【摘 要】
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一、问题的提出rn“自主、合作、探究”是新课标下的学习理念和学习思想,而合作学习又被誉为当代最大的教育改革之一.如何把这种学习理念付诸课堂,贯彻于教学,对新课程背景下
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一、问题的提出rn“自主、合作、探究”是新课标下的学习理念和学习思想,而合作学习又被誉为当代最大的教育改革之一.如何把这种学习理念付诸课堂,贯彻于教学,对新课程背景下课堂教学模式的实践与研究,将具有理论和现实双重意义.rn当前课堂教学改革,一方面要改变“灌输式”的讲授,提倡“启发式”的接受与批判性思考;另一方面又要防止盲目活动,提倡有目标的活动与领悟,使它们相互补充,相得益彰(陶行知).如何贯彻“坚持学生为主体,教师为主导”的原则,摆正教与学的关系?如何在凯洛夫的以“课程为中心”和杜威的以“儿童为中心”之间“寻找中间地带”(顾泠沅)?本文的研究将对这些问题进行探索和实践.
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