论文部分内容阅读
目的探讨在生理学教学中应用TBL教学法对学生学习态度、自主学习能力、团队协作能力及教学效果的影响。方法在2012级临床专业选取两个班，分为实验班和对照班，一个班采用传统教学模式，另一个班采用TBL教学模式，期末对两个班的学习态度、能力、成绩进行比较。结果实验班与对照班相比，学习积极性强，发言踊跃，课堂气氛活跃，期末成绩提高显著。结论在生理学教学中应用TBL教学法，能提高学生的学习热情和兴趣，学生自主学习能力得到极大提高，提高了学生的团队协作能力，教学效果明显优于传统教学模式。