造一些小麻烦，给他人、给集体带来不利影响；有的调皮的活跃分子在班里做些“出风头”的坏事给班级带来负面影响。
1.3管理强度不够，过分宽容
我国法律法规明确规定严禁体罚或变相体罚学生。一些家长抓住这一点经常找学校或老师麻烦，因此当学生犯错后教师总是一味的宽容。虽然知道不能姑息放纵，但每次对犯错学生的教育时总是心软，总怕伤到学生，所以教育措施不够到位。
1.4教师教育机智的缺乏
要带好一个班集体与自己的知识水平、理论修养、组织、沟通、协调能力、临场应变能力、分析解决问题的能力等都有关系。工作中与学生沟通不够，面临突发事件不能机智有效、干净利索地解决，甚至有时候无奈不够自信自然地面对“问题学生”。教育的方法也缺少一定的灵活性，学生犯错误，只是单纯地说教，而且说教的方式、方法简单，不够艺术，没有触及问题的实质所在。这些原因都不能完全归结于学生，其中也直接或间接地与教师的教育方法、水平有关。
2.中学班主任工作的改进措施
2.1对学生全面摸底，详细真实的了解学生情況，为班主任工作打下基础
一个班级学生的家庭、经济状况，特别是学生的性格特征存在着差异，具有不同的心理发展水平，不同的个性特点。作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济状况，父母职业，家庭成员状况，性格特征甚至学生的爱好，特长等。
了解学生是管理班级的前提。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格，爱好的了解，可通过对学生的观察来获得。当然，要充分了解学生不是一朝一夕的事，有的甚至要进行很长时间的调查了解，仔细观察，才能准确把握一个学生的情况。
了解学生的目的是为日后班主任工作做准备，打基础。当然关系到学生隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的事情，教师切不可任意的告诉别人，如学生的身体残疾，父母的离异以及一些学生难以启齿的东西。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。
2.2 对学生全面培养，多位一体，齐头并进，使班主任工作全面推进
在实际工作中，班主任从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人出发，在提高学生学习成绩的同时，还要提高学生政治思想素质，锻炼学生的实际工作能力、适应社会的能力，使学生全面发展，将来能够成为对社会有用的人才。学习上，努力培养学生认真学习、按时完成作业的习惯，更重要的是教会学生一些学习的方法。使学生认真学习，认真复习，认真严肃对待每一次测验、考试，较为牢固的掌握各门学科基础知识，并在实际生活中大胆的运用，如利用所学知识办好墙报、广播，分析社会政治现象，纠正社会上使用语文错误的地方等，以便在进入社会后能适应社会，为社会做贡献。
2.3 实际工作中，切实抓好要解决的五个主要问题
2.3.1 扭转学风
在当今社会，竞争意识尤为重要。要教育学生树立理想，勇于克服困难，教育学生不怕在学习上“出风头”初步形成优良学风。对那些活泼有余而勤奋不足的学生，要加大谈心力度，和学生一起分析问题出现的原因，让他们去掉依赖思想，把主要精力用在学习上；对学习困难的学生，班主任要多换位思考，多和他们一起分析学习上的得与失，总结经验教训，订下阶段性的学习计划和任务，脚踏实地步步为营，让学生逐步认识到学习的重要性，转变学习态度。随着学风的扭转，学生学习成绩整体上自然会有较大幅度提高。
2.3.2 狠抓学生纪律，确保学习环境的优良
良好的纪律是搞好学习的保证。班级除了严格执行学校的各种规章制度以外，还可以制定班级公约“他治”与“自治”相结合，对学生严格要求，以确保正常秩序和各种工作、活动的开展。通过班会、平时教育、学生座谈等形式，反复强调校纪班规，让学生牢记在心。加强对班干部的培训和指导，要求班委会、团支部应主动、积极的配合班主任维持好班内的学习、生活等纪律，营造一个让教师、学生满意的安全、舒适的学习环境，让师生在愉快的心境下工作和学习。通过对学生学习、生活等方面的纪律约束，使学生纪律、特别是课堂纪律有明显好转。对于犯错误的学生，应坚持“惩前毖后，治病救人”的原则，尊重、平等、关爱、耐心开导，特别是“问题学生”更应保持冷静、用极大的毅力和耐心去做细致的思想教育工作。 2.3.3 加强安全教育
学生在校的安全问题是班级管理的重大责任问题。学校、班集体一方面努力为学生营造一个安全的学习、生活环境，一方面要加大对学生的安全教育力度。安全工作做到常讲常抓，每一次班会必定讲到，平时也随时提醒学生注意安全，如学习上的安全，课余活动中的安全，寝室安全，上放学途中的安全，在家的安全等等。对于学生喝酒、打群架、下河游泳等不安全事件，要坚决杜绝。
2.3.4 努力尝试和实施素质教育，培养学生综合素质
班主任应大力为学生创造良好的条件，积极尝试、开展素质教育。首先是与各学科教师紧密合作，开展好课外活动和组建课外兴趣小组，从根本上改变学生“主副科”的观念，树立大学科观念。特别是要抓住元旦、“五·一”、“五·四”、国庆、教师节、“一二·九”、学校运动会、歌咏比赛等活动，给学生提供展示自己特长能力的平台和空间，这样做在丰富学生课外生活的同时，还提高了学生的整体素质。班主任还可根据自己所上学科的内容和特点，结合班级工作，培养学生适应社会、适应生活的能力。
2.3.5 抓好后进生的转化问题
每个班集体中都存在后进生（学困生）。特别是“读书无用论”的错误影响下，有的学生只是到校“混时间”，厌学情绪严重。对于不同特点的后进生，要采取不同的方式方法，对于学习差的学生，着重从学习方法、学习态度等方面进行教育；对因纪律差而导致学习成绩差的学生，通过思想教育，先让他们树立正确的纪律观念，在此基础上形成正确的学习观念，逐步提高学习成绩；对于因基础差和思维不灵活的学生，让他们从基础入手，一步一个脚印，稳步提高；对于双差生，更是应从思想上、学习上给予最大的鼓励、教育。
3.班主任工作中要注意的几个问题
3.1 尊重学生人格
学生在人格上与教师是平等的。在班主任工作中，要让学生有充分的民主和自由，发表自己的观点和见解。班主任要特别善于听取学生对自己工作提出的意见和建议，甚至批评，因为学生是善意的。不要随意的否定一个学生，不要“一棍子打死”，不要扼杀了学生的纯真和对求知世界的探求。
3.2 正确对待学生的小报告
针对学生善于表现的特点，可以让部分学生有意的注意和发现同学中的不正常现象，使教师能更加深入的了解学生的思想、学习和生活的状况和动态。但对于学生的“小报告”，教师要注意辨别真假，不要胡乱的下结论，以免损伤了学生的自尊心，特别是在处理学生反映的问题的时候，一定要为学生保密，千万不能说是谁说的，而且要注意转述问题的艺术。
3.3批评教育学生的方法要恰当
学生违背纪律后，批评教育的面如果大了，不但达不到教育效果，而且反而起副作用。所以，批评教育学生的方法要恰当，一定要注意打击面越小越好，例如在处理迟到或早退的学生时，就只处理最后一个进入教室或最先走出教室的学生，就不必全部处理。
3.4拟定切实可行的工作预案
学期初应拟定班主任工作预案，作为工作的依据。预案可以分为这样几部分：学生情况、工作的指导思想、主要应解决的问题和方法、分月活动安排等。对于学生情况，要摸准、摸实，这样便于制定有针对性的措施。工作的指导思想，不能违背国家的教育方针，不能违背素质教育的根本原则。主要解决的问题和方法要根据学生的实际情况来定，但一定要符合实际，更要有针对性。分月活动安排，尽量细致些，比如每月教师的中心工作、学生的中心工作、活动安排等。
3.5写好反思，积累经验
经过一学期的工作，班主任多少都有一些经验教训，这就需要反思。反思能够让我们发现自己工作中的不足乃至错误，在以后的工作中加以改正，还能把自己在工作中的成功经验记录下来，用以指導以后的工作。
4.结束语
中学生的思想文化，心理发展，价值取向都日趋多样。对于班主任而言，对自身的建设要加强，在班级要建立其威信，使健康和谐的班风得已形成，而且与学生、家长、任课教师之间的关系要进行正确的处理。
班主任的工作具有系统性，但工作量非常庞大。如果想做好这项工作，就需要社会各界对其的支持与理解，我们要提高对班主任工作的重视，特别是中学生的教育，对中学生的成长每个人都应该去关心。
参考文献：
[1]杨欣.谈当代班主任威信的建立[J] 法制与社会 2011
[2]李道义.正确处理三种关系做好班主任工作 [J] 重庆职业技术学院学报 2013
[3]吴洁苟.充分发挥班干部在班级管理中的作用 [J] 中国科技信息 2010