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摘 要：以铜仁学院啦啦课程为研究对象，运用文献资料、逻辑分析和实地调查法，对铜仁学院啦啦操课程的教学现状进行深入分析，提出学生对啦啦操的认知模糊不清，参与程度不足；啦啦操运动的开展缺乏支持能力；师资力量不足，宣传力度不够等现实问题，并就促进铜仁学院啦啦操课程教学改革提出重视教学，多角度多方面提高对啦啦操的认识和发挥铜仁学院整体能动力量，改革啦啦操运动现状等基本对策，希望通过本课题的研究，能够促进铜仁学院啦啦操教学的进一步发展。
关键词：体育教学 拓展训练 融合
中图分类号：G831.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0123-02
“啦啦操”最初起源于美国，称为“欢乐运动”，已经经历了一百余年的发展历史。但是啦啦操运动是1998年才引入中国[1]，无论是发展还是起步都是比较晚的。在高校内逐渐兴起是在2001年之后，因为广州省举办了第一届中国大学生啦啦操比赛，当时参赛队几乎都是中南部等较为发达的城市，啦啦操竞赛的成功举办，吸引了全国体育院校对啦啦操引入体育教学的渴望和热情。啦啦操是一项集音乐、舞蹈于一身的运动，拥有丰富的动作内容、多样化的表现形式，是一项培养灵活性、团队协作精神和追求集体荣誉感的项目。作为一种全新的时尚运动，啦啦操在中国起源于高校，迎合了广大高校大学生求新、求奇、求美的青少年心理特征，在高校开展啦啦操运动，对促进青少年学生身心健康发展、提高团队凝聚力等具有很好的教育意义和价值[2]。可以说这项运动非常适合在高校内开展，铜仁学院地处西南偏远山区，体育文化基础薄弱，啦啦操课程是近几年才兴起的深入学生喜爱的新兴运动项目，开课以来深入学生们的喜欢，研究中针对铜仁学院啦啦操课程的教学现状进行分析，并深入探讨改革啦啦操的方法和策略，为促进啦啦操教学改革和进一步推广提出参考。
1 铜仁学院啦啦课程教学现状分析
1.1 学生对啦啦操的认知模糊不清，参与程度不足
实地调查中发现，学生对啦啦操的认知概念非常模糊，大部分学生上课时认为啦啦操就是健美操，并未表现出对这项运动拥有多高的热情、说明学生对啦啦操的认知不足。分析原因，一方面是啦啦操引入铜仁学院体育课程比较晚，还尚未形成啦啦操运动氛围，导致大多数学生不了解啦啦操运动，另一方面，学校不重视啦啦操运动项目队员的培养，不能有效的激发学生参与体育运动的兴趣，啦啦操运动是一项非常有趣、时尚的有氧运动，学生并未真正参与其中，没有了解啦啦操运动对身体健康的益处，以及作用和效果，导致了参与啦啦操运动学生普遍较少的现象。另外，啦啦操运动是高校体育课程中的重要组成部分，但有些高校不能从学生的实际需求出发，为学生提供专业的道具和足够的活动参数，训练设施不够善，导致学生只能在教师带领下完成简单的学习，部分难度高和审美艺术效果强的啦啦操运动不能真正开展起来。除此之外，有些高校依赖于学生团体开展啦啦操运动，校方不能为学生提供高水平教师的指导、物资和基础设施的支持，致使运动质量不高，影响运动的有序开展[3]。
1.2 啦啦操运动的开展缺乏支持能力
无论中小学还是高校，学校领导是体育教学工作的支持者、领导者。他们对啦啦操运动的支持决定着这门课程开展的好坏，决定这这门课程开展的时间长短。目前高校中都存在这种现象，尤其偏远地区的高校没有专门的啦啦操队，主要原因就是领导不够重视，在人员、设备、时间和资金等方面不能长期支持[4]。
铜仁学院由于经济条件较差，校领导相比啦啦操来说，他们更愿意将经费投入到传统运动项目或地方民族特色的运动项目中，因为啦啦操运动是全国统一类项目，因为在参加比赛时，铜仁学院组队没有优势，更和其他省的相比，没有竞爭力，而民族特色的项目竞争力比较小，参与的也比较少，更容易拿到成绩，所以，领导对啦啦操的重视力度较低，导致了铜仁学院啦啦操缺乏支持体系，也间接影响了学生的啦啦操运动的参与。
1.3 铜仁学院啦啦操教学缺乏师资力量
铜仁学院啦啦操课程开始进入体育课堂的起步较晚，在啦啦操教学师资力量的队伍建设上非常不完善，说明铜仁学院啦啦操教学的师资力量不足，这种现象需要引起重视。啦啦操教师不专业就会影响课程的开展，对学生的学习也会产生间接的影响。据了解啦啦操的教师都是由体育舞蹈，健美操等教师担任，虽然啦啦操与体育舞蹈、健美操以及街舞等存在一定的关联，但毕竟不是同一舞种，也存在着一定的特殊性，如果教师不努力认真备课，就无法顺利完成教学任务。教师还需要培养创新的理念，如果缺乏教学创新性，就会影响啦啦操课程教学的质量。
1.4 铜仁学院啦啦操运动宣传力度低
学校对啦啦操的宣传力度不够，校园体育啦啦操氛围不足。铜仁学院没有利用校园媒体、校园文化来进行啦啦操宣传。宣传对于学生参与啦啦操运动很重要，如果学校内经常有学生参与各种比赛，在校园内举行啦啦操表演，就会吸引更多的学生来观看，时间长了，潜移默化就会形成力量，吸引更多的同学加入到啦啦操队伍中。
2 促进铜仁学院啦啦操课程教学改革的对策
2.1 重视教学，多角度多方面提高对啦啦操的认识
随着大学生就业压力的不断增大，许多大学生在身心方面都出现了一些健康问题，啦啦操运动和教学可以给大学生身心健康带来积极影响。鉴于此，高校要对啦啦操教学给予重视，吸收国内外高校在啦啦操教学方面的成功经验，成立啦啦操教学管理机构、开发机构，尊重啦啦操运动发展规律，完善高校啦啦操教学管理制度包括训练制度、比赛制度等。同时借鉴其他体育项目教学经验，将啦啦操教学纳入体育教研体系，开设啦啦操选修课和必修课，使啦啦操教学成为体育日常教学的一部分。然后，加大啦啦操教学投入，重视啦啦操场馆建设，为啦啦操教学提供充足的器材。然后，做好啦啦操宣传和推广工作，借助网站、宣传栏等形式宣传啦啦操运动，为啦啦操教学均衡、全面发展营造良好的舆论氛围。
2.2 发挥铜仁学院整体能动力量，改革啦啦操运动现状
首先提高学校领导对啦啦操运动的认知重视力度。担任啦啦操课程的教师应起到主导和协调作用，向领导介绍啦啦操运动，使他们了解这项运动的参与价值，从而获得对项目的多方面经费与条件的支持。其次，加大师资力量的培训。可以提供进修机会为担任啦啦操的教师，使他们通过学生努力提供基本知识和技能文化水平，从而补充专业性的不足。再次，积极开展各种啦啦操运动的比赛，可以开展班级与班级之间的小型比赛，促进学生对项目的学习热情，比赛可以有效地带动学生对啦啦操运动的参与，另外，也可以联合地方和学校附近的其他高校，组织校际间的比赛，进一步扩大啦啦操运动的群众范围，促进啦啦操运动在铜仁地区的进一步开展。
参考文献
[1] 徐中秋，徐艳，刘松霞.啦啦队的历史沿革综述[J].体育科技文献通报，2007，15（1）：3-4.
[2] 金萍，张讴.啦啦操课程教学在普通高校开设的实证研究——以西华大学为例[J]四川体育科学2013，5（37）：129-131.
[3] 赵玉巧.高校啦啦操运动开展现状及转变策略[J]当代体育科技，2018，8（5）：69-70.
[4] 李逸群，潘欣.天津市高校啦啦操运动开展现状[J].中国市场，2015（27）：109-110.
关键词：体育教学 拓展训练 融合
中图分类号：G831.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0123-02
“啦啦操”最初起源于美国，称为“欢乐运动”，已经经历了一百余年的发展历史。但是啦啦操运动是1998年才引入中国[1]，无论是发展还是起步都是比较晚的。在高校内逐渐兴起是在2001年之后，因为广州省举办了第一届中国大学生啦啦操比赛，当时参赛队几乎都是中南部等较为发达的城市，啦啦操竞赛的成功举办，吸引了全国体育院校对啦啦操引入体育教学的渴望和热情。啦啦操是一项集音乐、舞蹈于一身的运动，拥有丰富的动作内容、多样化的表现形式，是一项培养灵活性、团队协作精神和追求集体荣誉感的项目。作为一种全新的时尚运动，啦啦操在中国起源于高校，迎合了广大高校大学生求新、求奇、求美的青少年心理特征，在高校开展啦啦操运动，对促进青少年学生身心健康发展、提高团队凝聚力等具有很好的教育意义和价值[2]。可以说这项运动非常适合在高校内开展，铜仁学院地处西南偏远山区，体育文化基础薄弱，啦啦操课程是近几年才兴起的深入学生喜爱的新兴运动项目，开课以来深入学生们的喜欢，研究中针对铜仁学院啦啦操课程的教学现状进行分析，并深入探讨改革啦啦操的方法和策略，为促进啦啦操教学改革和进一步推广提出参考。
1 铜仁学院啦啦课程教学现状分析
1.1 学生对啦啦操的认知模糊不清，参与程度不足
实地调查中发现，学生对啦啦操的认知概念非常模糊，大部分学生上课时认为啦啦操就是健美操，并未表现出对这项运动拥有多高的热情、说明学生对啦啦操的认知不足。分析原因，一方面是啦啦操引入铜仁学院体育课程比较晚，还尚未形成啦啦操运动氛围，导致大多数学生不了解啦啦操运动，另一方面，学校不重视啦啦操运动项目队员的培养，不能有效的激发学生参与体育运动的兴趣，啦啦操运动是一项非常有趣、时尚的有氧运动，学生并未真正参与其中，没有了解啦啦操运动对身体健康的益处，以及作用和效果，导致了参与啦啦操运动学生普遍较少的现象。另外，啦啦操运动是高校体育课程中的重要组成部分，但有些高校不能从学生的实际需求出发，为学生提供专业的道具和足够的活动参数，训练设施不够善，导致学生只能在教师带领下完成简单的学习，部分难度高和审美艺术效果强的啦啦操运动不能真正开展起来。除此之外，有些高校依赖于学生团体开展啦啦操运动，校方不能为学生提供高水平教师的指导、物资和基础设施的支持，致使运动质量不高，影响运动的有序开展[3]。
1.2 啦啦操运动的开展缺乏支持能力
无论中小学还是高校，学校领导是体育教学工作的支持者、领导者。他们对啦啦操运动的支持决定着这门课程开展的好坏，决定这这门课程开展的时间长短。目前高校中都存在这种现象，尤其偏远地区的高校没有专门的啦啦操队，主要原因就是领导不够重视，在人员、设备、时间和资金等方面不能长期支持[4]。
铜仁学院由于经济条件较差，校领导相比啦啦操来说，他们更愿意将经费投入到传统运动项目或地方民族特色的运动项目中，因为啦啦操运动是全国统一类项目，因为在参加比赛时，铜仁学院组队没有优势，更和其他省的相比，没有竞爭力，而民族特色的项目竞争力比较小，参与的也比较少，更容易拿到成绩，所以，领导对啦啦操的重视力度较低，导致了铜仁学院啦啦操缺乏支持体系，也间接影响了学生的啦啦操运动的参与。
1.3 铜仁学院啦啦操教学缺乏师资力量
铜仁学院啦啦操课程开始进入体育课堂的起步较晚，在啦啦操教学师资力量的队伍建设上非常不完善，说明铜仁学院啦啦操教学的师资力量不足，这种现象需要引起重视。啦啦操教师不专业就会影响课程的开展，对学生的学习也会产生间接的影响。据了解啦啦操的教师都是由体育舞蹈，健美操等教师担任，虽然啦啦操与体育舞蹈、健美操以及街舞等存在一定的关联，但毕竟不是同一舞种，也存在着一定的特殊性，如果教师不努力认真备课，就无法顺利完成教学任务。教师还需要培养创新的理念，如果缺乏教学创新性，就会影响啦啦操课程教学的质量。
1.4 铜仁学院啦啦操运动宣传力度低
学校对啦啦操的宣传力度不够，校园体育啦啦操氛围不足。铜仁学院没有利用校园媒体、校园文化来进行啦啦操宣传。宣传对于学生参与啦啦操运动很重要，如果学校内经常有学生参与各种比赛，在校园内举行啦啦操表演，就会吸引更多的学生来观看，时间长了，潜移默化就会形成力量，吸引更多的同学加入到啦啦操队伍中。
2 促进铜仁学院啦啦操课程教学改革的对策
2.1 重视教学，多角度多方面提高对啦啦操的认识
随着大学生就业压力的不断增大，许多大学生在身心方面都出现了一些健康问题，啦啦操运动和教学可以给大学生身心健康带来积极影响。鉴于此，高校要对啦啦操教学给予重视，吸收国内外高校在啦啦操教学方面的成功经验，成立啦啦操教学管理机构、开发机构，尊重啦啦操运动发展规律，完善高校啦啦操教学管理制度包括训练制度、比赛制度等。同时借鉴其他体育项目教学经验，将啦啦操教学纳入体育教研体系，开设啦啦操选修课和必修课，使啦啦操教学成为体育日常教学的一部分。然后，加大啦啦操教学投入，重视啦啦操场馆建设，为啦啦操教学提供充足的器材。然后，做好啦啦操宣传和推广工作，借助网站、宣传栏等形式宣传啦啦操运动，为啦啦操教学均衡、全面发展营造良好的舆论氛围。
2.2 发挥铜仁学院整体能动力量，改革啦啦操运动现状
首先提高学校领导对啦啦操运动的认知重视力度。担任啦啦操课程的教师应起到主导和协调作用，向领导介绍啦啦操运动，使他们了解这项运动的参与价值，从而获得对项目的多方面经费与条件的支持。其次，加大师资力量的培训。可以提供进修机会为担任啦啦操的教师，使他们通过学生努力提供基本知识和技能文化水平，从而补充专业性的不足。再次，积极开展各种啦啦操运动的比赛，可以开展班级与班级之间的小型比赛，促进学生对项目的学习热情，比赛可以有效地带动学生对啦啦操运动的参与，另外，也可以联合地方和学校附近的其他高校，组织校际间的比赛，进一步扩大啦啦操运动的群众范围，促进啦啦操运动在铜仁地区的进一步开展。
参考文献
[1] 徐中秋，徐艳，刘松霞.啦啦队的历史沿革综述[J].体育科技文献通报，2007，15（1）：3-4.
[2] 金萍，张讴.啦啦操课程教学在普通高校开设的实证研究——以西华大学为例[J]四川体育科学2013，5（37）：129-131.
[3] 赵玉巧.高校啦啦操运动开展现状及转变策略[J]当代体育科技，2018，8（5）：69-70.
[4] 李逸群，潘欣.天津市高校啦啦操运动开展现状[J].中国市场，2015（27）：109-110.