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【摘 要】慕课是一种全新的教育理念和教学方式，通过网络将优秀的教学资源进行整合，使得学习者可以通过网络选择最优秀的课程进行学习。本文对慕课的发展现状和发展趋势以对中职教育的影响进行了分析。
【关键词】慕课；平台；现状；趋势
MOOC 又译作“慕课”，是一种创新的教学理念，在全球范围内非常盛行。慕课的核心思想是“将世界上最优质的教育资源，送达地球最偏远角落”。慕课从提出至今，其发展速度非常之快，在国内外教育界的关注程度非常之高。慕课提出的实践还比较短，本文就慕课的发展现状和气今后的发展趋势进行分析和探讨。
一、慕课发展现状
慕课的概念最早是加拿大的Bryan Alexander在2008年提出的，2012 年，美国有五门大学的课程完成了慕课的设计与实施，这是慕课正式进入美国高等急教育体系的标志。从此以后慕课的的发展速度变得很快。目前，在世界范围的标准慕课平台有edX 、Coursera、Udacity 三种。
edX 慕课平台是非盈利的，是麻省理工学院和哈佛大学联合出资建立的，目前该慕课拥有的注册者已经拥有超过 90 万人。该慕课平台从 2012 年秋季开始设置哈佛、麻省理工和加利福尼亚大学伯克利分校的一些免费的课程。从那开始，越来越多的美国、加拿大和欧洲的高校都紛纷加入到edX 慕课平台。Coursera 同样也是免费的，由斯坦福大学、普林斯顿大学、密歇根大学等合作推出，现在的Coursera慕课平台的课程有大约400门，拥有的注册者超过 400 万。Udacity 平台是盈利的，但是在线课程的学习却是免费的，该平台主要通过收取学生的认证开始费用和为学生找工作来盈利。
慕课在我国的发展开始于2013 年，最早开始慕课的是清华大学、北京大学、复旦大学和上海交通大学。第一个慕课平台式清华大学提出的，称之为“学堂在线”，在平台中可以选择选课，第一批上线的课程有清华大学的《中国建筑史》《电路原理》等，北京大学的北京大学《计算机辅助翻译原理与实践》，另外还有麻省理工学院的《电路原理》。而且，现在有越来越多的中职院校也开始步入了实施慕课和利用慕课技术进行教学的行列。
二、慕课今后发展趋势
虽然慕课的推出只有几年的时间，但是其发展速度真的非常快，慕课已经在教育界引起了一场革命和变革。下面对慕课今后在高等教学和中职教育中的可能的发展趋势进行分析。
（1）构建新的网络课程文化
通过慕课的方式进行学习的过程中会产生大量数据，这些数据可以用来进行学术评估、未来预测、寻找规则。因此，慕课未来完全可能成为一种全球范围的网络课程的文化产业。
（2）形成新型的教与学模式
慕课的发展形成了一种 “翻转课堂”的学习模式。在该模式下，学生成为学习的主体。学习的场合不仅仅在课内，重要的部分还移到了课外。课内组要是引导式的学习方式，大量的知识的获取要从源源不断的课外学习中获得。这种趋势是最有可能在中职教育中使用的慕课模式。
（3）结合人工智能技术挖掘学习模式
慕课的平台记录着和学习者相关的大量的学习行为的数据，这些数据的有效的利用能够使得学生对于学习的深度和系统性都能够加强。但是要使用这些数据，需要将慕课平台和很多新的技术、新的模型以及复杂的算法结合起来进行分析。从数据的表象中找出隐藏于其后的深层的学习模式和知识模式。显然，这是一般的计算和分析做不到的，需要利用人工智能技术来帮助慕课更好地向前发展。
（4）形成更大规模互动与参与的平台
这是 MOOC 的最主要的特点，在慕课平台中的注册人数是没有限制的，而且慕课平台中学习的课程都是在业界最先的、具有权威性的课程，这些课程会对学习者产生较强的吸引力。最后，整个慕课的平台导航清晰、操作简洁，核心概念组织有序，课程讲解流畅生动。这些设计都能够使得中职的学生按照其不同的掌握能够选择不同的学习内容，能够将其精力放在学习内容上。
（5）形成商业化和公益事业相结合的模式
围了保证慕课的持续发展，需要有成熟的商业运作模式来进行维护。虽然多数的慕课都是免费的，但从长远发展来看，慕课还是需要以成熟的商业运作。在 慕课的运作方式变革的下一阶段，认证（Accreditation）方式最有可能被广为采纳，认证学习（Accredited learning）将会成为慕课的一种常态。
三、结语
慕课的推出使得中职教育中的学生同样能够通过网络获取更为优质的课程，这些课程可能超过了任何单独的中职教育甚至是大学的课程。对于学生，这将极大的拓展中职学生的学习空间，有利于其综合素质的提高，而且也是职业能力发展的重要一环。对于学校，慕课的建设是教育信息化重要的工作内容，有利于优质教学资源向广大学校的输送，提高广大学校的教学质量，还可以降低办学成本。
慕课将新的技术、优秀的教学资源、优秀的教师、优秀的课程结合在一起，通过网络来创造教育界的新的神话。虽然慕课在我国刚刚起步，但是在今后的发展中，慕课平台会不断优化，和国际先进水平接轨，结合我国教育界的发展情况，蓬勃发展。
参考文献：
[1]贺斌.智慧学习：内涵、演进与趋向[J].电化教育研究，2013（11）.
[2]焦建利.MOOC：大学的机遇与挑战[J].中国教育网络，2013（4）.
[3]王艺寰.大学慕课发展中的问题研究[J].学术研究，2014（7）.
[4]穆丽缘.2010—2014 近五年有关 “慕课 ”的文献研究综述[J].软件导刊（教育技术），2014，（9）.
[5]叶艳鸣.慕课，撬动图书馆新变革的支点 [J].国家图书馆学刊 ，2014，（2）.
【关键词】慕课；平台；现状；趋势
MOOC 又译作“慕课”，是一种创新的教学理念，在全球范围内非常盛行。慕课的核心思想是“将世界上最优质的教育资源，送达地球最偏远角落”。慕课从提出至今，其发展速度非常之快，在国内外教育界的关注程度非常之高。慕课提出的实践还比较短，本文就慕课的发展现状和气今后的发展趋势进行分析和探讨。
一、慕课发展现状
慕课的概念最早是加拿大的Bryan Alexander在2008年提出的，2012 年，美国有五门大学的课程完成了慕课的设计与实施，这是慕课正式进入美国高等急教育体系的标志。从此以后慕课的的发展速度变得很快。目前，在世界范围的标准慕课平台有edX 、Coursera、Udacity 三种。
edX 慕课平台是非盈利的，是麻省理工学院和哈佛大学联合出资建立的，目前该慕课拥有的注册者已经拥有超过 90 万人。该慕课平台从 2012 年秋季开始设置哈佛、麻省理工和加利福尼亚大学伯克利分校的一些免费的课程。从那开始，越来越多的美国、加拿大和欧洲的高校都紛纷加入到edX 慕课平台。Coursera 同样也是免费的，由斯坦福大学、普林斯顿大学、密歇根大学等合作推出，现在的Coursera慕课平台的课程有大约400门，拥有的注册者超过 400 万。Udacity 平台是盈利的，但是在线课程的学习却是免费的，该平台主要通过收取学生的认证开始费用和为学生找工作来盈利。
慕课在我国的发展开始于2013 年，最早开始慕课的是清华大学、北京大学、复旦大学和上海交通大学。第一个慕课平台式清华大学提出的，称之为“学堂在线”，在平台中可以选择选课，第一批上线的课程有清华大学的《中国建筑史》《电路原理》等，北京大学的北京大学《计算机辅助翻译原理与实践》，另外还有麻省理工学院的《电路原理》。而且，现在有越来越多的中职院校也开始步入了实施慕课和利用慕课技术进行教学的行列。
二、慕课今后发展趋势
虽然慕课的推出只有几年的时间，但是其发展速度真的非常快，慕课已经在教育界引起了一场革命和变革。下面对慕课今后在高等教学和中职教育中的可能的发展趋势进行分析。
（1）构建新的网络课程文化
通过慕课的方式进行学习的过程中会产生大量数据，这些数据可以用来进行学术评估、未来预测、寻找规则。因此，慕课未来完全可能成为一种全球范围的网络课程的文化产业。
（2）形成新型的教与学模式
慕课的发展形成了一种 “翻转课堂”的学习模式。在该模式下，学生成为学习的主体。学习的场合不仅仅在课内，重要的部分还移到了课外。课内组要是引导式的学习方式，大量的知识的获取要从源源不断的课外学习中获得。这种趋势是最有可能在中职教育中使用的慕课模式。
（3）结合人工智能技术挖掘学习模式
慕课的平台记录着和学习者相关的大量的学习行为的数据，这些数据的有效的利用能够使得学生对于学习的深度和系统性都能够加强。但是要使用这些数据，需要将慕课平台和很多新的技术、新的模型以及复杂的算法结合起来进行分析。从数据的表象中找出隐藏于其后的深层的学习模式和知识模式。显然，这是一般的计算和分析做不到的，需要利用人工智能技术来帮助慕课更好地向前发展。
（4）形成更大规模互动与参与的平台
这是 MOOC 的最主要的特点，在慕课平台中的注册人数是没有限制的，而且慕课平台中学习的课程都是在业界最先的、具有权威性的课程，这些课程会对学习者产生较强的吸引力。最后，整个慕课的平台导航清晰、操作简洁，核心概念组织有序，课程讲解流畅生动。这些设计都能够使得中职的学生按照其不同的掌握能够选择不同的学习内容，能够将其精力放在学习内容上。
（5）形成商业化和公益事业相结合的模式
围了保证慕课的持续发展，需要有成熟的商业运作模式来进行维护。虽然多数的慕课都是免费的，但从长远发展来看，慕课还是需要以成熟的商业运作。在 慕课的运作方式变革的下一阶段，认证（Accreditation）方式最有可能被广为采纳，认证学习（Accredited learning）将会成为慕课的一种常态。
三、结语
慕课的推出使得中职教育中的学生同样能够通过网络获取更为优质的课程，这些课程可能超过了任何单独的中职教育甚至是大学的课程。对于学生，这将极大的拓展中职学生的学习空间，有利于其综合素质的提高，而且也是职业能力发展的重要一环。对于学校，慕课的建设是教育信息化重要的工作内容，有利于优质教学资源向广大学校的输送，提高广大学校的教学质量，还可以降低办学成本。
慕课将新的技术、优秀的教学资源、优秀的教师、优秀的课程结合在一起，通过网络来创造教育界的新的神话。虽然慕课在我国刚刚起步，但是在今后的发展中，慕课平台会不断优化，和国际先进水平接轨，结合我国教育界的发展情况，蓬勃发展。
参考文献：
[1]贺斌.智慧学习：内涵、演进与趋向[J].电化教育研究，2013（11）.
[2]焦建利.MOOC：大学的机遇与挑战[J].中国教育网络，2013（4）.
[3]王艺寰.大学慕课发展中的问题研究[J].学术研究，2014（7）.
[4]穆丽缘.2010—2014 近五年有关 “慕课 ”的文献研究综述[J].软件导刊（教育技术），2014，（9）.
[5]叶艳鸣.慕课，撬动图书馆新变革的支点 [J].国家图书馆学刊 ，2014，（2）.