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摘 要：本文从小学语文课堂教学中学生创新能力的培养进行论述，分析怎样在小学语文教学中调整教学方式，改善教学策略，帮助学生更好的参与创新，提高创新能力。目的是为了在小学语文课堂教学中促进学生的创新思维，培养其创新能力。
关键词：小学语文;课堂教学;创新能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0089-01
创新能力是在教学过程中应培养学生的能力之一，能够很好的提高学生的创新意识。在小学语文课堂教学过程中，我们会有一些比较精心的设计，希望能够给学生一个更加系统化的教学，让他们主动参与到课堂中。通过课堂教学氛围和方式的改善，帮助学生建立良好的创新思维，促进其创新能力的培养。
1.激发学习兴趣，营造学习氛围
兴趣是在教学过程中占据重要地位的因素，也是我们在进行小学语文教学过程中应该注意培养的一个方向。语文本身是一个很有深度的学科，能够为学生的全面学习奠定良好的基础，通过一些有趣的教学活动帮助学生建立积极主动性，促进其学习兴趣的发展。在学生有兴趣参与教学的情况下，我们在此基础上展开教学氛围的调节，让学生能够有一个愉快的心情去学习，认识更多的语文知识。学生能够积极主动的参与学习，我们就能引导他们去发散自己的思维，提升创新能力。
例如，《雪地里的小画家》这一课，我们在教学过程中就可以给学生很多的自主研究时间，让他们能够有一个视觉上的认识。小学生的思维更多的是具体形象思维，对于眼睛看到的事物更加感兴趣。我们在进行这篇文章的教学时，可以通过多媒体或者黑板画的方式给学生呈现文章中的画面，让他们能够有一个好的认识。可以利用互动的方式让他们说一说自己对于雪的认识，以此来帮助他们快速的融入文章和理解文章，给学生一个更加轻松的氛围。给学生看一些不同的雪景的图片，让他们能够身临其境，再让他们发表自己对于文章的看法，给学生一个充分发现和表达的机会。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能拉近师生间的距离，让他们积极的思考和表达，从而来促进学生的思维能力的发展并培养其创新能力。
2.引导学生阅读，拓展发散思维
语文阅读是一个拓展眼界，帮助学生深化思维方式的一种教学手段。我们可以在语文课堂教学中让学生去更多的阅读，在阅读中吸取一些有效的知识经验，帮助他们改善自己的思维方式。语文阅读本身是一项有意义的活动，学生能够在这项活动中获得更多的思考方式，让自己的思维得到发散。小学生对阅读的兴趣不高，我们可以通过一些有趣的阅读活动让他们对阅读产生兴趣，引导他们进行正确的阅读。在阅读过程中，拓展他们的发散思维，培养他们的创新能力。
例如，我们可以给学生推荐一些课外的阅读材料，引导他们展开阅读，帮助他们共同理解和学习。我们在教材中会学习到一些有趣的寓言故事，像《龟兔赛跑》和《农夫与蛇》等等。我们就可以根据课文中的故事引导他们去阅读一些课外的寓言故事，帮助他们去更好的阅读和学习。在阅读寓言故事的时候，学生可以有一个更加深入的思考，不只是局限在课本中的一方天地。阅读过程中，我们可以通过提问来引导学生思考，让他们去思考寓言故事中发生的问题，帮助他们通过自己的思维理解文章，明白文章中的道理。学生在提问学习的过程中，会不断的让自己的思维向深处发展，这对他们整体的学习也比较有利。从寓言故事的阅读入手，进行逐步提升，提高阅读的难度，让他们有更多的方向展开思考。这样学生的思维可以得到很好的锻炼，促进其思维发展的同时，也能够培养他们的创新能力。
3.参加实践活动，提高创新能力
语文实践活动能够很好的调动课堂氛围，让学生能够积极的参与课堂，促进课堂教学的整体发展。在很多人的认知中，语文课堂就是简单的解释课文的过程，是一个枯燥的课堂。我们需要改变这样的固有模式，给学生一个符合新时代发展的语文课堂。让学生能够在课堂教学中体会到学习的乐趣，感受到语文实践活动的重要性。在实践活动中，我们可以给学生更多的自主权利，让他们去自发的讨論和研究新的知识。通过这样的方式，帮助学生提高自身的参与性，培养其创新能力。
例如，我们在进行《大自然的启示》这篇课文的学习时，我们可以让学生真正的深入自然，去亲自体验大自然给我们带来的乐趣和危险。小学生对于自然的了解总是停留在花草树木和动物之间，但是他们不了解自然给予我们的益处和坏处。可以跟学生一起去一些植物园或者动物园，或者让他们去科技馆观看那些自然灾害的一些现象。通过这样的实践活动来帮助学生深入了解和学习文章。利用实践活动让学生去写一些自己的心得体会，发表自己对于自然的看法。学生在实践活动中既能够联系到课文，也能够充分了解对自然的认识。通过这样的方式来帮助学生发展他们的语文实践能力，提高自我认知，培养其创新能力。
综上所述，我们在小学语文课堂教学中要给学生一个良好的氛围，让学生在轻松、愉快的环境中学习。这样不仅能够保证课堂的效率，也能够激发学生的学习兴趣，让他们主动参与语文学习。在语文活动课堂中充分发挥他们的自主能力，帮助他们开拓思维，培养他们的创新思维和创新能力。
参考文献
[1]高明.浅析小学语文教学中创新能力的培养[J].新课程学习·上，2014（06）25-26
[2]郑巧花.浅析语文教学中培养学生的创新能力[J].都市家教·上半月，2015（08）：56-57
关键词：小学语文;课堂教学;创新能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0089-01
创新能力是在教学过程中应培养学生的能力之一，能够很好的提高学生的创新意识。在小学语文课堂教学过程中，我们会有一些比较精心的设计，希望能够给学生一个更加系统化的教学，让他们主动参与到课堂中。通过课堂教学氛围和方式的改善，帮助学生建立良好的创新思维，促进其创新能力的培养。
1.激发学习兴趣，营造学习氛围
兴趣是在教学过程中占据重要地位的因素，也是我们在进行小学语文教学过程中应该注意培养的一个方向。语文本身是一个很有深度的学科，能够为学生的全面学习奠定良好的基础，通过一些有趣的教学活动帮助学生建立积极主动性，促进其学习兴趣的发展。在学生有兴趣参与教学的情况下，我们在此基础上展开教学氛围的调节，让学生能够有一个愉快的心情去学习，认识更多的语文知识。学生能够积极主动的参与学习，我们就能引导他们去发散自己的思维，提升创新能力。
例如，《雪地里的小画家》这一课，我们在教学过程中就可以给学生很多的自主研究时间，让他们能够有一个视觉上的认识。小学生的思维更多的是具体形象思维，对于眼睛看到的事物更加感兴趣。我们在进行这篇文章的教学时，可以通过多媒体或者黑板画的方式给学生呈现文章中的画面，让他们能够有一个好的认识。可以利用互动的方式让他们说一说自己对于雪的认识，以此来帮助他们快速的融入文章和理解文章，给学生一个更加轻松的氛围。给学生看一些不同的雪景的图片，让他们能够身临其境，再让他们发表自己对于文章的看法，给学生一个充分发现和表达的机会。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能拉近师生间的距离，让他们积极的思考和表达，从而来促进学生的思维能力的发展并培养其创新能力。
2.引导学生阅读，拓展发散思维
语文阅读是一个拓展眼界，帮助学生深化思维方式的一种教学手段。我们可以在语文课堂教学中让学生去更多的阅读，在阅读中吸取一些有效的知识经验，帮助他们改善自己的思维方式。语文阅读本身是一项有意义的活动，学生能够在这项活动中获得更多的思考方式，让自己的思维得到发散。小学生对阅读的兴趣不高，我们可以通过一些有趣的阅读活动让他们对阅读产生兴趣，引导他们进行正确的阅读。在阅读过程中，拓展他们的发散思维，培养他们的创新能力。
例如，我们可以给学生推荐一些课外的阅读材料，引导他们展开阅读，帮助他们共同理解和学习。我们在教材中会学习到一些有趣的寓言故事，像《龟兔赛跑》和《农夫与蛇》等等。我们就可以根据课文中的故事引导他们去阅读一些课外的寓言故事，帮助他们去更好的阅读和学习。在阅读寓言故事的时候，学生可以有一个更加深入的思考，不只是局限在课本中的一方天地。阅读过程中，我们可以通过提问来引导学生思考，让他们去思考寓言故事中发生的问题，帮助他们通过自己的思维理解文章，明白文章中的道理。学生在提问学习的过程中，会不断的让自己的思维向深处发展，这对他们整体的学习也比较有利。从寓言故事的阅读入手，进行逐步提升，提高阅读的难度，让他们有更多的方向展开思考。这样学生的思维可以得到很好的锻炼，促进其思维发展的同时，也能够培养他们的创新能力。
3.参加实践活动，提高创新能力
语文实践活动能够很好的调动课堂氛围，让学生能够积极的参与课堂，促进课堂教学的整体发展。在很多人的认知中，语文课堂就是简单的解释课文的过程，是一个枯燥的课堂。我们需要改变这样的固有模式，给学生一个符合新时代发展的语文课堂。让学生能够在课堂教学中体会到学习的乐趣，感受到语文实践活动的重要性。在实践活动中，我们可以给学生更多的自主权利，让他们去自发的讨論和研究新的知识。通过这样的方式，帮助学生提高自身的参与性，培养其创新能力。
例如，我们在进行《大自然的启示》这篇课文的学习时，我们可以让学生真正的深入自然，去亲自体验大自然给我们带来的乐趣和危险。小学生对于自然的了解总是停留在花草树木和动物之间，但是他们不了解自然给予我们的益处和坏处。可以跟学生一起去一些植物园或者动物园，或者让他们去科技馆观看那些自然灾害的一些现象。通过这样的实践活动来帮助学生深入了解和学习文章。利用实践活动让学生去写一些自己的心得体会，发表自己对于自然的看法。学生在实践活动中既能够联系到课文，也能够充分了解对自然的认识。通过这样的方式来帮助学生发展他们的语文实践能力，提高自我认知，培养其创新能力。
综上所述，我们在小学语文课堂教学中要给学生一个良好的氛围，让学生在轻松、愉快的环境中学习。这样不仅能够保证课堂的效率，也能够激发学生的学习兴趣，让他们主动参与语文学习。在语文活动课堂中充分发挥他们的自主能力，帮助他们开拓思维，培养他们的创新思维和创新能力。
参考文献
[1]高明.浅析小学语文教学中创新能力的培养[J].新课程学习·上，2014（06）25-26
[2]郑巧花.浅析语文教学中培养学生的创新能力[J].都市家教·上半月，2015（08）：56-57